今天上午，朱校長做了《理想的課堂課堂的理想》的專家講座，聽后，深受啟發(fā)。我想，到了高三，學(xué)生的理想、家長的理想、學(xué)校的理想的實現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)離不開課堂。課堂是學(xué)生生命成長的重要場所，也是人生理想起飛的重要平臺。課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地，也是提高復(fù)習(xí)效果的核心環(huán)節(jié)。抓課堂就是抓教學(xué)生產(chǎn)力，抓課堂就是抓住了教學(xué)的“牛鼻子”，抓對了方向。課堂教學(xué)視導(dǎo)是近年來我校提高課堂教學(xué)站位，扎實推進(jìn)畢業(yè)班工作的一個重要抓手。今年是第三屆。這項工作的指導(dǎo)思想很明確，就是“全面了解和精準(zhǔn)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)”。
為貫徹落實學(xué)校的這一思想，，診斷把脈2019屆高三復(fù)習(xí)備考，教研室于10月12日下午召開了教學(xué)視導(dǎo)動員會議，成立九個學(xué)科視導(dǎo)小組，每個小組2到3人，教研組長任學(xué)科視導(dǎo)組長，負(fù)責(zé)本次課堂教學(xué)視導(dǎo)聽課任務(wù)，并且以書面形式反饋課堂教學(xué)情況。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，程幫勝校長，邱國民副校長與視導(dǎo)小組老師一起深入課堂聽課，診斷把脈課堂教學(xué)。此次視導(dǎo)活動扎實有效，共隨機(jī)調(diào)研了15節(jié)課，涵蓋高考九大學(xué)科。
從各組調(diào)研報告中可以看出，所有視導(dǎo)的課堂，老師們備課十分認(rèn)真，重視課堂教學(xué)，努力提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果；學(xué)生們狀態(tài)良好，信心十足，積極備考。
一、突出亮點
1.依綱據(jù)本，夯實基礎(chǔ)知識
高三一輪學(xué)科復(fù)習(xí)遵循全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)總結(jié)、夯實基礎(chǔ)、靈活應(yīng)用的教學(xué)要求。課堂復(fù)習(xí)中，老師們能夠依據(jù)《考試說明》，整合課本知識，初步構(gòu)建完整的知識體系。例如：
語文組：兩位老師都重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)放在重要位置，通過多種方式讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識。
生物組：兩節(jié)課的內(nèi)容都是高考的重難點知識，也是主干知識，兩位老師在復(fù)習(xí)時，都以細(xì)胞代謝為主干，以課本為基礎(chǔ)，以考綱為依據(jù)，擴(kuò)大了知識網(wǎng)絡(luò)范圍，整合了知識的分支，提升了知識的深度。
地理組：從處理教材上分析丁老師對這節(jié)課內(nèi)容的把握和傳授都較為準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面能夠抓住關(guān)鍵，突出重點。
歷史組：基礎(chǔ)知識是根本，是高考制勝的關(guān)鍵。江老師狠抓基礎(chǔ)，以課本為依據(jù)，通過傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，師生互動，一問一答，把本課涉及到的歷史基礎(chǔ)知識以簡單明了的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。
2.講練結(jié)合注重能力培養(yǎng)
高三課堂教學(xué)的目標(biāo)指向十分明確，那就是直接指向高考，優(yōu)化學(xué)生思維方式，提高學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生高考多拿分，拿高分。視導(dǎo)中，授課老師都能做到講練結(jié)合，在復(fù)習(xí)考點知識的同時，選擇符合高考要求、與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題，與學(xué)生共同分析，力求鞏固考點知識，探尋答題規(guī)律，掌握解題技巧。
數(shù)學(xué)組：教學(xué)講練結(jié)合，各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接合理，注重規(guī)范化及運算、思維訓(xùn)練。
英語組：祝老師利用多媒體PPT逐題講解月考的語法填空題目，祝老師細(xì)致講解每一題，對于學(xué)生丟分多的幾題更是重點分析、重點講解。在講解的過程中祝老師特別注重對學(xué)生解題技巧能力的培養(yǎng)，凸顯出一位老教師深厚的教學(xué)功底。
政治組：把高考典型例題的剖析融入知識復(fù)習(xí)之中。把基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和典型例題剖析有機(jī)地結(jié)合起來，提高了復(fù)習(xí)的效果。
物理組：張老師在《圓周運動》復(fù)習(xí)課中出示該題，把本題當(dāng)成教學(xué)資源，選擇了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機(jī)，有意引導(dǎo)學(xué)生出錯，從糾錯的爭辯中，既鞏固了對線速度概念的理解，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的平均速度概念。
?3.目中有人，發(fā)揮主體作用
高考是學(xué)生去考。所以課堂教學(xué)主旨不是要展示老師講的怎么精彩，而是要讓學(xué)生學(xué)的怎么有效。課堂教學(xué)中，老師不僅要心中有書，還要目中有人，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效益。視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，不少老師努力采取各種方法讓學(xué)生參與到教學(xué)過程來。
數(shù)學(xué)組：課堂上，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，交流、合作體驗活動貫穿課堂始終。課堂中，教師解題思路學(xué)生說、學(xué)生黑板板演出現(xiàn)問題及時提醒與糾正。課堂中學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式并存，學(xué)生展現(xiàn)思維，或動手、動腦，培養(yǎng)分析問題和自主解決問題的能力。
化學(xué)組：多媒體的應(yīng)用和課堂教學(xué)實際協(xié)調(diào)合理，碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)、鑒定和轉(zhuǎn)化講解到位，典型例題CO2和NaOH反應(yīng)產(chǎn)物滴加稀鹽酸，并結(jié)合圖像進(jìn)行分析計算是高考的常見題型，很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了良好的教學(xué)效果。
二、存在的問題
正如朱校長上午做報告中說，現(xiàn)在的老師和學(xué)生都十分辛苦，老師和學(xué)生明天不是在做題，都在“刷題”。這怎是一個“辛苦”了得。
但是如此的投入?yún)s沒有換來與之相應(yīng)的回報。我們應(yīng)該去反思：是什么制約著復(fù)習(xí)的有效性？如何提高課堂復(fù)習(xí)效果？從視導(dǎo)小組的報告中，分析的原因主要有這幾類：
1.學(xué)情了解不夠充分
高三復(fù)習(xí)，學(xué)生不是什么都會，但也絕不是什么都不會，無論是復(fù)習(xí)課還是講評課都要做充分的學(xué)情調(diào)查，不僅在課前，還有在課上，都要通過提問、板演、討論、談話等多種手段不斷調(diào)查。只有掌握準(zhǔn)確的學(xué)情，課堂教學(xué)才能有的放矢，精準(zhǔn)高效。例如：
語文組：深入研究復(fù)習(xí)教材，正確認(rèn)識學(xué)生并科學(xué)地估計他們的能力水平，對要提出的問題進(jìn)行一定的梳理，提問的語言需簡明扼要，針對性強；對難度大的問題，提問可以多設(shè)計幾個平臺，即大問題后有幾個小問題做鋪墊。
化學(xué)組：不足之處在于復(fù)習(xí)過程中缺少合理的引導(dǎo)和知識的延伸，課堂容量過大，學(xué)生能否掌握有待考量，整節(jié)課氧化還原反應(yīng)的配平講的太多，而計算基本未展開，不可避免地導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效現(xiàn)象”。
政治組：課堂精講點撥。講的內(nèi)容一定是學(xué)生不知道的，不聽就是遺憾，就有損失的，聽了就有幫助，就有收獲。
2.教學(xué)方法略顯單調(diào) 部分課堂比較沉悶
一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，缺乏知識的新鮮感，復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生枯燥和疲勞，上課的注意力易分散。為了激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該將就內(nèi)容翻新、拓展、引深，把有關(guān)知識點串起來，讓學(xué)生覺得有新穎之處，聽課后有獲得感。視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，部分復(fù)習(xí)課大都是老師依據(jù)課本，單調(diào)地講，學(xué)生被動地聽，課堂氣氛沉悶，思維處于抑制狀態(tài)。教學(xué)中缺少激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。
英語組：兩位老師課堂訓(xùn)練形式比較單一。兩位老師多采用一問一答的訓(xùn)練形式，操練形式有些單一。建議可以采用多種靈活多樣的形式考察學(xué)生的掌握情況。
地理組：整節(jié)課以知識點講解為主缺乏精講精煉，配以典型的例題講解。
化學(xué)組：高考是學(xué)生的考試，怎樣把化學(xué)新課程理念運用到教學(xué)中，對知識和內(nèi)容的復(fù)習(xí)，需要我們改變傳統(tǒng)的教師羅列知識點的方法,而是放手讓學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,疏理知識結(jié)構(gòu),學(xué)生只有通過自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢靠的。
物理組：部分例題可以讓學(xué)生板書自己的答案，分析對比，共同進(jìn)步
3.重視知識傳授輕視學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)
近年來，高考命題著眼學(xué)科基礎(chǔ)，突出能力立意，重視價值引領(lǐng)，對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出了較高的要求。從反饋的情況來看，盡管大多數(shù)教師重視基礎(chǔ)落實，講練結(jié)合，但是部分老師擔(dān)心時間不夠用，復(fù)習(xí)進(jìn)度趕不上，在老師課堂教學(xué)中，注重考點知識的傳授，忽視學(xué)生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)。有些學(xué)科課堂上與學(xué)生的有效溝通偏少，給學(xué)生獨立思考時間不夠。結(jié)果教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，課堂陷入“囚徒困境”。
拓展：復(fù)習(xí)的功能是“溫故知新”。高效的復(fù)習(xí)“以新帶舊”。即利用新知識、新問題帶動舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，從而拓展知識、深化理解，提升能力。
數(shù)學(xué)組：課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的課堂生成。利用導(dǎo)數(shù)證明不等式老師給出兩種方法，那么方法的選擇就要求學(xué)生具有甄別能力，學(xué)生只有親身體驗才能形成經(jīng)驗。有時可讓學(xué)生畫一些特殊的函數(shù)圖像，幫助學(xué)生獲得處理問題快速上手的一些素材。
生物組：學(xué)生參與程度不高。復(fù)習(xí)的課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的興趣，是非常重要的，這就要求老師不能“一言堂”，憑著自己的經(jīng)驗和高超的能力，完成本節(jié)復(fù)習(xí)課，需要及時調(diào)到學(xué)生的激情，增加課堂上學(xué)生的參與程度。
三、備考建議
學(xué)校堅持在畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行課堂教學(xué)視導(dǎo)，其目的很明確，就是“回頭看”，反思前一階段我們教與學(xué)中存在的問題與不足，以便在后期的復(fù)習(xí)中改進(jìn)我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)，實現(xiàn)精準(zhǔn)備考，提質(zhì)增效。
1.
高考?xì)v來把考核基本知識和基本能力放在首位。80%的試題都是是基本題和中難度試題，考試成敗主要取決于這些題目的解答情況。復(fù)習(xí)中我們老師也都高度學(xué)生對這些基本知識和基本技能的掌握情況。但是，堅持能力立意和素養(yǎng)導(dǎo)向的高考試題幾乎沒有脫離具體情境，純粹考查這些必備的基本知識，而是基于情境提出問題，要求學(xué)生在具體情境中理解、遷移、運用必備知識。因此知識的復(fù)習(xí)不能孤立、靜止地進(jìn)行，不能“空對空”，就知識復(fù)習(xí)知識，必須以《考試大綱》為依據(jù)，緊緊抓住教材，在具體情境中構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次思考問題，重視知識的遷移與轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用能力，落實學(xué)科核心素養(yǎng)。
2.
一輪復(fù)習(xí)：溫故知新、精簡內(nèi)容、拓展深化、建構(gòu)體系。在主干知識的復(fù)習(xí)上，做到拓展閱讀、深化理解和提升能力。杜絕簡單重復(fù)和梳理。
二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)、限時訓(xùn)練、提升能力。
以專題知識為主線，注重知識的橫向聯(lián)系，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)；以高頻考點為重點，深化知識的理解，著力培養(yǎng)知識遷移能力和綜合分析解決問題能力。強化大題量專項限時訓(xùn)練，提高學(xué)生答題速度，充分使用近年來高考全國卷中中高難度試題，注重錯題重做。
三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補露，考前調(diào)適。
3. 典題精練，重在落實
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地。高三復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，每一節(jié)課課堂都要真實，不走形式，不搞花架子，要以學(xué)生學(xué)懂、弄通、做對、拿分為目標(biāo)，突出“精、細(xì)、實”。復(fù)習(xí)中教師要針對考點，選取典型試題，通過講練結(jié)合，做到六個到位，即：考點知識梳理到位，問題分析講解到位，答案解析指正到位，方法突破點撥到位，平時訓(xùn)練準(zhǔn)確到位，糾正反饋效果到位。這樣既節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，又提高了復(fù)習(xí)的效果。
充分利用智學(xué)網(wǎng)閱卷系統(tǒng)的功能，找準(zhǔn)學(xué)生薄弱點，精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)訓(xùn)練、精準(zhǔn)考試、精準(zhǔn)評講。
4. 團(tuán)隊合作，加強研究（方向比努力更重要）
教育部考試中心劉芃主任說：與其海量刷題，不如抽出時間認(rèn)真研究研究考綱、考試說明和往年的高考題，保證備考方向不偏離。社會上流傳的復(fù)習(xí)題往往粗制濫造，不得要領(lǐng)，如果教師不分良莠抓著就讓學(xué)生做，最容易誤導(dǎo)學(xué)生。往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話。
所以研究高考題，才能預(yù)測高考題，最終贏得高考。高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。要對認(rèn)真研究高考的各類題型、對學(xué)生的得分點和易錯點都研究透徹；通過研究歷年高考試題，不難找出其命題軌跡，從而把握試題難度。一個高三教師沒有研究高考的意識是很危險的。因為你不研究、站位低、思路不開闊，你也講不透、理不清，總結(jié)不到位。
當(dāng)然要做到這些，如果教師單打獨斗，是不可能完成的。因此充分發(fā)揮備課組優(yōu)勢，集體作戰(zhàn)，加強合作，形成合力，這樣才能節(jié)省時間，提高效率。所以合作既是一種素養(yǎng)，也是我們實現(xiàn)高考目標(biāo)的必然選擇。
各位老師，高考是學(xué)生人生最重要的轉(zhuǎn)折點，牽涉到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展。我堅信：在學(xué)校的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的支持和協(xié)助下，高三年級全體同仁勤奮與努力、團(tuán)結(jié)與進(jìn)取，2019年我們一定會續(xù)寫安慶二中新的高考輝煌！
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