2016年我國(guó)為平衡地區(qū)間的教育教學(xué)條件，教師評(píng)職稱條件向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，尤其對(duì)農(nóng)村高級(jí)教師職稱評(píng)審有了更好的政策。其中政策中說(shuō)明了，注重師德表現(xiàn)、注重一線經(jīng)歷、注重工作實(shí)績(jī)，不作外語(yǔ)成績(jī)要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。且城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)高級(jí)職稱，須有一年以上鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。師德是高級(jí)職稱的最重要指標(biāo)，師德不夠格，在高級(jí)職稱評(píng)審中可以一票否決。那么2016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)職稱的具體要求有什么呢?
首先是學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)上，要求初中、職業(yè)初中、小學(xué)(幼兒園)教師，獲大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作，在一級(jí)教師崗位任教5年以上;城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在一級(jí)教師崗位任教后，一般要有1年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。教師需要熟悉小學(xué)、幼兒園各階段的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)要求，能勝任各階段的教育教學(xué)工作，年均完成教學(xué)工作量420學(xué)時(shí)以上(農(nóng)村小學(xué)教師年均完成教學(xué)工作量360學(xué)時(shí)以上);校(園)長(zhǎng)年均教學(xué)工作量(授課、聽(tīng)課、評(píng)課)不少于同學(xué)科專任教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的三分之一。也就是說(shuō)，2016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)職稱在學(xué)歷以及經(jīng)驗(yàn)上，非常注重一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，至少得在一線崗位上教學(xué)5年以上，才能從一級(jí)教師申報(bào)高級(jí)教師。
其次是論文論著要求，因?yàn)?016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)職稱要求中對(duì)論文論著不做剛性要求，所以教學(xué)成績(jī)突出的教師可以參考一下，如果在評(píng)職稱中恰好也發(fā)表了論文，那肯定能獲得比其他教師更高的評(píng)分。2016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)職稱要求在村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)工作的教師，在公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學(xué)案例1篇，或提交中心校(學(xué)區(qū))優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附相應(yīng)書(shū)面證明)，并提交本人教學(xué)案例1篇，論文也只要求公開(kāi)發(fā)表期刊即可，要求并不高，一般高級(jí)教師都能發(fā)表。而如果教師屬于教學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員，不是一線教師的話，需要獨(dú)立或作為第一作者在公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上。
綜上可見(jiàn)，2016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)職稱對(duì)一線教師比較優(yōu)待，不僅從學(xué)歷上降低要求，在論文論著上也不做太高要求，相比城市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)審要發(fā)表核心論文來(lái)說(shuō)，2016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)確實(shí)很寬松了。但同時(shí)，2016年農(nóng)村小學(xué)老師評(píng)高級(jí)對(duì)師德和一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非?？粗?，這就是2016年教師職稱改革的亮點(diǎn)。
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