早有蜻蜓立上頭
——《孫權勸學》難點突破方略
一、導入：《江郎才盡》
南朝梁時，南京有個叫江淹的人，他從小天資非凡，才思敏捷，6歲就能寫詩。盡管他家境貧寒，但他勤奮讀書，辛勤寫作，年輕時就擅長詩賦，享譽文壇?？墒牵斔僦凉獾摯蠓驎r，他的才華就慢慢衰退，不如從前了，寫出的詩文也平淡無奇。到了晚年更是糟糕。此時他的才思枯竭，寫出來的詩文竟沒有一句佳句，人們都說他的才思已經耗盡了。《傷仲永》這篇課文寫的卻是“方郎才盡”的故事。
二、問題探究，自主合作。
（一）仲永小時侯是一個怎樣的孩子?從課文哪里可以看出？
明確：
（1）未嘗識書具，忽啼求之。
（2）即書詩四句，并自為其名。
（3）自是指物作詩立就，
（4）其文理皆有可觀者。
（二）鄉(xiāng)邑之人對方仲永的神奇有什么反應？
父異焉；邑人奇之。
（三）作者王安石運用了什么寫法表現(xiàn)方仲永的神奇？
正面描寫和側面描寫相結合
（四）方仲永的才能變化經歷了哪三個階段？
童年時期（5歲）——才思敏捷，天資非凡。
表現(xiàn)在——“忽啼求之”、“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”“父異焉”、“邑人奇之”。
少年時期（12、3歲）——才思衰退，大不如前“不能稱前時之聞?！?/p>
青年時期（19、20歲）——才思平庸，與眾無異 “泯然眾人矣?！?/p>
【補充資料】明道中，從先人還家。
“明道”，宋仁宗年號，只有兩年，即1032-1033年?！跋热恕?，這是對已故父親的稱呼。
注釋：王安石父親名益，字損之，天圣八年（1030）曾以殿中丞知韶州（現(xiàn)在廣東省韶關市），三年后以丁憂離職還家，王安石（當時13歲）隨行。據(jù)此，這次還家當在明道二年（1033）。
寶元二年（1039），王益卒于江寧（現(xiàn)在屬江蘇?。┩ㄅ腥紊?。王安石此文寫于慶歷三年（1043）故稱“先人”。
（五）后來方仲永的才能發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
十二三矣，不能稱前時之聞
又七年，泯然眾人矣
原因：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
（六）你從仲永身上得到了什么啟示？（難點突破）。
【原文再現(xiàn)】
王子（指王安石）曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（終于成為普通人，是他受到的后天的教育不到位的原因。）彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
這是文章結尾一段，是作者王安石對文章的主人公方仲永其人奇事的感悟，也是全文的點睛之筆。然而，無論是對文字的解讀還是對內容的理解，都是學生難以把握的部分，故而成為學習本文的難點。為此，采取以下方略來突破。
1、自讀，掃除理解文義的障礙：
2、再讀本段，分析概括：
（1）王安石把世上之人總結為幾等人？各有怎樣的特點？這幾等人之間有著怎樣的關系？（教師點撥，幫助學生理解、歸納）
A、上等人——天才 “通悟”“受天”
B、中等人——材人 “賢于材人遠”
C、下等人——眾人 “得為眾人而已”
（2）根據(jù)坐標圖，直觀理解“三等人”之間的關系。
3、談個人感受：
如果天賦既高，又重視后天的學習，那么前程不可限量。
如果不注重學習，最終也許就會淪為平庸之輩。
……
（七）本文題目的題眼是哪個字？什么意思？表達了作者怎樣的感情？
本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。“傷”是哀傷，痛惜的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。
（八）《傷仲永》一文的“傷”，“傷”在何處？說說你的理解。
仲永之父：為名利所困，不使學
邑人： 吹捧、趨之若鶩的不良心態(tài)
仲永本人：小時懵懂，長大無知不覺醒
三、收官花絮：
真是“無巧不成書”。教學剛好進入“你從仲永身上得到了什么啟示——難點突破”這一關鍵環(huán)節(jié)時，突然不知從何方飛來一尾蜻蜓，在多媒體屏幕的“A、上等人——天才 “通悟”“受天””處不停地接觸，引得教室里的學生都自然地發(fā)出了笑聲。我于是抓住這一難得契機，讓教學得到生發(fā)：
“同學們，你們看，這只窗外飛來的精靈，它不早不晚，不偏不倚，偏偏只觸碰這個“天才”二字。你們說，它是不是也對此時的方仲永情有獨鐘?。俊?/p>
同學們都會心地笑著，而且笑得更燦爛了。
此時，我又即興朗讀起宋·楊萬里的《小池》一詩來：
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
這首《小池》描寫了小池中的泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓。泉眼默默地滲出涓涓細流，仿佛十分珍惜那晶瑩的泉水；綠樹喜愛在晴天柔和的氣氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面，早就有調皮的蜻蜓輕盈地站立在上面，這是多么溫馨、美好的畫面?。∷?，我們現(xiàn)在常用它來形容初露頭角的新人，因為荷花的小花苞在整個池塘中顯得那么的渺小，卻已經有蜻蜓在上面停留。還有尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年輕人，而蜻蜓就是賞識它們的角色?，F(xiàn)在，這只蜻蜓不就是在賞識童年時代方仲永嗎？
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