文/張艷
開學第一節(jié)課很重要，它是師生正式接觸的第一次，也是留下你在學生中最深刻印象的一次展示，第一節(jié)課上的精彩為以后的教學活動的展開做了很好的鋪墊，這一點很多老師都認可，但是第一節(jié)課到底該怎么上，怎樣才能上好，怎樣才能收到很好的效果呢？下面我將自己上第一節(jié)課的經(jīng)驗總結(jié)出來以供大家參考！
一般情況下，第一堂語文課不宜開講新課，學生們剛剛結(jié)束了假期生活，突然之間上課，很多同學還沒有調(diào)整過來，你會發(fā)現(xiàn)孩子們還處在假期的那種閑散狀態(tài)，以及初見同學朋友時的那種興奮中，很多同學一上課就開始哈欠連天，這是假期綜合癥的具體表現(xiàn)，因此，如果第一節(jié)課就開始講課的話，基本沒有什么上課效果，也正是因為這一點，很多老師，尤其是新教師，都不知道第一節(jié)課到底該怎么上，所以，鑒于此，我將自己上好第一節(jié)課的方法和經(jīng)驗整理出來供大家參考：
一般情況下，我的第一節(jié)課分為三個板塊:一是自我介紹；二是課堂要求；三是封面學習。以下就這三個方面具體來進行說明：
一．自我介紹
對于新的師生間第一課時留給學生的印象將使非常深刻的，而且也可能會直接關系到學生對你的認可與否，認可你這個老師，被你的魅力所吸引，才會喜歡你進而喜歡你的課，因此我的觀點是第一節(jié)課一定要極盡所能向?qū)W生展示自己的個人魅力，尤其是作為一名語文老師更需要在第一節(jié)課的時候，讓你的學生欽佩你，敬仰你，喜歡你，就會愛上你的課！
我的具體做法是：上課鈴一響，我便伴著鈴聲走進教室，站在講臺上，你會發(fā)現(xiàn)所有的眼睛都在打量著你，于是我開口說到：“同學們，隨著我踏入教室的那一刻，我從你們的眼睛里看到了一樣東西，（此話一出，學生們的好奇和興趣一下子被調(diào)動起來了）——好奇!為了滿足你們內(nèi)心深處陰暗角落里的小小好奇，接下來，我將用簡潔的語言將自己隆重的介紹給在座的各位（語文老師得天獨厚的語言優(yōu)勢一定要好好利用）:鄙人姓張，單名一個艷字，年芳四八，家在始皇陵下住，現(xiàn)為西安外國語學校初中部語文教師是也，初次見面請多多關照?。ㄟ@種文言式的介紹不僅讓學生覺得耳目一新，大有興致，更展現(xiàn)了語文老師的獨特風采，讓學生贊嘆不已）welcome to our school ,? ??????(語文老師來幾句外語，滿座驚嘆，學生一定會報以雷鳴般的掌聲，表示對你的崇敬和喜愛)這是我從教這幾年來固定的具有個人特點的自我介紹和開場白，事實證明收效是很顯著的，很多學生在作文里都寫到，因為我第一次的與眾不同的自我介紹，驚艷了他們，讓他們深深地喜歡上我，覺得老師博學多才。這段自我介紹我不僅采用了語文老師特有的文言句式，而且還將姓名，年齡，地址，職業(yè)等信息簡要明白地做了介紹，讓學生們眼前一亮，其次，我運用了幾組看似矛盾的詞，如：“簡潔的語言隆重地介紹”來達到幽默的效果，展示語文老師的語言魅力。第三，幾句英文韓文的結(jié)合，更是讓學生們震驚于語文老師的博學，從而深深被你的才情所折服。
二．課堂要求
1. 語文課需要準備的東西:字典，作文本，字帖(與課本配套)，雙色筆，聽默本及作業(yè)本
2. 新課預習的要求（現(xiàn)代文）
（1）課文通讀一遍，劃出不認識的生字詞，標記自然段落順序，查閱字典，結(jié)合文中生字詞及課后讀讀寫寫注音。
（2）勾畫課下重點注釋（尤其是成語）
（3）結(jié)合校本教材，了解作者及文章背景，將重點內(nèi)容劃出并抄在課本上。
（4）再讀一遍課文，完成校本自主預習部分及課本后練習題。
（5）三讀課文，劃出有疑問的地方，作出標記，并勾畫出好詞好句積累在本子上。
3. 古文預習
（1）通讀全文，標記不認識的字，結(jié)合注釋注音
（2）結(jié)合課下注釋，逐字翻譯，并標出不會翻譯的地方。
（3）完成全文翻譯寫在書上。
（4）完成校本教材自主預習部分及書本的課后題。
（5） 熟讀并背誦課文。
4. 開學第一周學習任務布置
（1）將全班同學分為六個大組，每組同學負責一個單元，每個人負責期其中的一課，每個人將自己所負責課后讀讀寫寫的字查字典標注音，組內(nèi)相會檢查訂正，展示時不允許出錯。
（2）課后十首古詩的翻譯寫在書上。
（3）每人需要準備自己課前的成語故事，演講時需要將成語故事的名字，主要人物，及寓意寫在黑板上以供其他同學記錄學習。
（4）堅持每天寫一篇字帖，并注明日期。
5. 常規(guī)作業(yè)（本子上每課的預習作業(yè)）
（1）課文標題
（2）作者簡介
（3）課后讀讀寫寫注音
（4）課下重點注釋
（5）本課好詞好句（各摘抄5個）
6. 明確各單元題材及主題（中學語文課本都是分單元圍繞同一個單元主題來組織的共有30篇課文分為六個單元，涉及六個主題，所以縱向地整體解讀教材有利于學生整體把握語文整冊書的學習內(nèi)容及規(guī)律。
7.明確本冊書要求背誦的篇目，提前標注出，讓學習積極性強的同學可以早早完成背誦任務，不至于檢查背誦時任務繁重。
三．封面學習
為了讓學生們了解語文學習的廣博性，靈活性，是需要處處留心皆學問的一門學科，我從語文書的封面講起，初中六冊語文書的封面都有一幅畫面，我會讓同學們在打開語文書之前先觀察這幅畫面，然后盡可能多的說出你所能想到的古詩句，并試著全詩背誦，結(jié)果就會發(fā)現(xiàn)孩子們的思維一下子被激活了， 在他們的細心觀察下，他們所能想到的詩歌，遠遠超出我的預想。如八年級上冊語文書的封面是一幅山水畫，畫中有連綿的群山，有蜿蜒的長城，還有云海，瀑布……于是同學們聯(lián)想到的詩有《題西林壁》（宋 蘇軾）《登飛來峰》（宋 王安石）《望廬山瀑布》（唐 李白）《早發(fā)白帝城》（唐 李白）《望岳》（唐 杜甫）《望天門山》（唐 李白）《登鸛雀樓》（唐 王之渙）《沁園春 雪》（毛澤東）《出塞》（唐 王昌齡）等等。僅僅一幅畫面，便可以讓學生們一下子記起了這么多首所學過的古詩，學生的主觀能動性被大大地提升了，同時鞏固了從前所學過的知識，彌補了遺忘，將所有涉及到的古詩中自己不熟悉或不會的都要求孩子們寫在書上，由此完成了我開學第一課的全部學習內(nèi)容，既很好地實現(xiàn)了假期到課堂學習的過渡，又明確了語文課堂的要求，又教給了學生么自學課文的方法和步驟，同時也通過觀察的訓練打開了他們的思維，收效較好。
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