NLP親子課程體會(huì)之一：
沒有問題孩子、問題家長(zhǎng)，只有問題行為、問題關(guān)系
通常都是一開始的時(shí)候父母帶著孩子來咨詢，說：老師，你幫我們看看，孩子有很多問題……。在咨詢的過程中，很多的父母逐漸明了，不是孩子有很多問題，而是自己的態(tài)度、教育出現(xiàn)了問題。于是有些家長(zhǎng)產(chǎn)生了內(nèi)疚感，覺得自己是問題父母，都是因?yàn)樽约旱腻e(cuò)，才造成孩子現(xiàn)在的困惑和痛苦，對(duì)不起孩子。父母開始反思自己的行為和教育，是件好事，但因?yàn)檫@種內(nèi)疚感，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生：我沒錯(cuò)，我不需要努力，我不需要成長(zhǎng)，都是你的錯(cuò)，因?yàn)槟愕腻e(cuò)，所以你要滿足我的…..這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極其不利的。
NLP的親子課程中只一句話就解決了這個(gè)問題：作為父母，在不知道有更好的方法之前已經(jīng)做得很好了，現(xiàn)在學(xué)了NLP親子課程，會(huì)做得更好。找到了很好的平衡點(diǎn)。同樣的，對(duì)于孩子也一樣：每個(gè)孩子都已經(jīng)是很聰明的，很優(yōu)秀的，運(yùn)用NLP學(xué)到的技巧，可以讓他們更優(yōu)秀，更有智慧。每個(gè)行為背后都有正面動(dòng)機(jī)，父母愛孩子的動(dòng)機(jī)是不容置疑的，只是在教育孩子的行為上出現(xiàn)了些問題。
張博士說的有一句話我印象深刻。（呵呵，他很多話我都印象深刻，這只是其中一句）“人，相信一件事，就會(huì)去捕捉證據(jù)來證明。”確實(shí)是，如果說一個(gè)孩子笨蛋，剛開始他自己不相信，會(huì)否認(rèn)說：我不是笨蛋，其實(shí)是在強(qiáng)化，接下來會(huì)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡來證實(shí)自己真是個(gè)笨蛋，最終他會(huì)相信自己就是個(gè)笨蛋。想起來常給學(xué)生講的一個(gè)故事：某人有天發(fā)現(xiàn)家里的足球不見了，找遍家里也沒找到，忽然想起鄰居家的孩子前一天來玩兒，就懷疑是那個(gè)孩子拿了。問孩子，孩子說：沒有呀。但這個(gè)人不相信，他看這孩子走路像拿了他的足球，說話像拿了他的足球，總之，孩子做什么事他都覺得像是拿了他的足球，最后的判定是：足球就是這個(gè)孩子拿的，沒錯(cuò)！這個(gè)孩子是個(gè)賊，一看就是個(gè)賊。幾天后，這個(gè)人去倉(cāng)庫(kù)拿東西，發(fā)現(xiàn)足球原來是自己忘在倉(cāng)庫(kù)里了。于是他再看鄰居家的孩子，怎么看都不覺得孩子像賊了。
孩子的行為問題是我在咨詢中接觸的最多的。我一直在思索，有沒有一種可以打破父母在教育上惡性循環(huán)的方法？在教育孩子時(shí)，如果父母覺得自己的孩子是個(gè)麻煩、是個(gè)壞孩子、是個(gè)問題孩子，那么孩子最終會(huì)朝著父母"期望"的方向發(fā)展。同樣的，父母如果認(rèn)定自己的孩子是優(yōu)秀的、努力的、是個(gè)好孩子，那么孩子也最終會(huì)朝著父母認(rèn)定的方向發(fā)展。如何選擇，決定權(quán)在父母。只可惜很多父母選擇了前者，于是真就出現(xiàn)了那么多所謂的"問題孩子"。
“上醫(yī)治未病之病，中醫(yī)治將病之病，下醫(yī)治已病之病”。我不希望自己一直做"下醫(yī)"，一直在尋找治未病之病的方法，在NLP親子課程中我終于找到了。
NLP親子課程體會(huì)之二：
無招勝有招
現(xiàn)代父母在教育孩子時(shí)面臨很多困惑，遇到很多問題，相當(dāng)多的家長(zhǎng)選擇向外尋找解決的方法。但是很多家長(zhǎng)往往忽略了一件至關(guān)重要的事情：別人的方法只是一種方法，不見得能解決自己的問題。每個(gè)孩子的特質(zhì)、性格、對(duì)事情的態(tài)度等等都各不相同，在別的孩子身上有用的方法，在自己孩子身上不見得有效。如果忽略了這一點(diǎn)，只是生搬硬套一些方法或是成功的經(jīng)驗(yàn)，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?，引起?yán)重的后果。只要父母向內(nèi)看，先與自己建立親和的關(guān)系，處理好自己的"情敵"，學(xué)會(huì)控制情緒，然后和孩子建立親密關(guān)系，發(fā)現(xiàn)、尊重、欣賞孩子的特質(zhì)，用心去和孩子建立親密關(guān)系，帶領(lǐng)孩子一起成長(zhǎng)，那么所有的問題都不是問題。NLP讓眾多父母發(fā)現(xiàn)了，原來最了解孩子的是父母自己，最能解決問題的也是父母自身。
課程中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓我很有感觸。就是寫出父母最迫切需要解決的問題，每個(gè)父母都覺得自己的問題是最迫切的，最需要解決的，于是寫出了很多的問題。但博士沒有告訴任何一個(gè)父母，你應(yīng)該怎么做。不過課程結(jié)束的時(shí)候從父母?jìng)儚垙埿δ樕峡闯觯麄円呀?jīng)掌握了解決問題的方法，給我強(qiáng)烈的"無招勝有招"的感覺。博士用生活中發(fā)生在身邊的小事情深刻、清晰而全面的詮釋了NLP的技術(shù)精髓，讓學(xué)員們不但知道了遇到問題應(yīng)該怎么辦，而且為什么這么做也很清楚了。就像中國(guó)一個(gè)成語一樣，授人以魚，不如授人以漁。舉的實(shí)例就發(fā)生在我們身邊，都是非常的真實(shí)、貼近和實(shí)用的，也讓我知道了NLP原來是可以這樣用的，不但是可以用在親子教育上，還可以用在生活工作中的任何領(lǐng)域，只要是與人打交道地方，都能用得上。
在參加課程前，有朋友跟我說：NLP做培訓(xùn)挺好的，做咨詢用處不大。但聽完張博士的課，我發(fā)現(xiàn)NLP做咨詢同樣有用。比如時(shí)間線、同步帶領(lǐng)、重定意義、第四身、正面宣言、能量盾、模仿卓越、發(fā)問的技巧等等，最重要的是博士表現(xiàn)出的那種從容、親和、包容、博大和淡定，使大家找到了自己原來已經(jīng)擁有的，但一直被忽略的能量，讓每個(gè)人在他面前都充滿了力量，都覺得自己有解決問題的能力，這不正是心理咨詢師與來訪者之間的咨詢關(guān)系嗎？因?yàn)樾睦碜稍儾恢皇菐椭鷣碓L者解決所要咨詢的問題，最主要的是要幫助來訪者自我成長(zhǎng)，獲得足夠的心理能量去自己解決所遇到的問題。
PS。
本文作者為《NLP親子教育工作坊》第四期學(xué)員 下一期課程將在2010.04.13開課，詳情點(diǎn)我：《NLP親子教育工作坊》
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