《遠(yuǎn)方》
小時(shí)候
總想去山外
那時(shí)的心里
山外是遠(yuǎn)方
不知何時(shí)起
遠(yuǎn)方啊
夢(mèng)你是畫(huà)
畫(huà)你是詩(shī)
吟你是歌
我問(wèn)風(fēng)
遠(yuǎn)方在哪
風(fēng)帶我登上
高高的山頂
讓我看那
天邊的云霞
······
今年高考前夕，一首《遠(yuǎn)方》的詩(shī)在深圳中學(xué)學(xué)生間，特別是畢業(yè)生之間廣為流傳。甚至不看作者，師生們都猜得出出自何人之手---教數(shù)學(xué)的郭慧清老師嘛。郭老師在深圳中學(xué)有著數(shù)學(xué)詩(shī)人之美譽(yù)。
方程式，微積分，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)公式，在我們看來(lái)就是一個(gè)個(gè)枯燥冰冷固定的符號(hào)，但在郭老師眼里，它則是一行行跳躍的音符，一行行閃亮的詩(shī)歌。原創(chuàng)一首首詩(shī)歌給學(xué)生上數(shù)學(xué)課，在深圳中學(xué)，在全國(guó)數(shù)學(xué)教育界聲名在外，自然收獲滿滿的盛名。名師也！
郭慧清在央視“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮上（右三）
這不，剛剛過(guò)去的這個(gè)教師節(jié)，喜訊傳來(lái)。由中央電視臺(tái)錄制的2017“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，于9月10日教師節(jié)晚間在CCTV1綜合頻道與CCTV10科教頻道播出。頒獎(jiǎng)典禮上共有20位教師和1個(gè)教師團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，深圳中學(xué)正高級(jí)教師郭慧清老師參加頒獎(jiǎng)典禮，并榮獲全國(guó)最美教師特別關(guān)注獎(jiǎng)。
郭慧清在央視“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮上（右四）
這份榮譽(yù)，既是郭老師的光榮，也是深圳中學(xué)的光榮，亦是深圳教育界的光榮。
這一主題活動(dòng)有個(gè)背景。今年，教育部會(huì)同中央電視臺(tái)“尋找最美教師”的主題是“迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人”，承繼“尊師”、“重道”傳統(tǒng)文化傳播內(nèi)核，聚焦“最美教師”生活原貌，充分展現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興這一歷史時(shí)期教師們“立德樹(shù)人，學(xué)為人師，行為世范”的時(shí)代風(fēng)貌。在今年的尋找活動(dòng)中，有來(lái)自全國(guó)基礎(chǔ)教育、高等教育、鄉(xiāng)村教育、職業(yè)教育、特崗教育等領(lǐng)域的近百位老師的事跡在央視網(wǎng)上進(jìn)行了展播，評(píng)選范圍也擴(kuò)大到海外的孔子學(xué)院教師、香港教師、體育教師和思想政治理論課教師，多維度多視角豐富了獲獎(jiǎng)教師陣容。在此次評(píng)選活動(dòng)中，深圳中學(xué)推薦了郭慧清老師。
郭慧清老師在央視“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮上講話（右三）
郭老師在頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)表了這樣的獲獎(jiǎng)感言↓
創(chuàng)造智慧課堂，幫助學(xué)生理解文字與符號(hào)背后的生命和意義，激勵(lì)學(xué)生探求真理，為人類創(chuàng)造文明、幸福與快樂(lè)，是我的教育理想與課堂追求。
在教師節(jié)這個(gè)特別的節(jié)日里，我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你永遠(yuǎn)是在校園里奔跑的少年，與你相遇，是我今生的盼望。
郭慧清老師和他的學(xué)生們（前排右三）
數(shù)學(xué)是聯(lián)系人內(nèi)心世界
與客觀世界的橋梁
自從1995年來(lái)到深圳中學(xué)，郭老師一直教高中數(shù)學(xué)，帶過(guò)高一、高二和高三各個(gè)年級(jí)，教過(guò)理科、文科各個(gè)層次的學(xué)生。
數(shù)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，亦是哲學(xué)的重要支撐。數(shù)學(xué)講究邏輯，但也極具想象空間。在郭老師看來(lái)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本里看到的符號(hào)與公式，它背后其實(shí)蘊(yùn)含豐富的生命，“前人為什么留下這些符號(hào)？它一定有緣由，并有其意義?！彼裕矚g將數(shù)學(xué)符號(hào)背后的意義，用浪漫的詩(shī)歌形式表現(xiàn)出來(lái)。符號(hào)還是那些符號(hào)，表現(xiàn)的方式變了，讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)里的詩(shī)歌，詩(shī)歌里的數(shù)學(xué)”中更好地體會(huì)到符號(hào)背后的生命與意義。
郭老師說(shuō)，一人一世界。自然界的每一個(gè)信息都會(huì)在人們的腦海中留下印象，但要準(zhǔn)確，必須依賴于數(shù)學(xué)這座橋梁。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)大多數(shù)人而言是建立人的內(nèi)心世界與外在客觀世界的聯(lián)系。所以，數(shù)學(xué)就像建一座橋，一頭連著你的內(nèi)心，一頭連著自然界。
想想都激動(dòng)，你還在為上數(shù)學(xué)課煩惱頭疼嗎？還在數(shù)學(xué)這門(mén)課偏科嗎？上過(guò)郭老師的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們打開(kāi)眼界，腦洞大開(kāi)，原來(lái)，數(shù)學(xué)課也可以上的這么活潑有趣！
郭慧清老師經(jīng)常被邀請(qǐng)到全國(guó)各地去講學(xué)，他曾經(jīng)就數(shù)學(xué)做了一個(gè)形象解釋：人世間原本沒(méi)有數(shù)學(xué)，當(dāng)存在于自然界以及人們中間的事物需要認(rèn)識(shí)，美好需要發(fā)現(xiàn)，并要將這些認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)進(jìn)行“表述”、“記憶”與“傳承”時(shí)，數(shù)學(xué)悄悄地來(lái)到了我們面前。
2011年9月6日，他在深圳中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳主講了一場(chǎng)名為《教師的遠(yuǎn)方》的講座，演繹了感性的文字與理性的數(shù)學(xué)相結(jié)合的完美。他把多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為感性的文字，凝練的邏輯，有條理和富有感染力地向新老師分享。其作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的專業(yè)精神和學(xué)術(shù)水平以及人文素養(yǎng)，深深地感染了每一位在場(chǎng)的老師。
郭老師熱愛(ài)詩(shī)歌，但他的專業(yè)讓他具有理性的邏輯思維。 這位深中首位獲得正高級(jí)別的數(shù)學(xué)名師，被拉進(jìn)了本校詩(shī)社，還頗受歡迎。
但他又隨即強(qiáng)調(diào)，自己可不是為寫(xiě)詩(shī)而寫(xiě)詩(shī)，只是希望用文藝點(diǎn)兒的方法來(lái)詮釋對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)抽象學(xué)科的一些感悟與認(rèn)知；用詩(shī)歌的形式來(lái)引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，再由興趣變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
比如，在講“無(wú)窮小”時(shí)，他會(huì)給出如下的文字：
如果天空只飄下一片雪
大地會(huì)否變白？
漫天飛雪
你會(huì)看到一個(gè)怎樣的世界？
一片雪就是一個(gè)無(wú)窮小
為給人們純潔的世界
雪下個(gè)不停
雪不懈努力
只為堅(jiān)持白
郭慧清老師在講微積分的課堂上
詩(shī)人情懷與哲思精神的數(shù)學(xué)老師
試舉郭老師上課的幾個(gè)例子。
向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念“極限”時(shí)，他會(huì)用上自己的詩(shī)歌《映山紅》：
我喜歡夜
黑色中
視線穿越阻隔
觸及遠(yuǎn)方
你如此清澈 與純美
我相信
映山紅盛開(kāi)
夜亦是紅色
在向?qū)W生介紹自己“元的思想”時(shí)，他情不自禁地會(huì)吟誦自己的《依戀》：
我在樹(shù)林的晨曦中
尋覓你
在含苞欲放的花蕊上
親吻你
在天空舞動(dòng)的雨中
飄
在清澈歡暢的小溪中
流浪
親愛(ài)的
我倆原本就是一滴水
你是氧呵我是氫
就算分離
也彼此依戀
相互追尋
因?yàn)槭ヒ环?/span>
就失去生命
郭慧清盡量用充滿詩(shī)意與哲理的風(fēng)格把數(shù)學(xué)的味道講出來(lái)，試圖創(chuàng)造一個(gè)富有詩(shī)意的場(chǎng)所，讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)做是接受人類文明洗禮的過(guò)程。
郭慧清老師上課的教室
他是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)者之一，很清楚教材的編寫(xiě)意圖與育人功能，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)針對(duì)性很強(qiáng)，再加上各種極有耐心的啟發(fā)與講解，讓學(xué)生受益匪淺。他別具一格的詩(shī)意教學(xué)，更是得到學(xué)生們粉絲般的熱情擁戴，他教過(guò)的學(xué)生甚至總結(jié)出數(shù)十條他的課堂語(yǔ)錄：
數(shù)學(xué)給我們極大的想象空間。
數(shù)學(xué)告訴我們?nèi)绾斡妹篮萌ケ磉_(dá)不美好。
學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會(huì)聯(lián)系。孤立的知識(shí)沒(méi)用，就像這個(gè)世界若只有孤獨(dú)的一個(gè)人，這個(gè)世界不久就沒(méi)有人了。
你若想了解生命以外的事情，你就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
世界在運(yùn)動(dòng)變化，許多的運(yùn)動(dòng)與變化用數(shù)學(xué)表達(dá)出來(lái)就是函數(shù)。
人類近代文明最輝煌的一個(gè)時(shí)刻就是微積分的出現(xiàn)。
極限讓我們能用有限的生命超越無(wú)限，這是一件很偉大的事情。
一個(gè)極限學(xué)得好的人會(huì)很好地計(jì)劃自己的目標(biāo)，使自己和目標(biāo)的誤差盡量的小，近似程度越來(lái)越好。
解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終都要回到本原上來(lái)，就像一個(gè)人無(wú)論去到哪里都不能忘了回家；都可以忘記，但不能忘記爸媽。
金句迭出，哲思閃爍，發(fā)人深省卻又生動(dòng)幽默。這樣的老師，教學(xué)成果自然相當(dāng)出色，無(wú)論是高考成績(jī)還是競(jìng)賽成績(jī)，都成績(jī)卓越。他作為廣東省領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)包含深圳中學(xué)三名學(xué)生在內(nèi)的廣東隊(duì)參加全國(guó)2002年數(shù)學(xué)冬令營(yíng)，獲團(tuán)體總分第一名，被授予陳省身杯。
郭慧清老師在北京陳經(jīng)綸中學(xué)上公開(kāi)課
作為深圳中學(xué)第一位正高級(jí)教師，他的述職報(bào)告里羅列出的工作業(yè)績(jī)閃閃發(fā)光，從學(xué)生高考成績(jī)，競(jìng)賽成績(jī)到學(xué)術(shù)論文，培訓(xùn)青年教師參加與承擔(dān)市以上教學(xué)競(jìng)賽課、公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課情況；專業(yè)素養(yǎng)與帶頭作用、班主任工作及培養(yǎng)青年教師情況；近三年來(lái)主要教育教學(xué)科研成果近三年來(lái)發(fā)表論文著作情況……不勝枚舉。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，他一直希望自己能從老師這樣一個(gè)主演的身份上升到學(xué)生從觀眾變成主演，而他變成導(dǎo)演的身份。他一直給學(xué)生們講，聽(tīng)不如看，看不如做，如果自己親身去做，變成了課堂的主演，效果會(huì)很不一樣，對(duì)他們的未來(lái)是很有用的。
這種耐心解惑與引領(lǐng)方向，除了在課堂上進(jìn)行之外，平時(shí)在與學(xué)生的相處點(diǎn)滴中，他也時(shí)刻把握良機(jī)。
2008年春天，他在率領(lǐng)學(xué)生到井岡山開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐時(shí)，看到博物館里陳列的紅軍遺物---丈量田地的三角小旗時(shí)，他又聯(lián)想到數(shù)學(xué)，聯(lián)想到與人類文明的關(guān)系，不由得詩(shī)興大發(fā)：
無(wú)知的人對(duì)它不屑
可我身邊的這些孩子
從今以后會(huì)知道
這里閃爍著“微積分”
這是人類文明的
星星之火
他們會(huì)傳承你的
理想與生命
……
從事教育工作35年，他一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的教育精神到底是什么？我們到底要培養(yǎng)怎樣的人？
他自己給出了答案。
“自然界的山有高有低，有各種風(fēng)景。有些山是因?yàn)樗母叨仁苋岁P(guān)注；有些山就是因?yàn)樗撵o美而讓人喜愛(ài)。我們的教育，不應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)考試的人。未來(lái)的世界，需要那些向往自然與文明，不僅能為自己也能為他人創(chuàng)造文明、幸福與快樂(lè)的人……
如果我們不重新審視我們現(xiàn)在對(duì)這些學(xué)生所采取的教育行動(dòng)，我們將在更長(zhǎng)的時(shí)間里失去一個(gè)個(gè)別人難以得到的機(jī)會(huì)，這也是我們這些為師者一輩子的遺憾。”
某種意義上，郭老師的教育理念，創(chuàng)新之舉，打上了深深的深中烙印。深中精神，正是從無(wú)數(shù)個(gè)郭老師身上折射而出，閃耀著智慧的光芒，滋養(yǎng)著深中學(xué)子的靈魂。
“教育是生命之間的共振與重塑。理想的教育，是使自己的學(xué)生像母親孕育孩子一樣，孕育為人類創(chuàng)造文明、幸福與快樂(lè)的人生憧憬，并幫助他們獲取實(shí)現(xiàn)人生憧憬的能力?！?/span>
可以這么說(shuō)，郭老師此番言辭道出了教育真諦：返璞歸真，回歸本身。教育其實(shí)并沒(méi)有那么復(fù)雜，一切只需從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度出發(fā)。正如他給學(xué)生上數(shù)學(xué)課時(shí)所講，我們要弄清的是從哪里來(lái)，要到哪里去。路徑明晰，總有一步步走到目的地的那天。
同事眼中的郭老師
深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森
郭老師是1977年恢復(fù)高考之后的首批大學(xué)生，因其長(zhǎng)我一歲，我常尊稱他為“慧清兄”。初識(shí)慧清兄在1997年，他曾與我搭班，其溫文爾雅的談吐、清麗雋秀的板書(shū)、對(duì)學(xué)科教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)縝密、對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的指導(dǎo)和關(guān)懷……都給我留下了極深的印象。
熟悉郭老師的人都知道，他是一個(gè)喜歡讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的人。這就使得他的數(shù)學(xué)教學(xué)有著常人無(wú)法企及的“妙賞”與“深情”。他建構(gòu)了學(xué)科教學(xué)的詩(shī)意表達(dá)，讓數(shù)學(xué)之美變得多元、深刻且層次豐富。
郭老師認(rèn)為“人生態(tài)度、教師情懷、教育理想、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能”是為師者的元，為此，他幾十年如一日地奔忙在教育一線，傳播智慧的火種。最常見(jiàn)到的是他手里的那個(gè)拉桿箱，他總是在結(jié)束了一周的常規(guī)課后奔赴全國(guó)各地講學(xué)，一個(gè)正常的雙休日，于他而言都是奢侈。即便如此，憑著對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷，對(duì)教育理想的堅(jiān)守，他任勞任怨，從未止步。
在云南瀘西、在郴州桂東……我們風(fēng)雨同行，一路講學(xué)。在蜿蜒崎嶇的返鄉(xiāng)送教山路上，他凝視著遠(yuǎn)方告訴我，40年前他就是從這里出發(fā)，走向天下世界，去探索未知世界的精彩。而今早已成為研究生導(dǎo)師的他用智慧與詩(shī)情不遺余力地助力萬(wàn)千學(xué)子擁抱精彩人生。
提及我的名字，他曾說(shuō)“森由木成。木是微，森是積，所以木森即是微積分。一棵棵毓秀的樹(shù)木，必成就一片茂盛的森林。所以，王木森即是流芳千古的微積分”，今以16字回贈(zèng)：“詩(shī)心慧意，拂面清風(fēng)。授業(yè)傳道，樂(lè)在其中?！?/p>
郭慧清老師名師工作室成員
深圳市十佳青年教師張文濤
可親可敬的郭老師極具教育情懷和國(guó)際視野，有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，多媒體平臺(tái)運(yùn)用特別是編程技能讓我們后生膜拜，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解讓我們后生敬佩。他特別關(guān)心學(xué)生和青年教師的成長(zhǎng)，利
用名師工作室等多種平臺(tái)，多渠道促年輕教師拔節(jié)成長(zhǎng)。有如此嚴(yán)謹(jǐn)、溫暖、睿智的前輩同事，吾生有幸！
郭慧清老師名師工作室成員
全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者曾勁松
郭老師在課程改革、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)一直走在最前沿，他的'模特元定界'理論深入人心，對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深刻。他通過(guò)工作室組織青年老師學(xué)習(xí)、討論，使大批數(shù)學(xué)教師獲益。他不僅是全國(guó)數(shù)學(xué)專家，在校內(nèi)也是我們的兄長(zhǎng)。只要有青年教師參加公開(kāi)課、競(jìng)賽課，他都不遺余力的提供幫助，每次指導(dǎo)成績(jī)斐然。
郭慧清老師名師工作室成員
全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者張建強(qiáng)
初識(shí)郭老師，我羨慕他的儒雅與淵博。他總能用精煉而有詩(shī)意的語(yǔ)言、有感染力的聲音點(diǎn)評(píng)一堂課，內(nèi)在的邏輯性和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻見(jiàn)解讓你不得不信服。
繼續(xù)交往，我感恩于他的熱情。包括我在內(nèi)的青年教師都接受過(guò)他的用心指導(dǎo)，從參加授課大賽到撰寫(xiě)論文，他把我們年輕人的事情當(dāng)成自己的事情，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度影響我們。
慢慢的接觸更多，我更敬佩他不斷追求創(chuàng)新的精神。在很多人已經(jīng)開(kāi)始吃老本的年紀(jì)，他卻開(kāi)始嘗試智慧課堂，繼續(xù)提高自己本已很高的教學(xué)技術(shù)。
總的來(lái)說(shuō)，他一直在“用心體會(huì)數(shù)學(xué)，用詩(shī)贊美數(shù)學(xué)，用愛(ài)傳播數(shù)學(xué)！”
郭慧清老師名師工作室成員
全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者黃文輝
郭老師對(duì)教育教學(xué)有著獨(dú)到而深刻的認(rèn)識(shí)，又具有深厚的人文素養(yǎng)。對(duì)課堂充滿熱愛(ài)，一直致力于用現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)。熱心于青年教師的培養(yǎng)，為我們成長(zhǎng)提供專業(yè)而無(wú)私的幫助，讓我們特別感動(dòng)與敬佩！
郭慧清老師名師工作室成員
深圳市中小學(xué)教學(xué)技能大賽高中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)獲得者劉鋒
郭慧清老師是一位熱愛(ài)生活，對(duì)數(shù)學(xué)教育充滿激情的老師！我是一位幸運(yùn)的青年教師，因?yàn)閯偣ぷ鞯念^三年我都跟數(shù)學(xué)組有名的“四郭一周”中的兩位郭老師在同一辦公室，一位是我的導(dǎo)師郭本龍老師，一位是大家熟知的郭慧清老師，從他們身上我學(xué)到太多太多！
郭慧清老師讓我印象深刻的，不是他寫(xiě)的詩(shī)，而是他對(duì)青年教師的無(wú)私指導(dǎo)！作為工作室主持人，他經(jīng)常不辭辛勞，帶領(lǐng)工作室成員一起研討，備課，寫(xiě)文章等等，節(jié)假日甚至晚上12點(diǎn)依然能收到郭老師通過(guò)微信發(fā)給我們的東西！從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，我常想，支撐著郭老師堅(jiān)持他事業(yè)的到底是什么呢？或許就是人們常說(shuō)的那句：不忘初心吧！
深圳中學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)
廣東省高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比特等獎(jiǎng)獲得者郝變花
郭老師是數(shù)學(xué)科組的老科組長(zhǎng)，他言談舉止溫文爾雅，編寫(xiě)教材、鉆研教育技術(shù)、采用教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)樣樣在行，帶研究生和年輕教師做課題，指導(dǎo)青年教師賽課，經(jīng)常深夜還在討論問(wèn)題，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。他是一個(gè)頗有人文素養(yǎng)的數(shù)學(xué)老師，每一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容在郭老師眼中都是一首美妙的詩(shī)，數(shù)學(xué)變得那么生動(dòng)，那么有趣，那么豐富。
學(xué)生眼中的郭老師
2010級(jí)學(xué)生陳少祺
（后就讀于北京大學(xué)）
其實(shí)我拿到這張紙時(shí)，覺(jué)得沉甸甸的，您是如此“可愛(ài)”的一位老師。可能說(shuō)“可愛(ài)”會(huì)顯得些許奇怪，但您每次帶我們解出一道道題，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙時(shí)，露出的滿足的微笑，在我們眼中顯得格外可愛(ài)?？赡芎茈y再遇到這樣一位對(duì)數(shù)學(xué)如此癡迷，會(huì)用音樂(lè)和詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用TI等高科技工具來(lái)探索數(shù)學(xué)，會(huì)在離別之際恨不得將自己所學(xué)所感全部統(tǒng)統(tǒng)教給學(xué)生的老師。
謝謝郭老師，遇見(jiàn)您是一件十分幸福的事。
只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎郏?/p>
再也沒(méi)能忘掉你容顏。
2010級(jí)學(xué)生王一龍
（高考后來(lái)信，后就讀于清華大學(xué)）
郭哥，我是王一龍。現(xiàn)在全中國(guó)大學(xué)都能選了，向您匯報(bào)。感謝您的栽培，祝您身體健康！
2010級(jí)學(xué)生金依依
（后留學(xué)英國(guó)）
高中時(shí)光能有您的陪伴是我一生的幸福！一年年的時(shí)光既長(zhǎng)又短，我曾以為感情的表達(dá)較之學(xué)術(shù)無(wú)足輕重，而現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。您是我心目中最值得信賴最尊重學(xué)生的老師，您在我們身上付出了很多心血，真誠(chéng)地與我們相處，以至于我最后幾天聽(tīng)您的課幾乎要落下淚來(lái)，覺(jué)得自己目前在數(shù)學(xué)上的付出程度著實(shí)愧對(duì)您的期待。
您的許多思想與我父母一直教導(dǎo)我的有相通之處。我十分贊同這些觀點(diǎn)并也有自己對(duì)人生價(jià)值的看法，這兩年我在自己感興趣的生物學(xué)領(lǐng)域有較深的鉆研。
那種深入探究，超前學(xué)習(xí)的狀態(tài)確實(shí)如您所說(shuō)的那樣，我也終于知道，人類在任一科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的奮斗都不是為了單純地了解事物本身，而是要通過(guò)這些工作發(fā)現(xiàn)整個(gè)自然乃至自然與人類之間的聯(lián)系。這最終都是要追求一種普適的，美好的感情價(jià)值！
高中的最后一年里我定要將有限的時(shí)間投入到對(duì)數(shù)學(xué)的感悟中?；叵敫咭粍傞_(kāi)始時(shí)踉踉蹌蹌的開(kāi)端，我要感謝您的出現(xiàn)將我?guī)Щ財(cái)?shù)學(xué)的正常思路，感謝您的威嚴(yán)時(shí)時(shí)將我鞭策……
2015屆學(xué)生李梓霖
（高三始教，后就讀于上海交大）
事實(shí)上我已經(jīng)很久沒(méi)有正經(jīng)八百地聽(tīng)數(shù)學(xué)課了。不過(guò)開(kāi)學(xué)初在你的課上做自己的題，幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)你的課其實(shí)非常有趣，改變了我對(duì)數(shù)學(xué)科的看法。吸引我的是您對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和解讀，那種探究事物本質(zhì)的哲學(xué)思想，所指導(dǎo)的認(rèn)知方式令我回味無(wú)窮。特別是您對(duì)事物的鉆研之深，讓我深刻體會(huì)到您的數(shù)學(xué)課背后所蘊(yùn)藏的大智慧。
很榮幸成為您的學(xué)生，也很榮幸認(rèn)識(shí)您的思想，從“模特元定界”到“做好問(wèn)題比多做問(wèn)題重要”，許許多多讓我受益匪淺。
祝郭老師教師節(jié)快樂(lè)！雖然已經(jīng)進(jìn)入大三了，您依然是我心目中最令人尊敬的老師。高三畢業(yè)這些年后，我才知道您教給我的不僅是課本的精華，應(yīng)試的技巧，更教給了我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著。我很感激在我青春年少時(shí)有您的指引，讓我對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)我的未來(lái)有著思考，憧憬，向往。在此，祝您身體健康，工作順利，闔家幸福。
2010屆學(xué)生葉千源
（后就讀于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院）
親愛(ài)的郭老師，您好！我在尼斯湖游玩，給您寄來(lái)一張明信片，這里十分安寧，雪山與湖畔相依，給喧囂的城市生活帶來(lái)一種呼吸的感覺(jué)，思念你，祝您一切安好，保重身體，家庭幸福。
2015級(jí)學(xué)生鄒楚涵
我們都是郭老師的好朋友，我們都看郭老師的書(shū)，我們都在享受與郭老師的旅行，記錄老師的真理，我們還有最美的年華和最初的夢(mèng)想，期待與你相遇。
2015級(jí)學(xué)生張雨薇
我們組成非空集S，您是非空集T，每一個(gè)S中的我們都在您這個(gè)T中有著唯一的對(duì)應(yīng)。
2015級(jí)學(xué)生陳麗淑
郭老師：您好，我是陳麗淑。今天寫(xiě)這小小的一段話是為了表達(dá)我內(nèi)心對(duì)您衷心的感謝。
來(lái)深中之前沒(méi)有人告訴我數(shù)學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有人將詩(shī)歌與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，也沒(méi)有人將自己的生命與其它不認(rèn)識(shí)的人們聯(lián)系在一起。您不知道在學(xué)函數(shù)時(shí)您以露珠所折射的光比喻時(shí)我眼前是多么美好的景象，內(nèi)心是心臟被輕揉的感動(dòng)。很慚愧在同郭老師學(xué)習(xí)的一年里有幾次遲交作業(yè)，這讓我讀《一顆開(kāi)花的樹(shù)》時(shí)非常難受，感覺(jué)辜負(fù)了郭老師慎重開(kāi)滿的朵朵鮮花留下飄零的心，也辜負(fù)了自己和一路上等待我的開(kāi)花的樹(shù)。
說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始跟郭老師學(xué)習(xí)的時(shí)候我的內(nèi)心是拒絕的，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始，身邊的老師家長(zhǎng)就跟我說(shuō)高中很苦的，好成績(jī)是做出來(lái)的，多做題……
而郭老師帶著我們玩TI感受那一份份美好，還有郭老師借給我的《叩響命運(yùn)的門(mén)》都幫助我理解老師的苦心。學(xué)生雖然愚鈍，但老師想分享的美好學(xué)生已感受到幾絲，而在未來(lái)的路上，學(xué)生會(huì)繼續(xù)用“模特元定界”的思想去學(xué)習(xí)和看待這個(gè)世界。
考完試那天去拿寒假作業(yè)時(shí)，看到老師很深情地看著我們這群學(xué)生，心里五味雜陳。不動(dòng)聲色的感動(dòng)，能與你相遇的幸運(yùn)，沒(méi)有在與老師一同學(xué)習(xí)時(shí)好好用功的愧疚和后悔。
郭老師，真的非常感謝您！感謝您給我?guī)?lái)的對(duì)數(shù)學(xué)嶄新的理解和在生命中的次次感動(dòng)。郭老師的每句話都是一個(gè)微元匯成了少年美好的積分。
謝謝！少年要離開(kāi)郭老師繼續(xù)去追尋心中的太陽(yáng)了！
附：郭慧清老師簡(jiǎn)介
郭慧清老師是廣東省首批中學(xué)正高（教授）級(jí)教師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家，中國(guó)統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，廣東省數(shù)學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副主任，廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，深圳市首批中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、名教師，深圳大學(xué)碩士生導(dǎo)師。
教育部課程教材研究所、人民教育出版社《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》主要編者和培訓(xùn)專家，人民教育出版社《普通高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（信息技術(shù)整合本）·數(shù)學(xué)》編寫(xiě)組核心成員，《中國(guó)數(shù)學(xué)教育（高中）》雜志執(zhí)行編委，《中小學(xué)數(shù)學(xué)（高中）》雜志編委。
微信：szzxgfwx
聯(lián)系客服
