??讓我們來回想一下，在孩子的學(xué)習(xí)過程中是否有以下情況出現(xiàn)？
?有問題總是依1′賴家長、依賴?yán)蠋熃鉀Q。
?教了很多遍明明感覺教會(huì)了，過一會(huì)再問就忘記了。
??比如教孩子加減法的時(shí)候，對(duì)于孩子來說2+1=3這個(gè)非常好理解，2+幾=3孩子就非常難理解。
還有就是很多寶貝分不清上下左右、內(nèi)外等方向。認(rèn)6和9的時(shí)候容易認(rèn)反，有的孩子甚至3的方向也經(jīng)?；煜?。??
?那么，這究竟是為什么?很多家長認(rèn)為是:孩子還小，長大一點(diǎn)就好了。
?這其實(shí)是孩子邏輯思維沒有建立起來的表現(xiàn)，孩子還沒有形成模塊化的思維，甚至思考能力。因?yàn)樗季S能力是一個(gè)人的底層能力，就像我們跑步一樣，跑步能跑多遠(yuǎn)跑多快，底層能力其實(shí)是我們的心肺功能。
?思維能力是小朋友學(xué)習(xí)的根基，孩子的思維能力好，做事會(huì)更加專注，語言表達(dá)能力、理解力會(huì)更強(qiáng)，隨之學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)更好，這些都是相輔相成的。
??如果孩子思維能力足夠好的話，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多大眾的問題都能迎刃而解，比如專注力、畏難情緒、依賴...等等。
??所以，我們也能發(fā)現(xiàn)身邊越來越多的家長都開始對(duì)孩子進(jìn)行思維培養(yǎng)，很多家長都由原來對(duì)孩子進(jìn)行單純的興趣培養(yǎng)、語言培養(yǎng)，開始越來越重視孩子思維方面的啟蒙和培養(yǎng)
??通過下圖的一個(gè)對(duì)比，相信家長很快就能明白，傳統(tǒng)教育、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)理思維、steam教育（機(jī)器人）這四種培養(yǎng)方式的區(qū)別。
