| 淺談幼兒鋼琴興趣的培養(yǎng) |
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摘要: 對于3-7歲幼兒來說,鋼琴興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,通過游戲、講故事的方式 ,歌唱填詞的方式, 聆聽的方式,色彩音符,合奏的方式, 選擇合適的入門教材等，來培養(yǎng)幼兒鋼琴的興趣. 關(guān)鍵詞:鋼琴 興趣 色彩音符 游戲 歌唱填詞 經(jīng)歷了20多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展之后，中國的物質(zhì)文明已經(jīng)達(dá)到了呼喚精神文明共同提高的階段。家長們因?yàn)闆]有趕上大好的時光，童年生活基本上都是在貧困和平淡中度過。這樣的缺失讓他們對于孩子的童年有了更多的期待和寄望。為了讓孩子有一個多彩的童年，也為了為孩子們未來的人生奠定更加堅(jiān)實(shí)的根基，家長們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種各樣的藝術(shù)培養(yǎng)機(jī)會，其中，作為高雅的藝術(shù)門類，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子就越來越多。很多家長為了培養(yǎng)幼兒的能力，發(fā)展兒童的個性，從幼兒開始就讓他們開始學(xué)琴，他們往往一開始都是帶著一種好奇而又濃厚的興趣進(jìn)入鋼琴學(xué)習(xí)的，但是，對于這些3-7歲的孩子來說，學(xué)了一段時間后，面對艱辛的練習(xí)過程，他們是否能堅(jiān)持呢？這些問題一直成為老師和家長們最頭疼的問題，也就是本文需要探討的幼兒鋼琴興趣培養(yǎng)的問題。 鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)十分專業(yè)的學(xué)問，尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性。因?yàn)橛變弘S著年齡的增長，周圍環(huán)境的變化，他們的心理生理也不斷的在變化，這就需要我們家長和老師根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，從幼兒心理學(xué)、生理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律等方面著手研究，因材施教，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒慢慢的進(jìn)入鋼琴藝術(shù)這個大門。而對幼兒學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)則是第一步，也是讓幼兒不斷進(jìn)取，取得事半功倍效果的一個重要途徑。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”幼兒學(xué)習(xí)鋼琴也是如此，只有讓他們對鋼琴產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求更美好的音樂。而作為新一代的青年教師，怎么樣才能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？這已成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)了。 根據(jù)幼兒心理學(xué)出發(fā)，幼兒期（3歲-7歲）：即學(xué)前期。這時候的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，言語不夠發(fā)展，不能很好的控制和調(diào)節(jié)自己的行動，在一般的心理過程中帶有很大的隨意性，極其不穩(wěn)定。并且從認(rèn)知角度來講，他們是以直觀表象的形式來認(rèn)識事物的即通過事物的具體形象和表象來聯(lián)想的。所以這就需要教師竟可能的舍棄一切單調(diào)、枯燥、令幼兒感到厭煩的內(nèi)容和模式，運(yùn)用兒童的語言，直觀、生動、形象的手段，尋找孩子生活中所熟悉的事物，啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方式，從而喚起幼兒學(xué)琴的熱情。下面我將通過具體的例子來說明。 1、通過游戲、講故事的方式，培養(yǎng)幼兒的興趣 當(dāng)幼兒第一次觸摸琴鍵時，教師可以通過卡片游戲地形式來區(qū)分力度。首先讓幼兒模仿教師彈三個不同力度的變化音，p-mp-f，接著讓他們自己彈出并通過耳朵辨別，當(dāng)他們彈最弱的音時，教師拿出寫有p的卡片，與此聲音相對應(yīng)，用同樣的方法，學(xué)會另兩個音樂符號。然后，教師可以通過先拿出卡片，讓幼兒彈出很快的彈出對應(yīng)的效果。這不僅讓幼兒從剛起步就學(xué)會用耳朵去辨別，同時也提高了他們的反應(yīng)能力，讓他們從學(xué)琴中得到快樂。 當(dāng)然，區(qū)分速度或力度時也可以用講故事的方式去引導(dǎo)幼兒。例如：漸快……就如火車開出車站了，越來越快；“漸慢……”就如火車進(jìn)站了，慢慢停下來了；聲音明亮一些就如太陽升起來了；聲音柔和一些就如月亮掛在空中了……這樣幼兒學(xué)得不僅輕松，并且也會獲得樂趣。 2、運(yùn)用歌唱填詞的方式，培養(yǎng)幼兒的興趣培養(yǎng) 音樂性是幼兒鋼琴學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，也是讓幼兒走進(jìn)鋼琴藝術(shù)大門的精髓所在。而歌唱對于3-7歲年齡段的孩子來說，是對音樂性最簡單的一種表達(dá)方式。匈牙利著名鋼琴教育家柯達(dá)伊曾經(jīng)說過：不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生注定沒有音樂。所以，教師可以讓幼兒以自然愉快歌唱的方式接近音樂，而鋼琴音樂就是借助鋼琴來歌唱。 例如：在運(yùn)用do和re的時候，有些老師經(jīng)常用枯燥乏味的手指練習(xí)方法，使幼兒鋼琴表現(xiàn)的萌芽被摧殘。相反的，假如讓幼兒把這兩音做出可愛的樂曲，哪怕只有兩個字，并且填上歌詞，然后讓他們邊彈邊把歌詞模唱出來，這樣既能記住音符，又能使手指跟著音樂動起來，從灌入式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動快樂的學(xué)琴，不但使幼兒活躍了思維，訓(xùn)練了大腦，同時也大大增強(qiáng)了自信心，使學(xué)生能夠更加貼近鋼琴，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的濃厚興趣。 同樣的，教師也可以通過一些短小精焊，耳熟能詳?shù)膬焊杌蛲{，可以根據(jù)鋼琴譜的旋律，編一些兒童喜歡的歌詞，先一邊準(zhǔn)確的范奏，一邊根據(jù)旋律唱歌詞給他們聽，然后讓幼兒進(jìn)行模唱，并且在這種狀態(tài)下結(jié)合識譜訓(xùn)練，使他們自覺自愿地接受音樂知識與技能的訓(xùn)練. 3、通過聆聽的方式，培養(yǎng)幼兒的興趣。 聆聽是聽覺的訓(xùn)練，也是思維反應(yīng)的訓(xùn)練，德國鋼琴教育家齊格勒曾經(jīng)說過：要把聲音（以心聆聽）的習(xí)慣，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí)，而重要的是“意識的聆聽”。現(xiàn)在社會上很多幼兒學(xué)琴，經(jīng)常學(xué)到一半就半途而廢了，這是因?yàn)橛行├蠋煕]有從實(shí)際的音響效果出發(fā)，只知道從視覺上認(rèn)識琴譜，而忽視了感性和聽覺的教育，使孩子失去了學(xué)琴的熱情。 一般來說，聆聽氛圍兩個內(nèi)容：一是培養(yǎng)孩子好好聽老師和別人講話，這是孩子學(xué)習(xí)和接受教育的前提。幼兒期的孩子行為隨意和不穩(wěn)定性，很容易外界和和印象的支配，因?yàn)橥饨缧率挛锏奈淖冏约旱男睦砘顒?，他們注意力集中的時間一般不超過半個小時。鑒于幼兒這個心理特征，在授課時，就應(yīng)該動與靜相結(jié)合，勞與逸相結(jié)合。例如，在課堂上，練習(xí)擺手型，練手指很枯燥，孩子一會就坐不住了。這時，可以讓孩子把注意力集中在練的手型上，讓學(xué)生把耳朵豎起來，可以對孩子說（把手掌心做比喻）：那里有一個小雞蛋，你的手呢就是“雞媽媽”，在孵小雞呢，如果手掌塌下去，那雞蛋可要被壓破的哦。這樣小孩子就被哄住了，注意力就會牢牢地集中在那個“小雞蛋”上。并且教師可以在其中間，讓孩子練習(xí)復(fù)述，培養(yǎng)他們集中聽課的習(xí)慣。這不僅鍛煉了他門的思維，記憶力，豐富了想象力，同時將鋼琴上不容易理解的專業(yè)術(shù)語，通過他們生活中熟悉的事物的比喻，很好的做出來，也培養(yǎng)了孩子學(xué)琴的積極性。 在生活中，教師可以指導(dǎo)家長：讓音樂伴隨孩子的每一天，不知不覺的吸引著他的注意力：早晨起床，放輕松愉快的音樂，孩子也精神抖擻；學(xué)運(yùn)動員一二一跨步走時，音樂節(jié)奏鮮明有力，孩子也昂首挺胸；入睡前播放一首小夜曲，孩子會安靜微笑著進(jìn)入夢鄉(xiāng)……父母平時還可以配合音樂的情緒變化講故事，合著音樂的節(jié)拍玩游戲等，讓幼兒在充滿音樂的生活環(huán)境中自由聆聽，潛移默化的感受著音樂的魅力。 二是讓幼兒學(xué)會聽別人演唱演奏。比如聽廣播，電視，唱片等各種各樣風(fēng)格的兒歌，到現(xiàn)場聽音樂家的演奏，通過老師自己組織的小音樂會，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，甚至讓他們看聽交響樂，親眼看到指揮家所奏出的動聽的旋律，讓他們聽到并辨別交響樂中不同的樂器所發(fā)出不同的聲音，這不僅培養(yǎng)孩子學(xué)音樂的敏感和興趣，更讓他門開闊了視眼，提高了他們音樂的整體水平。 4、通過“色彩音符”，培養(yǎng)幼兒的學(xué)琴興趣 3-7歲的幼兒從心理學(xué)角度上說，正處于對各種事物最直率的方式接受的時期。他們對色彩形狀都極度敏感，通過色彩，讓幼兒輕松快樂的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們學(xué)琴的興趣。 心理學(xué)家梅本堯夫在所著的《音樂心理學(xué)》中說到：以5、6歲IQ是112-172的兒童作為對象，分成使用“色彩音符”與黑白鍵音符的兩組加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)：涂色訓(xùn)練對位置線索的移行較具效果，而且能一點(diǎn)都不勉強(qiáng)的轉(zhuǎn)換到普通的音符上，培養(yǎng)讀譜的能力。 例如：一首短小的樂曲，讓幼兒把音符用自己喜歡的顏色涂在五線譜上，并且用同一音符用同一種顏色涂，那么一首樂曲中有許多不同的顏色，通過顏色辨認(rèn)音符，就會非常的深刻，這對確認(rèn)音符的位置有很大的幫助。 同樣的，假如鍵盤上的每個音用不同的顏色涂上，對學(xué)生熟悉鍵盤有很大的益處，同時，讓幼兒準(zhǔn)確的把握指法時，很少會誤彈。 總之，“色彩音符”的運(yùn)用應(yīng)該結(jié)合幼兒不同階段的不同的技能和理論知識的訓(xùn)練，靈活的運(yùn)用，從而達(dá)到事半功倍的效果。 5、通過合奏，培養(yǎng)幼兒的鋼琴興趣 曾經(jīng)有些心理教育家警告說：讓幼兒龐大的鋼琴面前，看著暗號般的豆芽菜，是一件非常危險的事。的確，讓幼兒看著譜，要視譜，看準(zhǔn)節(jié)奏等一系列的問題，讓幼兒難免會措手不及，并且感到害怕和無助。這時教師可以通過與學(xué)生的合奏，減少幼兒的負(fù)擔(dān)，引發(fā)奇妙的效果。 例如：讓幼兒彈一句他熟悉的樂句，老師配合彈伴奏，這樣既可以消除幼兒的孤獨(dú)感，同時，教師通過不同的伴奏音型，聆聽對方不同效果的琴聲，培養(yǎng)樂句感，把自己置生其中，激發(fā)了他們濃厚的興趣。 6、通過選擇合適的入門教材，培養(yǎng)幼兒鋼琴的興趣 選擇合適的入門書，是培養(yǎng)孩子學(xué)琴興趣的一個重要因素。一本好的教本，能夠讓幼兒第一次看到他時，就能激發(fā)他的興趣和表演的欲望，讓他對鋼琴產(chǎn)生無限遐想，想去探究跟多的音樂，因?yàn)楹玫娜腴T書的每個角落都會發(fā)出快樂的信號，能讓他們?nèi)矶紕悠饋?。那么怎么樣選擇好的教材呢。a有具體形象的標(biāo)題b最好有歌唱的練習(xí)c書中可以穿插一些與標(biāo)題有關(guān)的圖畫或是與樂理有關(guān)的填充圖d有簡短的童謠或旋律，讓幼兒能很快的彈出，讓他們有一種成就感，從而不會厭倦，保持學(xué)琴的熱情。 總之，音樂始自人自身，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。幼兒具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與魔術(shù)般的吸收能力，我們必須把握好兒童早期教育的施教佳期，注重把握幼兒學(xué)琴的興趣，精心地耕耘和栽培，用心去愛孩子，從孩子的生活、想象力出發(fā)，讓孩子從“想，說，唱，動”等方面去感受音樂，因材施教，寓教于樂之中，最終讓他們熱愛鋼琴，讓孩子們幼小心靈中的鋼琴音樂得以生根、開花、結(jié)果。 章穎 |
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