《順應心理，孩子更合作》出版五年來得到廣大讀者的歡迎和支持。今年即將全新改版，相當于重新寫作，新版在保留了原有的實用、接地氣、可操作性強的特點基礎之上，更系統(tǒng)、更精確、更凝練，敬請期待。這是新版的一個小節(jié)。
壓抑的教育模式容易造成太多的負面影響，所以，我們需要學會順應心理的教育模式，就是考慮孩子的感受，懂得孩子的心理規(guī)律，學會順應孩子，這樣孩子會更合作。比如先順應孩子的要求，再和孩子約定、建立規(guī)則，孩子會更容易接受；先順應孩子的情緒，等情緒平靜后再和孩子商量，會更容易溝通；交流時先理解和肯定孩子，再提出自己的意見，溝通會更順暢；先接納、順應孩子的現(xiàn)狀，之后再慢慢想辦法解決問題；先注重建立良好的親子關(guān)系，再提出要求孩子會更合作……
先順應、再教育，這就是以退為進——后退是為了更好地前進，反而會更容易實現(xiàn)教育的目標。而且少了沖突、痛苦，有利于當下的幸福，也有助于孩子的心理健康，為一生的幸福奠定了堅實的基礎。
看到“順應心理”這個詞，可能會引起一些疑惑：順應心理是什么都順著孩子嗎？孩子想怎么做就怎么做，任其自然嗎？
這自然是不可能、不可行的，先順應是為了更好地教育。
面對孩子要求時，我有一個方法：先說好，再說不。意思是先滿足、答應孩子的要求，同時和孩子商量，形成一個約定、規(guī)則，對孩子的要求有所限制。因為先順應了孩子的要求，所以，孩子往往愿意接受這個規(guī)則。
和孩子溝通時，我們不要一開始就批評、說教，那樣孩子會覺得討厭，可能感到堵得慌，或者認為和父母說事情很煩，逐漸會拒絕溝通。相反，如果先理解和肯定孩子（順應心理），孩子覺得開心、暢快，之后再提出建議，他會更容易接受，也覺得和父母交流是一件愉快的事情，愿意溝通。
當孩子有些逆反的時候，先放低要求，降低標準，閉上嘴，更多地順應孩子，慢慢孩子會覺得父母不是那么令人反感，與父母相處不再那么不愉快，逐漸地關(guān)系就好了，之后再去適當?shù)?、有藝術(shù)地管，他可能就會更愿意接受。
面對孩子的問題，需要根據(jù)孩子的特點，順應心理的規(guī)律找到適合的解決方法。比如，孩子學習時有些煩躁，如果繼續(xù)下去可能會煩躁較長時間，不妨先休息一下，轉(zhuǎn)移注意力，可能幾分鐘就平靜下來，再接著學習，效率更高，這就是順應情緒的規(guī)律。
再如孩子對于學習缺乏信心，那么可以通過體驗成功和進步的感覺樹立信心。比如總體的名次提高不容易，但是我們可以從一門功課甚至一個章節(jié)做起，通過幫助讓孩子取得進步，積累得多了，信心也就逐漸建立起來了。
如果孩子不愿意聽我們的道理，可以運用行為療法——讓孩子體驗行為的結(jié)果，通過結(jié)果來說服孩子。比如孩子早上磨蹭，不抓緊時間，那么與其不停地催孩子，不如在簡單提醒幾次之后讓他體驗遲到的結(jié)果，可能就自然作出調(diào)整了。
順應心理也意味著父母要學會好商量，適當妥協(xié)，不要太堅持自己的意見，不要太較真，尤其那些不是很重要的事情，即使感覺孩子的想法和做法不合理，也可以讓他去體驗結(jié)果，一方面對孩子是一種鍛煉，另一方面如果證明父母的意見是合理的，他也會逐漸信任父母。
維尼老師（胡春光），著名心理專家，潛心從事心理學研究二十余年，著有心理成長類暢銷書《內(nèi)心的重建》，當當心理學新書榜第一名，創(chuàng)立了適合普通人的獨具特色的心理成長體系。
國內(nèi)一流家庭教育專家，著有家庭教育暢銷書《順應心理，孩子更合作》，創(chuàng)立 “順應心理家庭教育理論”。重新印刷二十次，位列2014當當親子家教類新書排行榜第一名。2015當當好書榜親子家教類第五名。
維尼老師心理學功底深厚，所著作品實用、接地氣，可操作性強，出版后受到讀者廣泛的歡迎和好評。
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