厚德重研創(chuàng)新路
——北京市大興區(qū)教師進修學校宣傳片解說詞
京畿南部，號稱“天下首邑”的大興區(qū)，有這樣一所學校。它沒有學生，沒有操場，卻被視為“師者之師”、研修的殿堂；它不用教材，不改作業(yè)，卻直接影響著一線教師的業(yè)務。它的課程囊括了基礎教育的全部，它的作為助推了大興教育的發(fā)展。它，就是北京市大興區(qū)教師進修學校。
進修學校背靠風光秀美的黃村公園，與區(qū)政府隔街相望。學校建筑面積近1萬平方米，設有中學教研室、職業(yè)教研室、小學教研室、學前研修室、師訓部、干訓部、信息中心、科研室、德育研究室9個業(yè)務部門，分別承擔大興區(qū)教育系統(tǒng)相關業(yè)務工作。學校配有先進的計算機、多媒體綜合教室，擁有藏書2萬余冊。學?，F(xiàn)有正式教職工197人，本科及以上學歷者占教師總數(shù)的96%，中、高級教師181人，占95%。現(xiàn)有北京市特級教師5人，市級學科帶頭人12人，骨干教師34人。
進修學校的校訓是博學篤行，厚德重研；辦學宗旨是立足專業(yè)研究，服務大興教育；辦學目標是引領區(qū)域課程改革，促進干部教師發(fā)展，助推教育質量提升。
第一章
滄海桑田，斗轉星移。1953年5月，幾間低矮的瓦房，玉米稈扎成的圍墻——大興縣教師業(yè)余進修學校成立。曾幾何時，點著瓦斯燈辦識字班為農民脫盲；曾幾何時，身份變成過“通州師范函授部大興輔導站”。一代一代進校人——興，不竊喜；衰，不沮喪；不張揚、少計較、多包容……
風雨磨礪六十載，進修學校在發(fā)展中壯大，先后有大興縣教育局教育科學研究室、教育局干部培訓學校、電教館、中小學心理健康教育研究中心、德育研究室、學前教研室加入，形成了今天的規(guī)模。
回首向來蕭瑟處，銘刻著學校歷屆領導班子的艱苦奮斗，勵精圖治；記錄著全校員工的務實團結，不懈努力，承載著各級領導的殷殷期盼和鼎力支持。進修學校在負重前行的道路上，積極應對“在夾縫中求生存，在困境中謀發(fā)展”的重大挑戰(zhàn)，高揚著“學為人師，行為世范”的師訓旗幟，才逐漸成為多功能、全方位不斷發(fā)展壯大的大興區(qū)干部教師研修中心。
第二章
“作為區(qū)域教育發(fā)展的引領者，打鐵先須自身硬?！?/span>校長王憲福在教職工會上語重心長地說，“做人要知足——全社會尊師重教，教師當自尊；做學問要不知足——全面推進新課改，教師當自強；做事要知不足——全身心投入工作，教師當自省。”
在王校長的感召下，全校達成共識：凝心聚力謀發(fā)展，厚德重研促成長。
進修學校要求研訓工作者加強理論素養(yǎng)，提升業(yè)務水平；要理論聯(lián)系實際，不辱使命責任；作為教育工作者要注意修養(yǎng)自己的品德，樹立良好的職業(yè)形象；重視研究教育教學規(guī)律，保證高質量地服務基層學校。
為鑄就一支師德品質好、辦學理念新、業(yè)務素質強的教研員隊伍，學校倡導教師用腦袋走路，做思考的實踐者；用腳板研究，做實踐的思考者。
學校積極為教師創(chuàng)造條件，提供各種學習機會。支持教師參與課題，著書立說，“十二五”期間，區(qū)級立項29項、市級11項，學校給予經費支持，有書號的正規(guī)出版專著共18冊。
如今的大興區(qū)教師進修學校，人才輩出，是鑄造師魂的搖籃；意氣風發(fā)，是成就自我的平臺；捷報頻傳，是放飛夢想的舞臺。
第三章
法規(guī)是治校之重器，良法是善治之前提。為適應學校新時期發(fā)展的需要，使各項工作開展得更加科學、規(guī)范、有序，2015年，進修學校對原《管理制度手冊》進行了修訂。此次制度匯編，緊緊圍繞“規(guī)范、引領、激勵”六字方針，堅持“科學+規(guī)范+人文”的管理價值追求，遵循“服從法規(guī)、基于校情、民主參與、便于操作”的基本原則，意在形成學校戰(zhàn)略決策科學化、制度辦事常態(tài)化、日程管理規(guī)范化的管理格局，營造積極和諧向上的管理文化氛圍。
學校管理，領導干部是關鍵。進修學校有一個團結務實、充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的領導集體，每一位領導干部具有強烈的事業(yè)心和追求卓越的進取精神。學校組織機構健全，分工明確，制度完善。在學校的各項管理工作中，領導干部自覺強化全局意識、責任意識、崗位意識，把各項管理制度放在手邊、記在心中、落在事上，循規(guī)辦事，照章行事，依制完事。各項管理措施也讓全體教職工清楚：學校提倡什么、反對什么，弘揚什么、抑制什么……從而引領教師樹立正確的職業(yè)理想，引領教師不斷加強修養(yǎng)和自律，引領教師走專業(yè)化發(fā)展之路。
第四章
2014年，大興區(qū)教委提出了優(yōu)質資源“點、線、圈”模式，形成了縱向貫穿融通、橫向擴展延伸的大興教育新地圖。面對新形勢、新任務，進校人作出了“學校的需求，就是我們努力方向”的莊嚴承諾。
中職教研室以教師教學基本功展示活動為平臺，精心指導教師參賽，展示了大興教師的良好風貌。中教研還積極組織進行中、高考備考指導，2014、2015年大興區(qū)高考連續(xù)兩年取得令人振奮的佳績，中考成績也得到了大幅度的提高。小幼教研室落實教師專業(yè)能力提升工程，4700余名教師取得基本功考核達標合格證。
師訓部在研訓一體工作模式下，強化與教研、科研、信息等部門的合作，融通區(qū)內外及國際資源，與北京教育學院、首師大、北師大等高校合作，促進培訓的高端化、品牌化發(fā)展。干訓部積極組織大興區(qū)校長教育思想論壇，進行校級干部的異地掛職與培訓，組織名校長培養(yǎng)工程學員開展走進北京市名?；顒印?/span>
信息中心積極落實北京市三通兩平臺建設工程，2015年5月全面建成中小學雙向視頻會議系統(tǒng)；進一步深入推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)了區(qū)域統(tǒng)一的虛擬服務器管理和云存儲管理，為大興區(qū)教師網絡研修提供支持與服務。
科研室引領大興區(qū)教育科研工作蓬勃發(fā)展。“十二五”期間，立項北京市教育科學規(guī)劃課題33項，立項區(qū)教育科學規(guī)劃課題561項。出版科研成果4冊，宣傳和推廣130項成果，完成近90個視導報告。
德育研究室組織班主任基本功培訓與展示活動，編寫心理健康小初高一體化教材，開展了青春期教育、雙預工程、家校協(xié)作、團體心理游戲等課題研究。
“十二五”期間，學校曾兩次獲得“首都文明單位”榮譽稱號，多次獲得區(qū)教育系統(tǒng)師德建設先進集體、先進基層黨組織、培訓工作先進單位、年鑒工作先進單位、信息工作先進單位，績效考核連續(xù)幾年獲得一等獎。學校有335人次受到不同級別的表彰，40人次在不同省市的專題會議上做了交流發(fā)言。中學名師工作室3項研究成果，獲北京市人民政府教學成果獎。
春風化雨，致知于行；滄桑礪洗，催人奮進。讓我們共同期待進修學校的明天更加燦爛輝煌！
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