兩個分數(shù)三個梯度選對學校專業(yè)
——二三批次志愿考生填報志愿如何知己知彼準確命中
對于二三批次志愿考生來說，志愿填報是一項技巧性非常強的比照、選擇、預(yù)測、分析的綜合性思維判斷活動。在任何一種志愿填報模式下，考生都要把握好三點：一是要填報好批次志愿，即結(jié)合自己的高考分數(shù)，考慮填報提前批、一本、二本以及三本、高職等各個批次的志愿；二是要填好每一個批次志愿下的若干個院校志愿；三是要填好每個院校志愿下的各個專業(yè)志愿，本文所講的“兩個分數(shù)三個梯度”就是圍繞填好以上三點發(fā)揮作用的。
兩個分數(shù)——
不可或缺的參考系
“兩個分數(shù)”即院校錄取平均分和專業(yè)錄取平均分。在每年的高考錄取中基本上是按照“先學校投檔錄取后專業(yè)投檔錄取”的程序進行的，所以在錄取過程中就會產(chǎn)生兩個分數(shù)“學校錄取分數(shù)和專業(yè)錄取分數(shù)”。這兩個分數(shù)就成為志愿填報不可或缺的參照系。
在高校錄取中無論是對院校的投檔錄取還是專業(yè)的投檔錄取，一般都有三個分數(shù)：最高分、最低分、平均分。最高分即報考某院校和某專業(yè)的最高分的考生，最低分即報考某院校和某專業(yè)的最低分的考生。在高校錄取中處于最高分和最低分兩端的一是考生人數(shù)少不具有代表性。二是情況比較復雜，個別最高分考生也可能是因為志愿填報不當被錄取的，而個別最低分考生也可能是因為“擦邊球”而被冷門專業(yè)錄取。三是最高分和最低分都帶有加分或者照顧性質(zhì)的。因此院校和專業(yè)的錄取最高分和最低分不一定能反映真實情況，所以錄取平均分在志愿填報中具有參考價值和指導意義。
根據(jù)高考的錄取實際，在每年高考錄取中，錄取分數(shù)都不是一個恒定的值，都是處于波動狀態(tài)的。在非平行志愿錄取模式下，院校的錄取分數(shù)呈現(xiàn)“大小年”變化，專業(yè)的錄取分數(shù)跨度也很大，同批次名牌重點大學和一般院校的錄取分數(shù)，以及同一院校熱門和冷門專業(yè)之間的分數(shù)往往要相差幾十分。實行平行志愿后，院校的錄取分數(shù)“大小年”狀態(tài)已不是很明顯，但是無論從院校錄取和專業(yè)錄取的分數(shù)看，仍然處于波動狀態(tài)，而這種分數(shù)的波動情況只憑一年或者兩年的分數(shù)，因為形不成明顯的周期曲線基本上看不出來，所以必須參考近三年的院校錄取平均分和專業(yè)錄取平均分，才能發(fā)現(xiàn)某個學校的各個專業(yè)錄取分三年來的波動規(guī)律，憑借這個規(guī)律有把握地填報志愿。
在高考志愿填報中“兩個分數(shù)”作用與功能主要有三個：梯度功能、區(qū)別功能和預(yù)測功能。
梯度功能：通過“兩個分數(shù)”即用本省當年院校或?qū)I(yè)的錄取平均分，減去當年本省的某個批次的最低控制線，就可以分別求出院校批拔高度(某個院校當年錄取平均分高出某省、市、自治區(qū)最低控制線的幅度或分差)和專業(yè)批拔高度，將這些院校和專業(yè)按照批拔高度從高到低排列，就形成了“三個梯度”即批次志愿梯度、院校志愿梯度和專業(yè)志愿梯度。
區(qū)別功能：通過用“兩個分數(shù)”計算出院校和專業(yè)的批拔高度，可以找出歷年（三年來）某個院校和某個院校的若干個專業(yè)高出本省某個批次控制線分數(shù)幅度，即發(fā)現(xiàn)某個院校和某個院校的若干個專業(yè)在本省錄取分數(shù)的波動規(guī)律，以便看出哪些是熱門專業(yè)，哪些是冷門專業(yè)，在填報專業(yè)志愿時做到冷熱兼顧，形成良好的專業(yè)志愿梯度。
預(yù)測功能：通過“兩個分數(shù)”計算出院校和專業(yè)的批拔高度，根據(jù)某個院校在本省前三年和某個院校若干個專業(yè)前三年高出往年某個批次最低控制線的幅度，預(yù)測出這所院校和這所院校的某幾個專業(yè)當年高出本省某個批次分數(shù)的幅度，即預(yù)測功能，使得能夠形成相互照應(yīng)的院校志愿梯度和專業(yè)志愿梯度態(tài)勢。
獲取三年院校錄取平均分和專業(yè)錄取平均分的主要途徑來自各省招生考試機構(gòu)編寫《報考指南》等權(quán)威資料?！皟蓚€分數(shù)”在高考志愿填報中能夠真實地反映高校和專業(yè)的錄取情況，不僅能使考生對某所大學以往的錄取情況有所了解，還能夠?qū)Ξ斈甑匿浫∽鞒鲱A(yù)測。
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