讓每一位大學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)，是我們最美好的愿望;
讓每一位大學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃職業(yè)生涯，是我們服務(wù)的方向;
讓每一位大學(xué)生順利走上工作崗位，是我們工作的目標(biāo)。
寒窗數(shù)年，春華秋實(shí)。在同學(xué)們邁進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們真誠(chéng)地贈(zèng)送這冊(cè)《大學(xué)六業(yè)》與你。
希望它伴隨你順 利地完成學(xué)業(yè)，伴隨你規(guī)劃好未來(lái)的職業(yè)，伴隨你搏擊長(zhǎng)空、高歌人生!
維廉·詹姆士有句非常精辟的名言:
我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)就是，人們可以借改變他們的心態(tài)而改變他們 的一生!
中國(guó)高等教育的快速發(fā)展，為更多的高中畢業(yè)生升入大學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)，
也給大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)提出 了更高的要求。
為引導(dǎo)全省高校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，
從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始圍繞就業(yè)問(wèn)題，加強(qiáng) 專業(yè)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鍛煉就業(yè)能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，湖南省教 育廳學(xué)生處、湖南省大中專學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心組織專家編輯了這本《大學(xué)六業(yè)》。希望這冊(cè)小本子，
能啟發(fā)同學(xué)思考大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“專業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”問(wèn)題，比較好地了解從思想觀念到實(shí)踐行動(dòng)全程中的新情況，真正成為思想好、學(xué)習(xí)好、將來(lái)工作好的大學(xué)畢業(yè)生!
大學(xué)六業(yè)之一：專業(yè)
一、專業(yè) 對(duì)“專業(yè)”這個(gè)詞的理解，同學(xué)們可能是既清晰又模糊?，F(xiàn)代大學(xué)是按專業(yè)招收新生并進(jìn)行培養(yǎng)的。大學(xué)新生都非常清楚地知道自己所就讀的是什么專業(yè)。但對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵與外延卻不甚了解，很可能有的新同學(xué)在自己所就讀的專業(yè)面前感到有些迷茫。這都是不必大驚小怪的正常現(xiàn)象。但若任其發(fā)展下去而不及時(shí)加以引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)個(gè)人人生發(fā)展產(chǎn)生消極影響。認(rèn)識(shí)、了解自己所學(xué)的專業(yè)，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，可以說(shuō)是同學(xué)們必須邁出的大學(xué)生活的第一步。 （一）什么是專業(yè)科學(xué)地講，專業(yè)是指根據(jù)學(xué)科和社會(huì)需要分門別類進(jìn)行高深專門知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)的基本單位。按專業(yè)設(shè)置組織教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高等教育的重要特點(diǎn)之一。 （二）專業(yè)的形成專業(yè)的形成有其內(nèi)在的必然規(guī)律，它與社會(huì)分工的發(fā)展、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的分化與綜合以及高等教育自身發(fā)展有著極其密切的聯(lián)系。人類的知識(shí)最初是混沌一體、彼此不分的，自然也不存在所謂專業(yè)的問(wèn)題。但隨著人類社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)不斷的擴(kuò)張，最終產(chǎn)生了知識(shí)的分化。古希臘圣哲亞里士多德極為重視對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)考察和全面把握，并對(duì)人類知識(shí)首次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)科分類，專業(yè)的概念初現(xiàn)端倪。專業(yè)的形成是社會(huì)發(fā)展的必然，社會(huì)需求是其生命的源泉。 （三）國(guó)內(nèi)外專業(yè)的發(fā)展自中世紀(jì)的歐洲起，大學(xué)開(kāi)始分專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)專門人才，專業(yè)開(kāi)始進(jìn)入高等教育領(lǐng)域。中國(guó)專業(yè)化的高等教育肇始于近代，戊戌變法過(guò)程中維新派創(chuàng)辦的各種專門學(xué)堂，一直被視為是近代中國(guó)高等教育的發(fā)端。解放以后，新中國(guó)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，借鑒前蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整，高等教育領(lǐng)域中的專業(yè)化色彩頗為濃厚。改革開(kāi)放以后，特別是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育領(lǐng)域中的專業(yè)分化日益細(xì)密，專業(yè)化程度顯著提高。國(guó)家教育主管部門適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，在遵循教育發(fā)展規(guī)律并借鑒國(guó)際通行慣例的基礎(chǔ)上，一方面相繼頒行了《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》、《全國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》以及《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，另一方面又在部分高校進(jìn)行自主設(shè)置本科及研究生專業(yè)的試點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)原則性與靈活性并存的高校專業(yè)設(shè)置體系正在我國(guó)逐步確立。 （四）選擇專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)俗話說(shuō)，“三百六十行，行行出狀元”。選擇專業(yè)可謂是人生中的大事。我們可對(duì)專業(yè)的選擇分為理性者與非理性者兩種，而這其中又尤以后者居多。他們或盲目追趕時(shí)髦、或聽(tīng)從父母安排、或過(guò)于固執(zhí)己見(jiàn)，而不顧自己的學(xué)科專長(zhǎng)、性格類型以及社會(huì)的發(fā)展需要選擇專業(yè)、填報(bào)志愿，甚至入校以后還試圖調(diào)換專業(yè)。職業(yè)不分貴賤，專業(yè)也不分好壞，只有適合與不適合。選擇專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)就是選擇自己適合的專業(yè)，能發(fā)展自己潛能和潛力的專業(yè)。 （五）辯證看待熱門專業(yè)與冷門專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，某些時(shí)下的熱門專業(yè)，由于需求飽和，幾年內(nèi)或許會(huì)滯銷；某些時(shí)下的冷門專業(yè)，幾年后可能會(huì)出現(xiàn)緊俏。因而，我們希望對(duì)所學(xué)專業(yè)不合心意的同學(xué)不要朝秦暮楚，現(xiàn)在自己不甚喜歡的專業(yè)說(shuō)不定在畢業(yè)時(shí)就會(huì)成為緊俏“商品”。前些年為大家所熱衷的會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、金融、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，到現(xiàn)在卻成為就業(yè)的難點(diǎn)；水利、氣象、環(huán)境保護(hù)等當(dāng)年的冷門專業(yè)卻因就讀人數(shù)稀少反而供不應(yīng)求。選擇專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，參考社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，做出自己的正確判斷。 （六）專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系你現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)也許既不是自己所喜愛(ài)的又非今后有發(fā)展的，但沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟闼鶎W(xué)的專業(yè)與今后的就業(yè)并沒(méi)有截然一致的聯(lián)系。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)時(shí)代應(yīng)充分發(fā)展自己的興趣與特長(zhǎng)。以前受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的束縛，畢業(yè)生必須按自己所學(xué)的專業(yè)到指定的單位工作；在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)生完全可以“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚躍”。即使你所學(xué)專業(yè)與所從事工作相差較大，只要你有能力且能干下去，你一樣具有極其廣闊的發(fā)展空間。況且現(xiàn)代的大學(xué)教育多為通識(shí)性教育，其培養(yǎng)目的并非專才而是通才，這也使得大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，完全有可能適應(yīng)今后非專業(yè)性的工作。當(dāng)然，我們并非是要否認(rèn)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)乃是學(xué)生的天職，專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是貫穿大學(xué)生活的主線。我們的建議是：深入了解、學(xué)習(xí)你已經(jīng)選擇的專業(yè)，根據(jù)自我的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)需要理性對(duì)待專業(yè)，學(xué)會(huì)喜歡和愛(ài)上自己選擇的專業(yè)，在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，逐步拓展自己的視野、培養(yǎng)自己的能力，為未來(lái)順利就業(yè)、成功立業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。 大學(xué)六業(yè)之學(xué)業(yè)
二、學(xué) 業(yè)
學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。 （一）大學(xué)的一個(gè)重要特征：我思故我在站在大學(xué)校園門口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。對(duì)待學(xué)業(yè)，一個(gè)重要特征就是，我思故我在。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么？一些大學(xué)生對(duì)此感到十分迷惑。還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。 （二）樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀大學(xué)生的學(xué)業(yè)是指在高等教育階段進(jìn)行以學(xué)習(xí)為主的一切活動(dòng)，是廣義的學(xué)習(xí)階段，它不僅包括科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括思想、政治、道德、業(yè)務(wù)、組織管理能力、科研及創(chuàng)新能力等的學(xué)習(xí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要完成好大學(xué)學(xué)業(yè)首先必須樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀。所謂學(xué)業(yè)觀就是對(duì)所學(xué)專業(yè)、課業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，它在很大程度上影響著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活乃至人生前景。當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)待學(xué)業(yè)問(wèn)題上存在著種種誤區(qū)：或?qū)W(xué)業(yè)涵義理解過(guò)窄，或?qū)W(xué)業(yè)生活預(yù)期過(guò)高，或?qū)W業(yè)角色定位不準(zhǔn)，或職業(yè)期望值過(guò)高，以至學(xué)業(yè)不精甚至荒廢學(xué)業(yè)。為此，我們應(yīng)正確處理如下四種關(guān)系：一是正確處理學(xué)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系。珍重自己的學(xué)業(yè)，就該學(xué)得其所，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，把自己的愛(ài)好和國(guó)家的需要及社會(huì)發(fā)展的要求有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，掌握專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和相關(guān)能力，培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)。二是正確處理學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)自覺(jué)地學(xué)好職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，鍛煉職業(yè)能力，以期在將來(lái)的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。三是正確處理學(xué)業(yè)與事業(yè)的關(guān)系。將自己現(xiàn)在的學(xué)業(yè)、將來(lái)的職業(yè)和未來(lái)的事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的意義、作用和發(fā)展前景，立志獻(xiàn)身其中，在工作中充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四是正確處理學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。就業(yè)與學(xué)業(yè)存在著密切的關(guān)系，就業(yè)是學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，學(xué)業(yè)決定了就業(yè)。以就業(yè)為學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，有利于大學(xué)生專業(yè)報(bào)考的選擇、學(xué)業(yè)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)外延的拓展以及綜合素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，就業(yè)也構(gòu)成了衡量學(xué)業(yè)成就的重要標(biāo)志。想要就好業(yè)必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、廣博精深的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄以及創(chuàng)新精神，這些都應(yīng)當(dāng)在完成大學(xué)學(xué)業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成。 （三）大學(xué)生活從學(xué)業(yè)規(guī)劃開(kāi)始大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃,就是大學(xué)生根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。換言之，就是大學(xué)生通過(guò)解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，以確保自身順利完成學(xué)業(yè),為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)。對(duì)于在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),只有及早設(shè)計(jì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃,明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo),提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì),才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。1、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力沒(méi)有學(xué)業(yè)規(guī)劃，我們的時(shí)間、精力容易處于荒廢和散亂之中，生活漫不經(jīng)心，心態(tài)消極怠慢，很容易進(jìn)入跟學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的瑣事中，虛度大學(xué)美好光陰、浪費(fèi)青春。而學(xué)業(yè)規(guī)劃能讓我們明白現(xiàn)在做的每一點(diǎn)都是實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)的一部分，從而重視現(xiàn)在、把握現(xiàn)在，集中時(shí)間、精力和資源，選定學(xué)業(yè)。2、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有的和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，樹(shù)立明確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)與未來(lái)職業(yè)理想，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的方法，采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想。從大一開(kāi)始，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，并在大學(xué)期間為自己的目標(biāo)努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開(kāi)始想自己到底想要干什么，改變以往的被動(dòng)局面，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。3、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使大學(xué)生積極向上和自我完善學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù),也是對(duì)自我的鞭策。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃的每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們就會(huì)越來(lái)越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會(huì)向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變。好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學(xué)業(yè)的清晰圖畫，使自己對(duì)學(xué)業(yè)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有了清晰透徹的認(rèn)識(shí),進(jìn)而更有信心、勇氣，達(dá)到自我完善。4、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于自我定位同學(xué)們要不斷地了解自己、發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷地調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作即優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即自我定位。而學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的過(guò)程是一個(gè)有彈性的動(dòng)態(tài)的規(guī)劃過(guò)程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)、機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)自我定位、規(guī)劃人生的過(guò)程，就是一個(gè)明確自己“能干什么”、“社會(huì)可以提供給我什么機(jī)會(huì)”、“我選擇干什么”等問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而使理想具有可操作性，為進(jìn)入社會(huì)提供明確方向。 （四）大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃5步驟1、學(xué)業(yè)規(guī)劃選定首先,分析自己的興趣愛(ài)好,認(rèn)定自己想干什么。興趣是理想產(chǎn)生的基礎(chǔ),興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。要擇己所愛(ài),選擇自己喜歡的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)。其次,分析自己的能力、特長(zhǎng),確定自己能干什么。能力是人的綜合素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中的表現(xiàn),是正確駕馭某種活動(dòng)的實(shí)際本領(lǐng)、能量和熟練水平。能力是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的一種有效方式,也是支配人生命運(yùn)的一種主導(dǎo)性的積極力量。因?yàn)槿魏我环N職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能,具備一定的條件,所以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好,在認(rèn)定自己想干什么的基礎(chǔ)上確定已經(jīng)具備的能力和應(yīng)該培養(yǎng)的能力。再次,分析未來(lái),確定社會(huì)要求干什么。著眼將來(lái)、預(yù)測(cè)趨勢(shì),立足于社會(huì)不斷發(fā)展變化的需求。避免盲目跟風(fēng),因?yàn)樽顭衢T的并非是最好的。選擇社會(huì)需要又最適合發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域才是最好的。要把自己的興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái),把想干什么、能干什么、社會(huì)要求干什么有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。幾方面的結(jié)合點(diǎn)和鏈接處正是我們學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵所在。2、強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃當(dāng)學(xué)業(yè)規(guī)劃選定以后,很多大學(xué)生或者束之高閣或者虎頭蛇尾,結(jié)果導(dǎo)致有了學(xué)業(yè)規(guī)劃卻不能實(shí)施或?qū)嵤┖蟛荒艹志?最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)業(yè)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)榇髮W(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃的強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃就是規(guī)劃執(zhí)行者在執(zhí)行之前充分運(yùn)用想象,詳細(xì)地羅列出達(dá)成學(xué)業(yè)規(guī)劃的好處,從而培養(yǎng)出積極的心態(tài),進(jìn)而增強(qiáng)動(dòng)力、產(chǎn)生更大的執(zhí)行力,確保學(xué)業(yè)規(guī)劃順利完成。3、學(xué)業(yè)規(guī)劃分解學(xué)業(yè)總目標(biāo)制定出以后,要能自上而下的分解,即制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。以本科四年為例，可以按照以下的思路進(jìn)行:四年的總學(xué)習(xí)目標(biāo)——一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一月的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一周的學(xué)習(xí)目標(biāo)——一日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使得學(xué)業(yè)規(guī)劃落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的每一天,確保學(xué)業(yè)的嚴(yán)格執(zhí)行。4、學(xué)業(yè)規(guī)劃評(píng)估與反饋在實(shí)施過(guò)程中,要及時(shí)地對(duì)環(huán)境和條件做出評(píng)價(jià)和估計(jì),對(duì)自己的執(zhí)行情況做出評(píng)估。由于現(xiàn)實(shí)生活中種種不確定因素的存在,學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)必須具有一定的彈性,因此評(píng)估結(jié)果出來(lái)以后應(yīng)進(jìn)行反饋,以便自己及時(shí)反省和修正學(xué)業(yè)目標(biāo),變更實(shí)施措施與計(jì)劃。同時(shí)應(yīng)做到定期評(píng)估與反饋:每年、每學(xué)期、每月、每日進(jìn)行檢查評(píng)估與反饋,進(jìn)而分析原因與障礙,找出改進(jìn)的方法與措施。5.激勵(lì)與懲罰激勵(lì)措施能將人的潛能和積極性激發(fā)出來(lái),懲罰可以防止惰性的產(chǎn)生。一定要制定出完成階段目標(biāo)后對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施:完成后怎樣獎(jiǎng)勵(lì)自己,完不成將怎樣懲罰自己。 （五）扎實(shí)的學(xué)業(yè)為就業(yè)開(kāi)路機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。一個(gè)人的文化知識(shí)素質(zhì)如何，將決定他在求職擇業(yè)時(shí)的自由度和取得職業(yè)崗位的層次。大學(xué)是就業(yè)準(zhǔn)備教育，大學(xué)生一畢業(yè)絕大多數(shù)人都將走向工作崗位。我們應(yīng)該為幾年后的就業(yè)做好知識(shí)、能力、素質(zhì)等全方位的準(zhǔn)備，珍惜大學(xué)時(shí)光抓好學(xué)業(yè)，為未來(lái)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、成功立業(yè)開(kāi)山鋪路。為此，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要，同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面抓好學(xué)業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。1、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)堅(jiān)持廣博性與精深性、理論與實(shí)踐、積累與調(diào)節(jié)相統(tǒng)一的原則，培養(yǎng)寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博精深的專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一過(guò)程沒(méi)有捷徑可走，其基本途徑只能是學(xué)習(xí)和積累。也絕非一勞永逸，必須持續(xù)不斷地付出艱辛勞動(dòng)。只要采取適合自己的科學(xué)方法，并且不斷努力、辛苦耕耘，就一定能建立和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為順利就業(yè)成才打下良好的基礎(chǔ)。2、鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地與能力劃等號(hào)，知識(shí)與能力是辯證的關(guān)系。在一定意義上說(shuō)，能力比知識(shí)更重要。因此，一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過(guò)程中立于不敗之地。大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力包括表達(dá)能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、交際能力、管理能力、創(chuàng)造能力、決策能力等。培養(yǎng)實(shí)踐能力的方法和途徑主要有勤奮學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，積極參與、勇于實(shí)踐，啟迪思維、發(fā)展興趣等。3、全面提高綜合素質(zhì)知識(shí)、能力、素質(zhì)是大學(xué)生社會(huì)化的三大要素。知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)武裝和能力展示，不可能內(nèi)化和升華為更高的心理品格。但是知識(shí)和能力往往只解決如何做事，而提高素質(zhì)可以解決如何做人。高素質(zhì)的人才應(yīng)該將做事與做人有機(jī)地結(jié)合，既把養(yǎng)成健全的人格放在第一位，又注重專門知識(shí)、技能和能力的培養(yǎng)，使自身得到全面、和諧的發(fā)展。因此，一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式、鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力和提高全面的綜合素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過(guò)程中立于不敗之地。綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等四個(gè)方面。四者相輔相成、不可分割，其中思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的靈魂和根本，文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)是基礎(chǔ)。
三、職業(yè)
富蘭克林告誡我們說(shuō)： “要從職業(yè)上獲得幸福，必須具有下列三個(gè)條件：一是適合做那種工作；
二是工作量勿過(guò)多；三是抱有必成的意念。”這對(duì)我們認(rèn)識(shí)職業(yè)具有啟迪意義。
(一)職業(yè)的類型
每個(gè)人都有天真浪漫而令人終身難忘的童年。在童年時(shí)代，我們無(wú)不滿懷美好的憧憬和幻想：
長(zhǎng)大了當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家、將軍、教師、領(lǐng)導(dǎo)干部、“大老板”、宇航員、電影明星……
職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有收入的、專門類型的社會(huì)勞動(dòng)。
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)職業(yè)劃分為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類。
第一大類：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；
第二大類：專業(yè)技術(shù)人員；
第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；
第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；
第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；
第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；
第七大類：軍人；
第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。
(二)國(guó)內(nèi)外職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
1、職業(yè)的更新速度不斷加快
2、第三產(chǎn)業(yè)中的職位數(shù)量不斷增加
3、不同類別職業(yè)數(shù)量比例不斷變化
4、體力勞動(dòng)腦力化
5、職業(yè)對(duì)就業(yè)者的要求不斷提高
(三)職業(yè)生涯發(fā)展階段
職業(yè)規(guī)劃
根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，人的職業(yè)生涯發(fā)展可劃分為5個(gè)主要階段：
1、成長(zhǎng)階段(0－14歲)：屬于認(rèn)知階段。
(1)幻想期(10歲之前)、(2)興趣期(11－12歲)、(3)能力期(13－14歲)
2、探索階段(15—24歲)：屬于學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)階段。
(1)試驗(yàn)期(15—17歲)、 (2)過(guò)渡期(18—21歲)、 (3)嘗試期(22—24歲)
3、確立階段(25—44歲)：屬于選擇、安置階段。
(1)嘗試期(25—30歲)、 (2)穩(wěn)定期(31—44歲)、 (3)職業(yè)中期的危機(jī)階段(30一40歲)
4、維持階段(45—64歲)：屬于升遷和專精階段。
5、衰退階段(65歲以上)：屬于退休階段。
(四)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要從“大一”開(kāi)始
西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生在高中時(shí)，專家就給他們做職業(yè)興趣分析。雖然他們當(dāng)時(shí)的職業(yè)興趣并沒(méi)有定型，
但通過(guò)職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，專家和教師會(huì)根據(jù)其顯露出來(lái)的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，
而且這些國(guó)家重視職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，學(xué)校很早就開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課；相比之下，我國(guó)只在近年來(lái)才有部分大學(xué)開(kāi)設(shè)這門課程。希望同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間重視這門課程的學(xué)習(xí)。
中國(guó)的學(xué)生為了應(yīng)付大大小小的考試把自己囚禁在書籠中，圍繞考試指揮棒壓抑了自己的興趣和潛能，
高中時(shí)在父母“指引”和老師的“建議”下就懵懵懂懂地被分成了文科生和理科生，
上大學(xué)選專業(yè)也很少考慮到自己的職業(yè)興趣和能力傾向。與此同時(shí)，
進(jìn)入大學(xué)后又普遍不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，絕大部分學(xué)生可能根本就沒(méi)有真正明白職業(yè)生涯規(guī)劃是怎么回事，
更不用說(shuō)做一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃了。這直接導(dǎo)致了很多大學(xué)生不知道自己如何渡過(guò)大學(xué)生活，
自己需要做些什么，不知道如何在職場(chǎng)上發(fā)展自己，沒(méi)有人生目標(biāo)，或者不知道如何去達(dá)到自己的目標(biāo)。
對(duì)北京幾所綜合性大學(xué)的在校大學(xué)生的調(diào)查表明：62％的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，
33％的大學(xué)生不明確，只有5％的大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)。社會(huì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)陌生的世界，
他們不知道職場(chǎng)的規(guī)則，職業(yè)規(guī)劃只會(huì)用學(xué)生的思維去解析社會(huì)，往往眼高手低、孤芳自賞。
2005年10月麥肯錫解讀中國(guó)300多萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)困難的報(bào)告中指出：中國(guó)大學(xué)生在能力、團(tuán)隊(duì)精神、
人生規(guī)劃、適應(yīng)性、英語(yǔ)水平等方面都同時(shí)存在許多問(wèn)題。
事實(shí)證明，盲然地學(xué)習(xí)、盲然地就業(yè)、盲然地生活，必然影響自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前必須做好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要從“大一”開(kāi)始!
(五)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
大學(xué)生從跨進(jìn)大學(xué)校門開(kāi)始，就應(yīng)該注重摸索和初步確定自己未來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，
時(shí)刻關(guān)注職業(yè)內(nèi)涵的變化和發(fā)展，了解社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求，
不斷提高自身能力，調(diào)整自己職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。
1．有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀
就業(yè)永遠(yuǎn)是大學(xué)生的重要目的，但大學(xué)生畢業(yè)時(shí)容易走向兩個(gè)極端：一是盲目自信，
更多地考慮自身需要而脫離實(shí)際，對(duì)求職單位和職業(yè)提出盲目的要求；二是懷著一種相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)，
“只要社會(huì)需要的就是我們要選擇和考慮的”，這顯然與科學(xué)的擇業(yè)觀相去甚遠(yuǎn)。
科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)之上的“人職匹配”，
而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于這種觀念的建立與發(fā)展，明確職業(yè)定位，提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率。
2、有利于發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)
一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠引導(dǎo)大學(xué)生本人正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，
重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，并樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；
能夠進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與理想。
(六)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯
每一個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合自身情況、環(huán)境情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，
選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃、教育計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)確定行動(dòng)方向、
行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃只能由自己來(lái)做，而且要盡早做，做得越早，抓住的機(jī)會(huì)就越多。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃=知已+知彼+抉擇
知已
·性格
·興趣
·特長(zhǎng)
·智能
·情商
·氣質(zhì)
·價(jià)值觀
知彼
·組織環(huán)境
·組織發(fā)展戰(zhàn)略
·人力資源需求
·晉升發(fā)展機(jī)會(huì)
·政治環(huán)境
·社會(huì)環(huán)境
·經(jīng)濟(jì)環(huán)境
·家庭環(huán)境
職業(yè)規(guī)劃
·職業(yè)抉擇
·路線抉擇
·目標(biāo)抉擇
·行動(dòng)措施
2、職業(yè)生涯規(guī)劃可分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型
(1)短期規(guī)劃：2年內(nèi)的規(guī)劃，主要是確立近期目標(biāo)
(2)中期規(guī)劃：2－5年內(nèi)的規(guī)劃
(3)長(zhǎng)期規(guī)劃：5－10年的規(guī)劃，設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)
(4)人生規(guī)劃：整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間增至40年左右，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)和階梯。
大學(xué)生在大學(xué)期間至少應(yīng)該為自己做兩份職業(yè)生涯規(guī)劃：大學(xué)期間的規(guī)劃和一份畢業(yè)后五年內(nèi)的中期規(guī)劃。
3、完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括五個(gè)環(huán)節(jié)
①自我剖析一一我是誰(shuí)?我在哪里?我想干什么?我能干什么?
你想要什么?你喜歡什么?你想從事什么職業(yè)?你的氣質(zhì)、性格和能力適合什么樣的職業(yè)?
什么樣的職業(yè)才能讓你充分發(fā)揮潛能?你愿意和什么樣的人一起工作?
完成什么樣的工作讓你最有成就感?你最不能放棄的是什么?你的優(yōu)勢(shì)是什么?劣勢(shì)是什么?
②外部環(huán)境剖析一一社會(huì)需要我干什么?環(huán)境支持我干什么?
③確立目標(biāo)，明確方向一一“跳起來(lái)摘蘋果”
目標(biāo)與方向是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，是行動(dòng)的動(dòng)力與指南。當(dāng)你爬山的時(shí)候，
如果沒(méi)有登上頂峰的目標(biāo)，你會(huì)漫不經(jīng)心地游蕩，即使山不太高，你也許永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)頂峰；
當(dāng)你在漫漫旅途上行走的時(shí)候或當(dāng)你步入人生的十字路口時(shí)，如果沒(méi)有方向，即使目標(biāo)近在咫尺，
你也許會(huì)南轅北轍、漸行漸遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)。
④實(shí)施策略——怎么干?如何強(qiáng)化我的優(yōu)勢(shì)?如何彌補(bǔ)我的劣勢(shì)?怎樣摘到高掛在樹(shù)上的蘋果?
⑤反饋評(píng)估
4、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
在談個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的原則之前，先與同學(xué)們說(shuō)一個(gè)故事：
比賽爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者來(lái)到這里。可是在肯’
萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里還是一個(gè)封閉而落后的地方。雖然這里的人祖祖輩輩都住在這里，
但沒(méi)有一個(gè)人走出過(guò)這片沙漠。并非他們不愿離開(kāi)這塊貧瘠的土地，而是嘗試過(guò)很多次都沒(méi)有走出來(lái)。
肯萊文不相信這種說(shuō)法。他用手語(yǔ)向這兒的人問(wèn)原因，結(jié)果每個(gè)人的回答都一樣：
從這兒無(wú)論向哪個(gè)方向走，最后都還是轉(zhuǎn)回出發(fā)的地方。為了證實(shí)這種說(shuō)法，他做了一次嘗試，
從比賽爾村向北走，結(jié)果僅用三天半時(shí)間就走了出來(lái)。
而比賽爾人為什么走不出來(lái)呢?肯·萊文非常郁悶，最后只得雇一個(gè)比賽爾人，讓他帶路，
看看到底是為什么?他們帶了半個(gè)月的水，牽了兩頭駱駝，肯·萊文收起指南針等現(xiàn)代設(shè)備，
只拄一根木棍跟在后面。
十天過(guò)去了，他們走了大約800英里的路程，第十一天的早晨，他們果然又回到了比賽爾。
這一次肯·萊文終于明白了，比賽爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。
在一望無(wú)際的沙漠里，一個(gè)人如果憑著感覺(jué)往前走，他會(huì)走出許多大小不一的圓圈，
最后足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比賽爾村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒(méi)有一點(diǎn)參照物，
若不認(rèn)識(shí)北斗星又沒(méi)有指南針，想走出沙漠，確實(shí)是不可能的。職業(yè)規(guī)劃
肯·萊文在離開(kāi)比賽爾時(shí)，帶了一位叫阿古特爾的青年，就是上次和他合作的人。他告訴這位年青人，只要白天休息，夜晚朝著北方那顆星走，就能走出沙漠。阿古特爾照此去做，三天之后，果然來(lái)到了大漠的邊緣。阿古特爾因此成為比賽爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎立在小城的中央。銅像的底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開(kāi)始的。
確立目標(biāo)時(shí)要注意科學(xué)性和可行性。如果目標(biāo)定得太高，不論你如何去努力總是達(dá)不到，有如可望而不可及的空中樓閣，就會(huì)使你喪失信心和動(dòng)力；如果目標(biāo)定得太低，就會(huì)使你太容易獲得成功，既沒(méi)有發(fā)揮你的潛能，也會(huì)使你不太珍惜。目標(biāo)就像一個(gè)高掛在樹(shù)上的蘋果，你通過(guò)不懈努力，跳起來(lái)就能把它摘到。這就是一個(gè)科學(xué)而合理的目標(biāo)。
從這個(gè)故事中，我們總結(jié)出7個(gè)抽象性原則：
(1)長(zhǎng)期性原則 (2)挑戰(zhàn)性原則
(3)清晰性原則 (4)可行性原則
(5)適時(shí)性原則 (6)適應(yīng)性原則
(7)持續(xù)性原則
5、職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)避免的十三個(gè)誤區(qū)
誤區(qū)一：能做好下屬就能做好主管
誤區(qū)二：成功的關(guān)鍵在于運(yùn)氣
誤區(qū)三：做計(jì)劃是人事部門的事，與我無(wú)關(guān)
誤區(qū)四：只有加班工作，才會(huì)得到賞識(shí)
誤區(qū)五：由老板決定升遷的快慢
誤區(qū)六：只有改正了缺點(diǎn)，才能得到升遷
誤區(qū)七：不管事大事小，都要盡力去做
誤區(qū)八：生活是生活，工作是工作，內(nèi)外有別
誤區(qū)九：這山望著那山高
誤區(qū)十：規(guī)劃既定，永遠(yuǎn)不變。
誤區(qū)十一：只是大學(xué)期間的規(guī)劃或大學(xué)畢業(yè)后的短期規(guī)劃，而非終身職業(yè)生涯規(guī)劃。
誤區(qū)十二：規(guī)劃“完美”，卻無(wú)法實(shí)施。
誤區(qū)十三：目標(biāo)宏大，卻如海市蜃樓，鞭長(zhǎng)莫及。
(七)職業(yè)生涯規(guī)劃的4條參考標(biāo)準(zhǔn)
之一：擇己所愛(ài)——球王貝利成功的奧秘
l978年8月4日，美國(guó)紐約市體育場(chǎng)，數(shù)萬(wàn)名來(lái)自全球各地的觀眾懷著復(fù)雜的心情參加了一位巨星隱退的儀式。一代球星貝利終于要退出綠茵場(chǎng)，舉行告別賽了。球迷們帶著巨大的遺憾匯聚到紐約，欣賞這位天才的最后表演。場(chǎng)上的貝利百感交集，場(chǎng)下的球迷戀戀難舍。當(dāng)貝利哽咽著宣布從此退出足壇時(shí)，場(chǎng)上場(chǎng)下涕淚滂沱。
是什么造就了貝利，造就了歷史上最偉大的球王?
顯然，數(shù)十年的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)毅的品格、非凡的天賦都是貝利成為巨星的原因。但最不可或缺的卻不是這些。
貝利說(shuō)：“我熱愛(ài)足球，足球是我的生命!”
執(zhí)迷不悔的愛(ài)戀是推動(dòng)貝利踢球的原動(dòng)力，在一種與生俱來(lái)的興趣引導(dǎo)下，貝利步入綠茵場(chǎng)，成為萬(wàn)眾矚目的英雄。
年輕時(shí)，貝利當(dāng)運(yùn)動(dòng)員；退役后，他做教練、當(dāng)評(píng)論員。貝利以足球?yàn)樯?，足球事業(yè)是貝利終生的職業(yè)。也正是足球給貝利的一生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，無(wú)上的榮譽(yù)和無(wú)盡的財(cái)富。
興趣是最好的老師，是最初的動(dòng)力，興趣是成功之母。調(diào)查表明：興趣與成功幾率有著明顯的正相關(guān)性。從事一項(xiàng)你喜歡的工作，工作本身就能給你一種滿足感，你的職業(yè)生涯也會(huì)從此變得妙趣橫生。
在涉及職業(yè)生涯時(shí)，務(wù)必注意：考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛(ài)，選擇自己喜歡的職業(yè)。
之二：擇己所長(zhǎng)——馬克·吐溫經(jīng)商感悟
馬克·吐溫是世界聞名的職業(yè)作家和演說(shuō)家，取得了極大的生涯成功。然而，你也許并不知道，馬克·吐溫還有一段鮮為人知的經(jīng)歷：他在試圖成為一名商人時(shí)卻栽了跟頭，吃盡了苦頭。馬克·吐溫曾投資開(kāi)發(fā)打字機(jī)，最后賠掉5萬(wàn)美元，一無(wú)所獲；馬克·吐溫看見(jiàn)出版商因?yàn)榘l(fā)行他的作品賺了大錢，心里很不服氣，也想發(fā)這筆財(cái)，于是他開(kāi)辦了一家出版公司。經(jīng)商與寫作畢竟風(fēng)牛馬不相及，馬克·吐溫很快陷入困境，這次短暫的商業(yè)經(jīng)歷以出版公司破產(chǎn)倒閉而告終，作家本人也陷入債務(wù)危機(jī)。經(jīng)過(guò)兩次經(jīng)商打擊，馬克·吐溫終于認(rèn)識(shí)到自己毫無(wú)商業(yè)才能，遂絕了經(jīng)商的念頭，開(kāi)始在全國(guó)巡回演說(shuō)。這回，風(fēng)趣幽默、才思敏捷的馬克·吐溫完全沒(méi)有了商場(chǎng)中的狼狽，重新找回了感覺(jué)。
俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 “堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。駿馬馳千里，犁田不如牛?！庇行┤松朴谂c人交往，有些人善于與機(jī)器打交道，有些人善于經(jīng)商，有些人則善于寫文章……八仙過(guò)海，各顯神通。所以，在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí)，千萬(wàn)要注意：選擇最有利于發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，即擇己所長(zhǎng)。
之三：擇世所需——社會(huì)發(fā)展所需是我們努力的方向
幾年前，社會(huì)上突然掀起一陣呼拉圈熱，一時(shí)間街頭巷尾，老人孩子不論清晨黃昏地?fù)u擺起來(lái)，市場(chǎng)上呼拉圈緊俏，商販爭(zhēng)相進(jìn)貨，廠家竭力生產(chǎn)。然而，呼拉圈熱得快，冷得也快，幾個(gè)月之后，人們的新奇感消退了，商店里呼拉圈堆積如山，盲目跟風(fēng)的廠商叫苦不迭。
在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí)，一定要分析社會(huì)發(fā)展需求，擇世之所需。否則，只會(huì)自食苦果。
伴隨著人們生活水平的不斷提高，人們的環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)不斷增強(qiáng)，環(huán)保產(chǎn)品、保健品、養(yǎng)老院等日益走俏。而隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)越來(lái)越值錢，文憑越來(lái)越走俏，各種培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。
之四：擇世所利——社會(huì)和個(gè)人發(fā)展利益最大化
規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，還有一個(gè)重要方面，就是要同時(shí)考慮社會(huì)和個(gè)人的利益。個(gè)人預(yù)期收益在于使個(gè)人發(fā)展中的基本需求得到滿足，而衡量其滿足程度的指標(biāo)表現(xiàn)于收入、社會(huì)地位、職業(yè)生涯穩(wěn)定感與挑戰(zhàn)性等。個(gè)人利益最大化不僅是個(gè)人的事情，必須與社會(huì)利益最大化結(jié)合起來(lái)，并有利于促進(jìn)社會(huì)利益，才會(huì)對(duì)個(gè)人利益的發(fā)展產(chǎn)生好的作用。
