發(fā)《中國教師》11月刊
互動(dòng)式教學(xué)理念在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用研究
湖北省恩巴東縣第二高級(jí)中學(xué) 舒尚潤(rùn) 郵編：445000
摘 要：計(jì)算機(jī)是一門非常重要的學(xué)科，要想讓更多學(xué)生能夠深入了解和掌握計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技術(shù)知識(shí)，很多學(xué)校都已經(jīng)開始把計(jì)算機(jī)列入到日常教學(xué)重要內(nèi)容，并且對(duì)學(xué)生也提出了很高的要求。然而還是有一部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)還是停留在以往發(fā)展水平上，這些問題在一定程度上會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生局限性，基于此本文將從關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究這個(gè)角度作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其展開深入探討與論述。
關(guān)鍵詞：高中教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);互動(dòng)式教學(xué)；新課程改革
科技的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們使用頻率最高的工具之一。在生活與工作中，計(jì)算機(jī)都體現(xiàn)出巨大的影響力。因此，近些年來教育界對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視日益加深，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果也受到了更大的關(guān)注。為了迎合時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)出更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入更加現(xiàn)代化的互動(dòng)式教學(xué)理念，從而提高教學(xué)效果。
一.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)的重要性分析
首先，互動(dòng)式的教學(xué)模式可以幫助教師在平等交流的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的輸出并促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)的接納行為。在高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確使用互動(dòng)式的教學(xué)模式可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂的活躍程度并且改善單方面?zhèn)鬟f知識(shí)為主的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性。互動(dòng)式的教學(xué)模式在交流中提高學(xué)生對(duì)于課堂以及教師的認(rèn)可度并且提高了學(xué)生在課堂上的參與度。 并且學(xué)生可以在互動(dòng)式的交流中主動(dòng)向教師傳遞自己的學(xué)習(xí)困惑，在活躍課堂氣氛的同時(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。
學(xué)生對(duì)課堂的接受與認(rèn)可大部分情況下源于學(xué)生對(duì)授課教師的主觀感受，互動(dòng)式的教學(xué)模式可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流溝通，學(xué)生的主體地位通過互動(dòng)式的課堂得以實(shí)現(xiàn)，因此課堂也可以成為學(xué)生表達(dá)思想的場(chǎng)所，在師生的有效溝通中教師與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞與交織，從而對(duì)學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的把控與掌握，通過互動(dòng)式的教學(xué)讓教師在與學(xué)生良好溝通的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可與喜愛。
其次，計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。高中階段是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要階段，在這個(gè)重要的階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)有很強(qiáng)的自我表達(dá)欲望，在生活上也有發(fā)表自己的看法的欲望。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，往往能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間的溝通與互動(dòng).這種溝通與互動(dòng)，一方面能夠提升課堂學(xué)習(xí)討論氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的話語權(quán)，提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)。另一方面，能夠讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間加深對(duì)對(duì)方的理解，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的養(yǎng)成。此外，互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用還能夠轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，但是在互動(dòng)教學(xué)模式中師生關(guān)系是平等的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在這種平等的師生關(guān)系中，學(xué)生往往更能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
再次， 計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生與計(jì)算機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生的興趣與能力。在新課改的背景下高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不僅要求教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備還要求學(xué)生通過互動(dòng)的教學(xué)模式得到個(gè)人計(jì)算機(jī)能力的進(jìn)步與發(fā)展。教師工作的開展要將計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與多媒體有機(jī)結(jié)合，使教師在準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向?qū)W生呈現(xiàn)化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)科知識(shí)得到提高與進(jìn)步是計(jì)算機(jī)課程開展的基本要求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要在互動(dòng)教學(xué)模式中提高教師與學(xué)生之間的信息交流與知識(shí) 生傳遞，利用知識(shí)的輸入來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的全面發(fā)展是互動(dòng)式教學(xué)開展的目標(biāo)，因此計(jì)算機(jī)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)要注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的接收與輸入，計(jì)算機(jī)知識(shí)的檢驗(yàn)是以學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力展示為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，因此互動(dòng)式的教學(xué)要關(guān)注到學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交流，使得教師的課堂效果通過計(jì)算機(jī)展示出來，既幫助教師了解課堂教學(xué)效果又能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。
二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
1.師生，生生之間的互動(dòng)。首先是師生互動(dòng)，在高中計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)模式中教師首先應(yīng)該要放下身段,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等溝通的良好環(huán)境。在教師營(yíng)造的這個(gè)環(huán)境中，教師的權(quán)威主導(dǎo)地位被弱化了，學(xué)生的主體性被突出。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生將計(jì)算機(jī)面臨的問題，盡可能地向教師提出來，教師可以讓能夠解決問題的學(xué)生嘗試著為學(xué)生解答問題，如果都不能解答問題，那么教師則為學(xué)生解答計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題。這樣一方面信息會(huì)在教師與學(xué)生之間流動(dòng)，教師在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法，師生，生生之間的思想產(chǎn)生碰撞，既能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，有能夠提高學(xué)生溝通能力。
其次是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，表達(dá)欲望也比較強(qiáng)烈，在學(xué)生與學(xué)生的交流中，學(xué)生會(huì)大膽提出自己的想法與觀念，學(xué)生的觀念經(jīng)過不斷的碰撞，最終落到計(jì)算機(jī)操作上：學(xué)生在思想碰撞與交流中，能夠自主探索更多關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，能夠通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)，找到解決計(jì)算機(jī)問題的方法。學(xué)生與學(xué)生之間的交流，往往能夠達(dá)到集思廣益的效果。這個(gè)學(xué)生忽視的內(nèi)容，忽視的角度等，別的學(xué)生會(huì)提出來，這樣學(xué)生之間通過彼此的交流與討論，往往能夠提升解決實(shí)際問題的能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的氛圍和學(xué)習(xí)效率。
2.學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)。在新課程改革的背景下，教育部門對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是要求教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，不斷豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將多樣化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。二是要求學(xué)生通過互動(dòng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的自主學(xué)習(xí)與探究能力，提高師生，生生時(shí)間信息交流與知識(shí)流動(dòng)的飽和度，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的接受能力。
基于此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，還要加強(qiáng)學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)，一方面學(xué)生要積極從教師那里接收大量的計(jì)算機(jī)信息，另一方面學(xué)生要將交流溝通的成果，通過計(jì)算機(jī)展示出來。
3.創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)問題情境，促進(jìn)師生互動(dòng)。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作，因此中學(xué)教師在課堂上進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境的過程當(dāng)中一定要深入分析和了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，積極創(chuàng)造科學(xué)、合理的情境用于計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，通過使用這種方式在一定程度上能夠有效提升教師和學(xué)生兩者之間的有效互動(dòng)，進(jìn)而有效提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率水平。通過創(chuàng)設(shè)問題情境能夠讓更多學(xué)生積極的融入到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)當(dāng)中，并且還能夠讓更多學(xué)生積極的參與到計(jì)算機(jī)課堂相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，積極配合教師開展各項(xiàng)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生主人翁的地位能夠得到有效發(fā)揮。這種計(jì)算機(jī)教學(xué)方式在一定程度上不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，并且還能夠有效提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量水平。另外在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)問題情境式互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生由原先被動(dòng)的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。除此之外，中學(xué)教師還可以通過選擇各種不同類型的情境來作為教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行全面、深入的描述以此來吸引更多學(xué)生的注意力。通過VB這節(jié)課程來講中學(xué)教師可以為學(xué)生提出更多問題，例如，怎樣使用編寫圖片瀏覽器相關(guān)程序？中學(xué)計(jì)算機(jī)教師在創(chuàng)設(shè)問題之后，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行全面、深入的探究，首先教師應(yīng)該深入了解圖片框中各種文件系統(tǒng)綜合控件問題，學(xué)生在全面掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)各種知識(shí)點(diǎn)之后，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)核心內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入了解。
總而言之，對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，要能從多方面進(jìn)行加強(qiáng)，并要能夠充分的保障策略的科學(xué)性實(shí)施。互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的目標(biāo)相結(jié)合，這樣才能真正的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的不斷提升，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展才有著積極促進(jìn)作用。此次主要從高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用策略等進(jìn)行了理論研究，然后提出了應(yīng)用策略，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。
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