新課標下提高初中學生英語口語交際能力的高效導學技巧--推薦人：胡陽新
湖北省恩施州清江外國語學校 段蘋洺 易愛平 郵編：445000
【摘要】英語作為一門語言，其主要作用就是為了進行日常的交流，因此，英語的聽說能力相當重要。然而，由于某些因素的影響，當前一些初中，特別是農(nóng)村初中的英語口語教學中還存在著很多的問題，導致學生英語口語能力較差。本文就針對性的提出幾點提高初中英語口語教學效果的方案，希望能為英語口語教學質(zhì)量的提高做一點貢獻。
【關(guān)鍵詞】初中英語；口語教學；方法技巧
一、培養(yǎng)學生聽說英語的良好習慣
英語口語強調(diào)的是對學生進行聽力和語言能力的訓練，因此，英語課堂中教師要堅持運用英語組織課堂教學，讓學生能夠在有限的時間內(nèi)盡量的感受到英語語言消息的刺激，從而幫助中學生養(yǎng)成運用英語交際的習慣，并讓作為教學主體的學生保持活躍。要做好一件事，首先就要打好基本功。英語口語教學同樣如此，首先要對學生進行音標的教學，對于一些特殊的讀音，教師應(yīng)進行強調(diào)，通過對學生進行標準的音標教學，從而提高學生的聽力能力。在口語教學課堂上，教師可以通過多媒體教學的方式，讓學生邊聽邊模仿。從英語教學的開始就培養(yǎng)學生說英語的興趣和習慣。
二、營造優(yōu)質(zhì)的英語口語教學環(huán)境
英語口語要求學生能夠大膽的開口說出來，但是由于英語口語環(huán)境的限制，很多學生都羞于開口說英語，特別是一些農(nóng)村中學里，學生們對英語口語的重要性意識不足，英語教學只停留在筆試和聽力兩個階段，學生的英語筆試成績較高，但說不出來。因此，教師要努力的為學生營造一個良好的聽說環(huán)境，鼓勵學生們大膽的運用英語進行交流，培養(yǎng)聽說能力。課堂中教師積極的引導學生進行英語的口語學習，通過領(lǐng)讀、跟讀以及一些日常的基本會話提高學生的口語能力。讓學生體會到英語口語的重要性。培養(yǎng)學生口語訓練時，內(nèi)容要在學生詞匯量內(nèi)，進行一些簡單的交流，同時，標準的發(fā)音也是口語教學的關(guān)鍵，教師要引起高度的重視，積極糾正學生口語中發(fā)音的錯誤，為學生良好的口語能力打下基礎(chǔ)。另一方面，教師要從所有學生的角度出發(fā)，調(diào)動全班學生開口說英語。特別是對于那些英語口語較差的同學，教師要給予更多的關(guān)懷和激勵。例如，對學生提問時，教師應(yīng)給成績差的同學機會，當他們說“Sorry,Idon’tknow”時，教師應(yīng)進行適當?shù)囊龑?，在答出問題后進行鼓勵和表揚，鼓勵他們開口說英語。
三、運用多種方式進行口語高效教學
要提高英語口語的小學效率，就要綜合運用多種教學方法，而朗讀是最基本的，在課堂上，教師要讓學生們大聲的將英語讀出來，培養(yǎng)他們的語感。另一方面，通過模仿、背誦、游戲等進行英語口語的教學，同樣能得到較好的教學效果。模仿就是給學生們一段英語錄音，通過播放器播放或老師朗讀之后，讓學生們一點一點的反復模仿至熟練說出為止。通過模仿，學生可以將其內(nèi)容進行修改，從而將其使用到其它方面。背誦主要是對詞匯和句子結(jié)構(gòu)的積累過程，通過背誦可以讓學生掌握發(fā)音和讀英語的方法，教師要選擇有標準錄音的材料給學生背誦，同時提醒學生注重朗讀的效果。游戲教學則是通過設(shè)計一些有趣的英語游戲，既符合了初中生愛玩的性格，又能在游戲中學習到知識，可以緩解學生們的學習壓力和對英語的厭惡感。開展英語口語競賽，進行英語口語大比拼，可以調(diào)動學生學習的積極性。初中英語的主要任務(wù)時教會學生運用英語進行日常的交流，因此，通過問答，讓兩個人或多個人進行相互問答訓練。教學過程中，教師提出一些學生感興趣的話題讓學生們展開討論，討論之前教師要定下目標，避免學生利用探討的機會進行一些與課題無關(guān)的討論。最后，教師通過設(shè)定一些現(xiàn)實中的情景讓學生們扮演不同的角色，用英語進行表演。通過多種口語教學方法的結(jié)合，提高學生對口語的學習興趣，教學效果也得到提高。
四、有效運用新課標下的現(xiàn)行英語教材
英語教材是學生學習英語的重要工具，特別是近年來新課標的制定，英語教材的作用也更加顯著。就仁愛版初中英語教材而言，教材通過對英語口語由易到難，從七年級上冊的GettingtoKnowYou逐漸深入，到九年級的SurprisingScience，逐步培養(yǎng)學生的口語能力，教材中穿插的各種問題和小資料也是學生練習口語能力的重要工具。因此，在教學過程中，教師要正確的運用英語教材，循序漸進，由淺到深的培養(yǎng)學生的口語能力，最終讓學生的口語能力得到提高。對于教材中的某些拓展性問題，教師要讓學生進行積極的思考，并用英語進行探討。引導學生全面的掌握教材所講內(nèi)容，情景對話等進行熟練的運用，并用到生活中去。
五、加強英語口語課外練習
課堂的口語教學時間是有限的，因此，要提高英語口語教學質(zhì)量，就要加強學生課外口語的練習。首先，豐富學生課外口語練習活動。教師根據(jù)學生的年齡和英語水平組織一些英語課文的朗誦模仿大賽、唱英文歌曲、識記單詞競賽和英語角等活動，不僅可以增強學生知識，同時對學生的聽說能力的提高也有巨大的幫助，減少了學生對說英語的畏懼心理，增強了學生運用英語口語的自信心和興趣，指導學生嘗試聽英文廣播和英語節(jié)目，如中央十套的《希望英語》等，經(jīng)典英文歌曲《lonely》等也是進行課外口語教學的重要材料。其次，堅持校內(nèi)口語評估。建立有效的口語評估測試制度，定期的對學生口語能力進行測試，提高學生對口語學習的重視程度，同時完善英語口語的評估方式和內(nèi)容，主要包括朗讀和表演對話，對情景的云貴用，看圖說話，復述故事或課文，口頭作文。通過以上幾種方式的評價，及時的了解學生的口語狀況，針對的進行口語的提高。
總之，英語口語是英語教學中的一個重要部分，教師要加強重視程度，積極的發(fā)現(xiàn)口語教學中存在的問題，努力的改善教學狀況，提高學生英語的口語能力。
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