發(fā)《中小學(xué)教育》2019年10月刊
小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略
山東省濰坊市安丘汶水小學(xué) 崔金芳 郵編：261000
摘要：新課標(biāo)改革以來，從國家規(guī)定層面，政策要求教師，不單單是知識性傳授，也要傳授學(xué)生發(fā)展的能力。長期實踐表明，游戲教學(xué)對于小學(xué)英語是一種非常有效的教學(xué)形式。但我們也需要找到游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用時所出現(xiàn)的問題，找出其中原因。因此，筆者通過結(jié)合當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)實際，探索小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)策略；游戲教學(xué)；問題；原因
引言
文化自信稱為學(xué)科學(xué)習(xí)的重要理論支撐，如何將文化融入教學(xué)，將思想融入教學(xué)，成為重要的時代命題。而英語學(xué)科就是具有語言教育與人文教育的雙方面，所以在我們的教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)人文和思想的雙面性。游戲作為一種被兒童鎖喜愛的方式，當(dāng)然也可以應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，針對教學(xué)目標(biāo)和教育活動，也應(yīng)該創(chuàng)造出具體的教學(xué)情境，讓游戲應(yīng)用在其中。【1】
一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）、小學(xué)英語教學(xué)的特點
小學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語的主要目的，就是通過課堂中學(xué)到的方法將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，并且學(xué)會和他人交流。英語從本質(zhì)上來說仍然是語言類，而小學(xué)英語的目的也就是從閱讀、詞匯、口語、聽力等多方面培養(yǎng)學(xué)生。在我們的實際學(xué)習(xí)過程中，教師更多的可能是灌輸式、死記硬背式，不能夠讓學(xué)生將其運(yùn)用于實際生活中。有效的游戲教學(xué)應(yīng)該是興趣性的，讓學(xué)生對于英語、甚至西方文化感興趣。我們的教師應(yīng)該使我們的小學(xué)英語教學(xué)具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、拓展性的特點。
（二）、小學(xué)英語游戲教學(xué)的現(xiàn)實情況
由于應(yīng)試教育對于廣大中國學(xué)子的重要影響，學(xué)生處于小學(xué)階段就有了升學(xué)與應(yīng)試的壓力，缺乏英語文化的培養(yǎng)與熏陶。但在小學(xué)中低年級階段，教師也會使用游戲教育的方式，讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)時能接受英語。在我們的小學(xué)英語教學(xué)中，除了讓學(xué)生背誦，在反復(fù)、鞏固、加強(qiáng)，也難以讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣，我們更應(yīng)該做到，是通過游戲讓學(xué)生能對英語產(chǎn)生興趣。從根本上、思想上做出改變，培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，才是培養(yǎng)學(xué)生的未來。【2】
二、小學(xué)英語英語教學(xué)存在的問題
素質(zhì)教育，不要求單純的死記硬背，重在理解與思考，文化滲透已經(jīng)是當(dāng)下教育發(fā)展的重點部分。英語是一門語言性學(xué)科，也是關(guān)于文化的學(xué)科，我們要講解的詞匯，也是具有豐富文化內(nèi)涵的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的大浪下，教師的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)思想都在隨著時代進(jìn)展不斷發(fā)展，教師觀念也在不斷發(fā)展。我們不再是傳統(tǒng)式教學(xué)，為學(xué)生灌輸知識，單方面輸出，完全不注重培養(yǎng)學(xué)生的思想能力。就小學(xué)英語游戲教學(xué)而言，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該滲透英語思想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)觀念，一流的師資，培養(yǎng)能力與思想良好的學(xué)生。從各個方面影響學(xué)生。【3】
游戲教育的過程，要注意與個人教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匹配，確保自己自己的教學(xué)，不能因為游戲的熱鬧好玩，忽略了知識的傳遞。在進(jìn)行游戲的過程中，也要遵循全體性的原則，不能只是部分成績好的學(xué)生在參與，而缺少了對于成績較差的同學(xué)的關(guān)注，這樣會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。
三、淺談問題的產(chǎn)生原因
英語教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時，要重視構(gòu)建自我的教育智慧。我們只是教育這樣的工作，是對于人的培養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，教師勞動既要重視自己的智慧勞動、也要注重創(chuàng)造性勞動。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，也要不斷專業(yè)化。更重要的是教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過程中，忽略了對于學(xué)生本位的重視，我們應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生。在此過程中不應(yīng)該僅僅是教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的過程，甚至我們也可以讓學(xué)生作為參與者，參與到游戲的策劃中來，讓我們的游戲成為多元和創(chuàng)新的游戲，在游戲中充分展現(xiàn)對于學(xué)生的培養(yǎng)。【4】
四、小學(xué)英語游戲教學(xué)的重要性與有效改進(jìn)策略
（一）、為學(xué)生明確英語文化的重要性
當(dāng)?shù)谌喂I(yè)革命將要到來，計算機(jī)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)所引起信息與生活的重大變革,推動著人們?nèi)娑q證地看待語言的學(xué)習(xí)。通過工具，溝通交流不再成為問題，可人們的精神世界如何成為了重要命題。英語作為國際化的通用語言，在人的未來發(fā)展中起著重要的作用。
（二）、注重思想方式，讓學(xué)生學(xué)會思考
小學(xué)的英語教學(xué)，其實具有較多問題的，不論是教學(xué)內(nèi)容上，還是教學(xué)方法上。如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的思考方式，滲透英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，加強(qiáng)英語文化建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)思想。在我們的游戲教學(xué)中也可以充分融合思維培養(yǎng)，例如智力游戲、單詞拼寫游戲、對話游戲、接龍游戲等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。【5】
（三）、重視課外實踐，注重生活中的游戲
廣大教師也應(yīng)該是使學(xué)生廣泛涉獵課外知識，接觸在課堂教學(xué)中沒有的知識，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的思想方式和思想能力。英語課外實踐可以拓展學(xué)生的視野，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人交流，將自己學(xué)習(xí)到的詞匯運(yùn)用在生活中。學(xué)生具有充分的學(xué)習(xí)興趣時，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)英語素養(yǎng)。在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)，注重課外實踐，注重英語在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力與實踐操作能力。
結(jié)論：
總而言之，英語游戲教學(xué)是一種有效的手段和形式，在我們學(xué)習(xí)詞匯、語法、聽力和口語等各方面都可以應(yīng)用。在課堂上，教師使用游戲的方式，讓課堂氛圍更輕松、學(xué)生也能更喜歡這種課堂。正是美國實用主義教育家杜威的“在做中學(xué)”，我們也可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。提升學(xué)生對于英語的興趣，樂于去學(xué)習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭金磊.小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].甘肅教育,2019(09):81.
[2]周麗.小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)和教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略研究[J].英語教師,2018,18(01):150-153.
[3]許維華.小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].科教文匯(上旬刊),2016(09):98-100.
[4]王南. 小學(xué)英語游戲性教學(xué)活動研究[D].南京師范大學(xué),2011.
[5]季曉甦. 游戲教學(xué)型小學(xué)英語教師培訓(xùn)研究[D].四川師范大學(xué),2010.
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