第一節(jié) 時代需要會學習的人
學會學習是時代的需要。我們目前所處的時代正面臨著21世紀的挑戰(zhàn)，“人類正在步入一個以智力資源的占有、配置，知識的生產(chǎn)、分配、使用為最重要的經(jīng)濟時代��知識經(jīng)濟時代。”科學技術尤其是信息技術 的迅猛發(fā)展，人類知識總量迅速增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，全世界每年發(fā)表的科學論文大約有五百多萬篇，登記的發(fā)明創(chuàng)造每年超過四十萬件，平均每天有一萬三千多件專利問世。自70年代以來，全世界每年出版圖書五十萬種，每一分鐘就有一種新書出版。據(jù)“世界科學技術情況系統(tǒng)”統(tǒng)計，到1990年，科學知識的增長率達12.5%。而且世界也正在成為一個巨大的信息交流場。據(jù)國外科學家統(tǒng)計，1998年，一根光纖電纜能同時傳送3000個電子信息，到1996年則能傳送150萬個電子信息；全球性國際互連網(wǎng)的使用也急劇上升，1996年大約5000萬人上網(wǎng)，到2000年預計將有5億到10億人上網(wǎng)；一張普通的CD光盤能容納5000本經(jīng)典書籍。面對著劇增的知識形勢，令人眼花繚亂的信息，對知識的選擇、更新，學習新技術的能力，特別是確定問題找出新的解決方法的能力，就顯得至關重要了。在21實際世紀的知識經(jīng)濟時代，人的智能和知識將作為社會的重要資本，我們的孩子是屬于21 世紀的，他們的未來將依賴于他們一生中掌握的新概念，作出新選擇，不斷學習、不斷適應的能力。要想在21世紀嚴酷的知識競爭中立于不敗之地，就要求我們的孩子學會學習��學會獨立地學習、掌握新的知識，學會選擇知識 ，學會更新知識，否則，將會被時代所淘汰。正如聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長保羅.郎格郎在他的報告《學會生存》中強調(diào)的那樣，未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。
第二節(jié) 幫助孩子學會學習
80年代初，美國教育家布魯姆曾對許多學習成績總是平平，甚至下降這一問題作過兩項實驗研究 。研究結(jié)果表明，幾乎所有的學生都能學好，而且每個差生和中等生都有可能取得優(yōu)秀生那樣好的成績，關鍵在于后天提供了這樣的條件、環(huán)境和是否掌握了科學的學習方法。
學習方法往往被不少家長和學生所忽視，在他們看來學習不就是老師講、學生聽、上課聽講、下課做作業(yè)嗎？甚至一些成績好的學生及家長也不清楚，孩子學習成績好，正是運用了好的學習方法而這個方法如果不隨著客觀條件的變化及時加以改進和完善的話，要想再上一層樓，那就很困難了。從這里可以看出，要想要孩子學有成效，就要讓孩子學會學習。那么家長應如何進行指導呢？主要可以從以下幾個方面進行：
一、學習過程的指導
制定計劃、課前預習、上課聽講、及時復習、獨立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)是一個完整學習過程的幾個最基本環(huán)節(jié)，家長幫助孩子狠抓這幾個環(huán)節(jié)，就可變被動學習為主動學習，進而做到牢固地掌握知識，融會貫通，并同時提高自己的各項學習能力。
學會制定計劃。古人云：凡事預則立，不預則廢。初中孩子自控能力一般較差往往一玩起來就忘了時間，或者遇到自己特別感興趣的電視或小說就容易著迷，不由自主地對自己放松了要求，使學習時間得不到保證；要想自己的孩子實現(xiàn)學習的目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，減少時間的浪費，開學之始就應該幫助孩子制定一份切實可行的學習計劃。
制定計劃要力求全面具體。除安排學習時間外，還要安排好體育鍛煉、文化娛樂和睡眠時間，尤其應該給孩子安排好看電視時間 ，看看新聞聯(lián)播、科技與生活、社會廣角、焦點訪談等節(jié)目。這樣能使孩子振奮精神，保持旺盛的精力，學習生活豐富而生動，有利于孩子德、智、體等方面全面發(fā)展。
計劃一般可包括以下部分：
全學期的總目標要求和閃擊戰(zhàn)安排；
分科學習的目標要求和時間安排；
為了配合課堂學習，進行自學或閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要求和時間安排；
具體的每天學習時間安排，每周及每月的計劃。
由于各個孩子的實際學習情況不同，制定計劃要從實際出發(fā)，依據(jù)孩子的特點和掌握知識的程度。制定了計劃要定期檢查，及時調(diào)整，嚴格要求，這樣才能有效地指導學習活動。
2、學會課前預習。做好課前預習，可以使孩子掌握學習的主動權。課前做好細致的預習，可以對即將學習的內(nèi)容有一個基本的了解，知道自己有哪些問題弄不明白，主要精力應集中在解決哪些問題上，等到聽課是就能心中有數(shù)，集中精力對付新課中重點和自己弄不懂的問題，及時消化新知識，掌握新技能。
做好課前預習可以培養(yǎng)自學能力和獨立思考能力。自學能力是一個人一生獲得大量知識的前提和基礎。知識是一座無窮無盡的寶庫，能夠注重自學能力的培養(yǎng)，猶如給人提供一把打開知識寶庫大門的鑰匙。預習的過程，實際上是自己獨立地學習新知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在聽課是，就可以檢驗自己的了解是否正確，發(fā)現(xiàn)老師對同一內(nèi)容的不同了解以及分析、解決問題的不同方法，從而加深自己對知識的了解。長期堅持下去，自學能力和獨立思考能力也就會不斷提高。
怎樣預習呢？
①找出新課著要理解的新概念，鞏固、復習已學過的知識，暫時理解不透的內(nèi)容，可記錄下來。
②初步了解新課的基本內(nèi)容。如新概念有幾處？思路是什么？對新內(nèi)容做到心中有數(shù)。
③找出新課的重點、難點和疑點。要根據(jù)自己的學習情況，找出自己弄不清或需要討論的問題，做出記號。
④嘗試做一做課后習題，在對預習新課內(nèi)容理解的基礎上，看看能否作出，借以檢查預習的效果。如做不出，上課時要注意聽老師的講解，力求當堂找出解題的方法。
要想提高預習的效果，應注意以下幾點：一是預習應按老師的要求、自己的學習狀況，學科的特點預習；二是預習時不宜全面鋪開、面面俱到，這樣時間得不到保證。三是應根據(jù)個人的學習情況，區(qū)別對待。個科學習拔尖的，遇到時間緊而且自己又擅長的學科，或不是重點的章節(jié)，可以不預習或做一般性預習 ；學習不理想的，應從一兩個學科入手，嘗到甜頭，取得經(jīng)驗以后，再逐步展開。
3、學會專心聽講。45分鐘的課堂學習是整個學習過程的中心環(huán)節(jié)，老師有豐富的教學實踐經(jīng)驗，能夠依據(jù)課文的重點難點深入淺出、由表及里地進行分析講解，啟發(fā)學生領會掌握。許多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗也表明了，只有牢牢地抓住課堂45分鐘，堅持、向45分鐘要質(zhì)量，才能真正提高學習效率。
怎樣才能聽好課呢？
①做好課前準備。包括：⑴心理準備。每一堂課的環(huán)境，上課時的心理狀態(tài)，都是變化的。聽課者心理狀況如何，不僅會影響，甚至會決定整整一節(jié)課的學習效率。應當有強烈的自我意識，意識到自己是學習的主體，意識到自己既是課堂學習的組成部分，更是推動課堂學習向縱向發(fā)展的原動力，意識到師生之間是教學相長、互為依存的。⑵物質(zhì)準備。要準備好課堂學習所需的各種文具，以免因未帶或找不到而影響聽課。
②提高棵時應緊隨教師上課的思路，帶著新課要解決的主要問題和在預習中弄不懂的問題，認真聽講或做實驗，力爭當堂課的內(nèi)容當堂消化。聽講時尤其要注意開頭和結(jié)尾。一節(jié)課的開頭往往起著承上啟下的作用，概括上節(jié)課的內(nèi)容，列出本節(jié)課的新課題而結(jié)尾則是一節(jié)課的高度概括或總結(jié)。若剛上課心理安定不下來，不 注意聽，根本就不知道這節(jié)課的重點和要注意的事項；而快下課時，又惦記著課間十分鐘干什么，甚至做作業(yè)都不清楚，怎么能夠提高成績呢？
③認真做好課堂筆記。記筆記的過程也就是 加深理解、加深印象、加深記憶的過程。記筆記要有重點，應一邊聽講，一邊理解老師講課的內(nèi)容，將老師所講的重點內(nèi)容和典型事例以及分析問題的思維方法，摘要式地記錄下來，以便課后復習和獨立作業(yè)。
④要開動腦筋、積極思考。老師提問，應積極發(fā)言。若提問其他同學，應想一想那個同學回答的是否正確，不對的，錯在哪兒？這樣有利于自己學習的提高。老師舉例講解時，應思考老師舉例的用意何在？例題之間有何內(nèi)在聯(lián)系，等等。課堂上一時來不及想的問題，記下來課后解決。
4、學會及時復習。當天學習的內(nèi)容當天要復習，通過復習來加深對知識的理解和記憶，起到鞏固的作用。根據(jù)遺忘規(guī)律，人們學習的材料在第一天要遺忘近70%，當天復習就是趕在大量遺忘之前復習，使學習的內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象。
怎樣復習呢？
①把筆記和課本對照起來看 ，從中找出重點；將所學的新知識與有關的舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課所學的每一個基本概念，使知識系統(tǒng)化、條理化。
②對一些重要的而又需要記憶的基本知識和基本原理，盡可能通過了解加以記憶。
③課堂上沒弄懂的問題，要反復閱讀教材，獨立思考，及時請教老師、同學，不留缺漏。
5、學會獨立作業(yè)。獨立作業(yè)是孩子經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，將所學的知識運用于實際，靈活過分系問題和解決問題的過程。這個過程可進一步加深和鞏固孩子對知識的理解和記憶，以形成和掌握一定的技能。因此要求孩子務必養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣。
作業(yè)應在課后復習之后完成。先復習、后作業(yè)，是許多優(yōu)秀學生成功的學習方法。復習是對知識的把握和鞏固，作業(yè)是對知識的運用和綜合，復習是作業(yè)的基礎，兩者不能前后顛倒。作業(yè)必須按時完成，保證質(zhì)量。家長應注意指導孩子糾正在做作業(yè)時磨時間，打消耗戰(zhàn)的毛病，按照快節(jié)奏、高效率的要求，幫助學生多快好省地完成當日作業(yè)。只有這樣，才能保證學習過程的順利進行，而不至于影響其他環(huán)節(jié)的學習任務的完成，使學習始終處于一種良性循環(huán)狀態(tài)之中。
6、學會歸納總結(jié)。學完一個章節(jié)或一段時間后，應對所學的知識進行歸納小結(jié)，這是使知識進一步系統(tǒng)化、概括化，使技能進一步綜合化、熟練化的過程，通過這一過程，孩子不僅可以更深刻地理解記憶知識和更靈活地運用知識，而且可以發(fā)展智力，促進孩子更快地掌握科學的思維方法。
總結(jié)一般分單元總結(jié)（即學了若干章或某類教材后的小結(jié)）和階段總結(jié)（即分別在月、季度、期末的小結(jié)）。總結(jié)要在系統(tǒng)復習相關知識的基礎上進行，年個先以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)、相關的輔導材料，對所學的知識進行分析、綜合、對比、概括，揭示所學知識的內(nèi)在聯(lián)系，然后運用表格或提綱的方式將其高度概括整理出來，以形成一張知識的網(wǎng)絡。這樣既可以強化并方便記憶，又能提高歸納總結(jié)的能力，最后可適當做些習題強化。
以上六個環(huán)節(jié)是學習全過程的幾個基本環(huán)節(jié)，可供孩子學習時作為調(diào)整、改進自己學習方法的參考。若能抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，形成自己的一套學習方法，便能成為學習的主人。
二、學習技能的指導
要想使孩子有效地提高學習效率，幫助他們掌握學習的全過程，把握其規(guī)律，掌握學習的主動權外，還應注重培養(yǎng)孩子掌握幾種學習的技能和技巧。
1、努力提高觀察能力。
大量的事實說明：沒有觀察就沒有科學。學習同樣如此，觀察能力不強，就不可能全面正確地獲取知識，不能提高學習的能力。
要提高觀察能力，首先觀察的目的要具體明確。家長在日常生活中應經(jīng)常不斷地向孩子明確提出觀察目標，告訴他觀察的目的。目的越具體越明確越好。孩子寫作文、做實驗都離不開這一條。要告訴孩子充分調(diào)動自己的各種感覺器官去獲取多方面的信息和知識，做到動腦、動眼、動手、動口、動耳，這是提高觀察能力的重要條件。應該要求孩子對觀察中出現(xiàn)的重要現(xiàn)象，多問幾個“為什么”，積極開動腦筋，盡量用語言描述出觀察的結(jié)果，這樣才能培養(yǎng)良好的觀察能力。每次觀察都要求孩子做好觀察記錄。記觀察筆記是培養(yǎng)孩子觀察能力的有效方法，如果能堅持把每次觀察的結(jié)果、思考的過程、得出的結(jié)論和提出的問題記錄下來，把每次觀察的人和物及其特征寫成日記，堅持不懈，將會有效地提高孩子的觀念查能力和寫作能力。
2、努力增強記憶能力。
記憶是學習的基礎，記憶力不強，會直接影響對知識的掌握和智力的發(fā)展。初中生記憶的目的性比小學生強，有意記憶開始占主導地位，能夠較系統(tǒng)地記憶比較復雜的理論知識，如抽象的原理公式等，但記憶興趣不穩(wěn)定，記憶快，遺忘速度也快。要提高記憶力，可由以下幾個方面著手訓練。
①明確記憶的目的和任務，克服消極心理。有目的有意識記憶的效果強于無目的無意識的記憶。要想記得多、快、準、牢，就要有目標，如規(guī)定孩子在多少時間內(nèi)要背誦一篇課文或記住多少單詞。
②過度學習。過度學習上指對材料的學習與記憶達到全部準確回憶的程度，還繼續(xù)進行學習和記憶。這個方法可以加強大腦中記憶的印象，從而保證能夠有效地回憶記憶的內(nèi)容。過度學習是記憶無意義材料的有效方法，如記憶英語單詞，背誦數(shù)學、物理公式。
③系統(tǒng)歸納記憶。將零散的知識加以歸類整理，組成系統(tǒng)加以記憶。如數(shù)學中，直線與圓的位置關系，可有相離、相切、相交三種情況。據(jù)此，列表比較它們的圖形、定義、公共點個數(shù)及名稱、圓心到直線距離d與半徑r的關系、直線名稱等比較項目。通過歸納整理，可將所學的知識編制成網(wǎng)，濃縮精練，這樣能大大提高記憶效果。這一方法常在復習中使用。
④具體的記憶方法有很多，如嘗試回憶記憶、理解記憶、聯(lián)想記憶等等，家長應根據(jù)自己孩子的個性特點，選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行訓練?？傊诶斫獾幕A上，通過及時復習，采用有效的記憶方法可大大提高記憶的能力。
3、積極提高閱讀能力。
“書到用時方恨少。”書籍是獲取知識的主要來源，廣采博覽，才能吸收更多的營養(yǎng)，豐富和完善自己的知識，為今后的事業(yè)打下雄厚扎實的基礎。作為家長要指導孩子充分利用車站這一黃金了解段讀書，讀好書。閱讀和其他學習活動一樣，都需要一定的基礎知識和技能技巧。
要提高閱讀能力，家長應要求孩子必須學會使用工具書，一般來說，應該為孩子配置《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語詞典》，有條件的還可配置《同義詞詞典》、《古漢語詞典》等等。熟練使用工具書，比任何一本復習資料的價值都要高。熟練使用工具書，不僅會給閱讀帶來便利，還可以進一步豐富知識。其次，家長重視孩子的語文，要求孩子把語文學好，掌握好字、詞、句、段、篇這些基本知識。閱讀能力的差異，主要表現(xiàn)在掌握基本知識的多少，閱讀能力差，往往是由于不識閱讀材料中的字、詞，讀不懂句子的意思造成的。著名數(shù)學家蘇不清教授說：“我從小打好語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些隊伍后來學好數(shù)學有很大的好處。”可見，掌握語文基礎知識，不僅對閱讀本身，而且對人的一生，都有很大影響。
閱讀的方法有多種，對于初中生來說，他們已經(jīng)掌握了大量的詞匯和常見的語法知識，為適應當今信息社會的需要，提高學習的效率，家長應著重培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力。
怎樣提高閱讀速度呢？
首先要訓練默讀能力，發(fā)聲閱讀每分鐘僅閱讀125個單詞左右，而默讀眼睛每分鐘能掃描250�400個單詞，甚至更多。
其次，閱讀時要努力做到用眼睛“抓住”最關鍵詞句或關鍵的段落。句子中的關鍵詞就是主語、謂語等中心詞。段落的關鍵句子我在段首或段尾，在閱讀時抓住這些關鍵點，就能提高閱讀速度。
英國教師帕爾默為有效地進行快速閱讀提出了六步讀書發(fā)：
①閱讀標題、副標題與每章的題目。
②閱讀序言、之間的小結(jié)與結(jié)論。
③閱讀并仔細研究圖表、插圖、示意圖與表格。
④閱讀每段的頭尾兩句。
⑤閱讀其他的遺漏部分（也就是用通常的從頭至尾的方式閱讀一遍）。
⑥回顧與理清問題。
這六步讀書法前三步的作用不言而喻，照著做起來也很快��帕爾默的用意正在于此。比如閱讀30頁左右的一篇文章，完成前三點所花時間不會超過5分鐘。對文章進行上述三點具有高度選擇性的快速掃描，會立即帶給你一個對全篇以及某章內(nèi)容重點的印象。就勾畫出應詳加閱讀的范圍，對文章的理解更有重點。
第四步的好處則有兩點：1）這是一個很好的訓練注意力高度集中的機會；2）能以極快的速度獲得大量信息。因為如果注意力高度集中，即使除每段頭尾兩句外其他均忽略不看，大腦也會自動進行推斷，填補空白?？梢钥焖俚貜牡谝欢翁降诙?，而大腦同時仍可以猜測出跳過的那部分可能會是怎樣的。
第五步回到正常的從頭到尾通讀中去，但這是在明確了要讀的是什么的基礎上，這不僅可以更快地完成閱讀。而且也增添了閱讀的自信和興趣。
第六步是一種掃尾工作。它包括將文章快速地瀏覽一遍，以確保沒有漏掉任何重要的細節(jié)，或是解決某些遺留下來的疑難問題。
要聲明的是，此讀書法不適宜讀文學作品。
三、課外學習的指導
課外學習是孩子課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它能豐富孩子的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)學習的知識，發(fā)展興趣愛好，鍛煉和提高其自身的能力。
課外學習包括課外閱讀、參觀訪問、科技活動等。
1、課外閱讀的指導。
①讀書要有選擇。作為一個初中生，其分析能力還不強，認識能力較弱，讀到一本思想內(nèi)容健康，趣味昂然，知識豐富，富于哲理，能夠陶冶人們情操的好書，就如同交上了好朋友，遇到了好導師，會受益匪淺。反之，不健康的書籍會給孩子的身心健康帶來極大的危害。當今書籍市場良莠不齊，作為家長應根據(jù)自己孩子的志趣向他們提供具有思想性、知識性、趣味性的好書，喜歡理科的為他提供科技讀物、科幻小說，喜歡文科的可提供中外名著，也可為他們訂閱一至二份優(yōu)秀報刊雜志，或提供一些精選的學科參考資料。
②要合理安排時間。初中的孩子自控能力較差，家長在要求孩子認真完成學習任務的基礎上，有計劃地安排業(yè)余時間進行課外閱讀。
③讀書要講究方法。閱讀應泛讀和精讀結(jié)合，泛讀是對所要閱讀的文章只進行大體的瀏覽和粗略的通讀，泛讀可使孩子在較少的時間里閱讀較多的書籍，能充分利用較零散的時間達到開闊眼界、增長知識、積累資料、培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣的目的。泛讀適用于閱讀大部分的中外名著和報刊雜志等。精讀要對所閱讀的書籍認真領會，反復思考，深入理解。精讀適用于與自己學習密切相關的書籍，如閱讀參考資料等。
2、參觀游覽。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”我國幅員遼闊，歷史悠久，自然景觀極為壯麗多姿，文物遺址到處都有，還有大量的博物館、動植物園、天文臺（站）等，此外還有數(shù)不清的工廠和廣闊的農(nóng)村。家長可利用寒暑假、雙休日帶孩子去游覽，以便了解自然，了解歷史，增長知識，開闊眼界。
3、科技活動。
生動而形象、動手動腦的科技制作和實驗活動，最有利于孩子的全面的發(fā)展，家長在條件許可下，應該給孩子創(chuàng)造開展這方面活動的條件和給予指導。例如讓孩子動手做車模、艦模、學電腦、搞攝影，自己動手做些小發(fā)明、小制作等等。動手實踐多了，動手能力也就提高了。
在可惡疾活動中，孩子還會遇到許多無法解釋的現(xiàn)象和問題，其中一些是孩子對過去所學的知識掌握不好造成的，在尋求解決問題答案的過程中，家長可幫助孩子對所學過的知識進行復習。另外，還有些問題是由于有些知識孩子還沒有學到，因而不能解決，這就促使孩子主動去查閱一些有關的參考書，增加知識，以求得接本文臺的辦法。這也是對課內(nèi)知識的提高和發(fā)展。
第三節(jié) 培養(yǎng)孩子的思維能力
思維是學生掌握知識的載體，要正確地理解事物、牢固地掌握知識，就必須通過積極的思維活動。也只有靠積極思維得來而不是光憑記憶得來的知識，才是真正屬于自己的知識。巴爾扎克說得好：“打開一切大門的鑰匙都毫無意義地是問號。”
對于初中生來說，學會思考首先是他們生理心理發(fā)展的需要。初中時期正是一個人由形象思維向抽象思維迅速發(fā)展的時期。隨著學生的年齡增長，知識的增多，抽象思維逐漸占據(jù)主導地位。這就為他們進一步掌握知識、運用知識打下基礎。家長如能抓住這一寶貴時機，因勢利導，幫助孩子學會思考，進行去粗取精，由表及里，納入思維“周轉(zhuǎn)的渠道”，在掌握知識的基礎上運用它們，知識就會變成孩子思維勞動的工具，他們可以通過運用知識來表現(xiàn)自己的智慧，顯示自己的才能，體驗當知識主人的自豪和快樂。這樣他們就逐漸成長為一個能主動獲得知識、運用知識和會獨立思考、善于創(chuàng)造的人才。同時，這也是社會發(fā)展的需要。專家們一再呼吁，為了適應21世紀的需要，在未來人才素質(zhì)奠基性培養(yǎng)方面，學習觀念的變革和學習能力的培養(yǎng)，都是重要內(nèi)容之一。
要培養(yǎng)孩子的思維能力，家長應做些什么呢？
一要觀察分析。家長要通過觀察測試，弄清孩子在思維發(fā)展方面的現(xiàn)狀。哪些是優(yōu)勢，要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展；哪些是缺陷，要幫助他們盡早克服。一般來說，初中生在思維方面常存在：“死、碎、單、淺、慢”等 缺陷。“死”就是學的死，不會動腦筋，平時死學，考試時死背。“碎”是指學的知識零碎，一個個知識點分散、孤立，形不成系統(tǒng)，構(gòu)不成網(wǎng)絡。“單”是指思路單一，考慮問題時，不善于從多角度、多方面入手，不會舉一反三。“淺”就是看問題膚淺，只看到問題的表面，看不出問題的實質(zhì)，以及問題與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。“慢”即思維的節(jié)奏慢，反應不靈活。上述任何一個缺陷都能導致孩子學習上的困難。而且隨著學習任務的加重，困難會越來越大，常常出現(xiàn)要他們?nèi)W習就像要他們?nèi)シ嘁垡粯恿钊祟^痛的情況。處于這樣思維狀態(tài)下的孩子，只會越學越糟。所以家長要盡快找出孩子思維方面的缺陷，通過各種有效的辦法，幫助他們克服缺陷，并學會科學的思維方法。
二要循循善誘?？茖W的思維能力的培養(yǎng)是從提問開始的，沒有問題，思維就不能起步。一個學生如果在學習中不善于提問題，他就不能進行有價值的思維活動，也就不能有效地去解決學習中遇到的問題。所以諾貝爾獎獲得者海森堡身有體會地說：“首先是問題的提出，其次才是問題的解決。”因此家長首先不能挫傷孩子提問的積極性。要有意識地從鼓勵孩子提問入手，培養(yǎng)他們提問的興趣和習慣。尤其要鼓勵他們大膽質(zhì)疑，敢于提問，并反復告誡他們，切不要認為，凡是老師講的、書上印的，都是不可懷疑的真理，從來不想也不打一個問號。也不要因為怕問錯了面子不好看，就喪失提問的勇氣，相反，每到學習時，就要要求孩子以探索的精神，審視的態(tài)度，在教材上圈出重點，畫出難點，找出疑點。在起始階段，孩子提出的問題往往既簡單又幼稚，但只要能提出，家長就要給予鼓勵和贊揚。當前，一些發(fā)達國家的家長正是這樣來培養(yǎng)孩子良好的思維能力的。例如，過去孩子一放學回來，家長總喜歡問：“今天有沒有測驗？”“考多少分？”如果是得了90分或是100分，家長就笑逐顏開。現(xiàn)在一些聰明家長就迥然不同了，孩子放學回家，家長總是關心地問：“今天向老師提出問題了沒有？”“提了”。接著家長更關心地問：“你提的問題老師認為有價值沒有？”如果回答，“有，老師認為很有價值。”那么這時全家會歡欣鼓舞，孩子也會受到贊揚。因為他們認為，提出問題是思維有能力的表現(xiàn)，提出有價值的問題更是思維發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是智慧的象征。以上這個事例不是值得我們的家長借簽么？
在培養(yǎng)孩子提問題的能力的同時，家長還要重視提高他們分析問題解決問題的能力。分析和解決問題是通過思維再現(xiàn)知識、運用知識的過程要有效地再現(xiàn)和運用知識，就必須指導孩子遵循正確的思路，運用正確的思維方法。法國生理學家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法可能會阻礙才能的發(fā)揮。”
對于初中生來說，最一般的方法是在“是什么”、“為什么要學”和“如何運用”三個環(huán)節(jié)上狠下功夫。所謂“是什么”，就是要孩子弄清楚，今天老師講了些什么新知識，有些什么新要求，“我”今天的任務是什么等，一句話：學習目的要明確。
所謂“為什么”就是要孩子獨立“消化”教材、理解教材，弄清新知識的來龍去脈。這是三個環(huán)節(jié)中最關鍵的一環(huán)。在輔導孩子學習時，我們要幫助他們把握新知識與學過的知識之間的關系，弄清“為什么要學”的道理，再將新知識分成幾個部分，弄清這幾個部分的意義。然后再這幾個部分之間，新知識與舊知識之間進行比較，找出它們之間的相同之處和不同處，最后再把這些新知識有機地納入孩子原有的知識體系中去，形成更高層次的知識網(wǎng)絡。這就運用分析、綜合、比較、歸納等邏輯思維方法，科學地再現(xiàn)知識、運用知識的思考過程，如果家長能幫助孩子長期堅持、嚴格認真地進行這種訓練，那么他們就不僅能牢固地記住學過知識，而且能迅速地理解新知識和有效地吸收新知識。
在這個基礎上，還要引導孩子抓好“如何運用”這個環(huán)節(jié)，也就是要把學到的新知識怎樣運用到作業(yè)和實驗中去。孩子做作業(yè)或者進行實驗，是進一步理解、運用新知識的過程，也是對他們分析、解決問題能力的檢測。他們只有在實際中反復運用新知識才能真正理解它、掌握它。在這個階段要鼓勵孩子要大膽心細地獨立操作，做對了的，要他們想想還有什么最佳方案，還可以從哪幾個角度來變化命題；沒有全部做對的，要查查錯在哪里，原因是什么？全錯的那就要求他們把有關知識重新復習一下，查查自己是否真正理解和掌握這部分知識，有沒有缺漏或模糊不清的地方，直到真正掌握并重新做出正確答案，才能告一段落。
三要堅持訓練。讓孩子知道思維是一項艱苦的腦力勞動，需要家長對孩子進行耐心的強有力的訓練。特別是在起始階段，要進行三個月時間不間斷的強化訓練。為什么要強調(diào)在三個月內(nèi)訓練不間斷呢？這是有科學依據(jù)的。心理學研究表明，人要想無意識（也就是自動地、習慣成自然地）重復某種行為，就必須給大腦細胞以一百次同樣的刺激和興奮。大腦細胞在這樣連續(xù)不斷的一百次的刺激和興奮下，就會產(chǎn)生一系列的變化，形成一定的信息通道和網(wǎng)絡。一旦形成了這樣的網(wǎng)絡，家長即使不再強制，孩子也會輕松地進入思維的王國中去。
只有家長著力于孩子思維能力的培養(yǎng)，才能點燃他們心中勤學好問、渴求知識的思維火花。也只有這樣，才能幫助孩子從根本上擺脫學習的困難，取得良好的學習效果
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