黨的十八大召開以后，社會主義核心價值觀的價值準(zhǔn)則被具體化為24個字，即在國家層面倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；在社會層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；在公民層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。2014年4月1日，教育部以教基一〔2014〕4號印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。該《意見》對切實加強中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)、準(zhǔn)確把握規(guī)律性，改進中小學(xué)德育的關(guān)鍵載體，大力增強實效性，夯實中小學(xué)德育的基本保障做了細致具體的要求。此后，省、市教育行政部門也下達了相關(guān)文件，要求各中小學(xué)務(wù)必把社會主義核心價值觀教育作為當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容來落實。就此項工作，結(jié)合我的工作實際談個人的一些想法
一、 要準(zhǔn)確定位社會主義核心價值觀教育在學(xué)校教育中的位置。
筆者以為，把學(xué)校教育說成“德育為首，質(zhì)量優(yōu)先”，這是忽悠人的，因為首就是先，先也就是首。并且，這種說法似乎只是因為很難把德育、質(zhì)量哪個座第一把交椅而采取的一種折衷辦法，本質(zhì)上，它把德育和質(zhì)量對立了起來，你是你，我是我。我以為，學(xué)校教育的各個要素之間，沒有先后，也不可絕對地分開（因為德育工作本質(zhì)上也是教育質(zhì)量的一部分）但要有靈魂！
在保八中，我和我的團隊一直在著力進行“居正教育”校本課程品牌建設(shè)。正，即正道，《公羊傳·隱公三年》有云：君子大居正。意即有修為的人必以恪守正道為榮。當(dāng)今的“正”，就是建立在社會主義核心價值觀價值準(zhǔn)則基礎(chǔ)上的人們的思想和行為一種文化自覺。《易經(jīng)》里也有云：蒙以養(yǎng)正，圣功也！正是受這種傳統(tǒng)文化的影響，在“居正教育”的理念下，價值教育是學(xué)校教育的靈魂，精神成長是學(xué)校教育的本質(zhì)，知識教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，品格形成是學(xué)校教育的追求。
正其于這樣的認識，社會主義核心價值觀教育成為到保八中管理工作中的核心組成部分。沒有高考的教育和只有高考的教育都是不完整的教育，教育真正的價值以十年甚至二十年以后，因為只有當(dāng)學(xué)生把中學(xué)課堂里所學(xué)的學(xué)科知識忘記之后，仍感覺得到來自于學(xué)校教育的東西，才是最有價值的，這種價值，就是一個人的價值判斷力和優(yōu)秀的品格，就是學(xué)校教育中學(xué)生所形成的強大的內(nèi)心世界。
所以，社會主義核心值價觀教育進校園工作的前提，是校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想中，首先要認識其重要性并準(zhǔn)確擺正價值教育在學(xué)校教育中的位置。當(dāng)然，若學(xué)校連自己完整的辦學(xué)思想體系也尚未形成，那么談教育的靈魂，似乎有點過早。
二、 要準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀教育的基本內(nèi)容
《意見》里對當(dāng)前中小學(xué)加強社會主義核心價值觀教育的基本內(nèi)容做了界定，主要有五個方面：1．加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2．加強公民意識教育。3. 加強生態(tài)文明教育。4．加強心理健康教育。5．加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。
首先是關(guān)于文化。什么是文化？廣義的文化，就是環(huán)境，狹義地說，就是人類在生產(chǎn)生活過程中積淀而成的、反映人們的價值取向的物質(zhì)層面的或精神層面的事物。傳統(tǒng)文化中，有好的，也有不好的，并不是所有的傳統(tǒng)文化不用甄別就可以進入校園。所以《意見》里特別提到的“優(yōu)秀”二字是關(guān)鍵，值得廣大教育工作者仔細推敲。當(dāng)前的一種現(xiàn)象是，凡是傳統(tǒng)的就是好的，凡是傳統(tǒng)的就可以進校園，這大抵是可以商榷的。學(xué)校本身就是一個環(huán)境，如若學(xué)校文化都做不好，或者一所學(xué)校連文化的味道都嗅不到，又談何優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育呢？
其次是公民意識教育。所謂公民意識，就是學(xué)生作為一個社會人的感知與體驗。在公民的許多權(quán)利與義務(wù)當(dāng)中，我認為核心要素有兩個：一是責(zé)任意識。二是守法意識。教育活動要抓住這兩個要素來展開。
第三是生態(tài)文明教育。生態(tài)文明教育的核心要素是環(huán)保、節(jié)約，本質(zhì)上就是生態(tài)德育。
第四是心理健康教育。所有中小學(xué)配齊專職心理學(xué)教師至少目前做不到，所以不要把所有希望寄托在心理教育的學(xué)科教師配備上，心理健康教育的主體應(yīng)當(dāng)落實在班主任身上，尤其是初中生的青春期教育、高中生的性健康教育，必須要重視起來。
第五是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作。隨著校園網(wǎng)智能手機的迅猛普及，當(dāng)前我們正進入一個微時代。提升信息素養(yǎng)教育是網(wǎng)格環(huán)境下的德育教育工作的主要目標(biāo)。
三、 社會主義核心價值觀教育關(guān)鍵是在方法上要“接地氣”
《意見》里提出了課程育人、實踐育人、文化育人、管理育人。
既然說價值教育是學(xué)校教育的靈魂，學(xué)校教育是通過課程來實現(xiàn)的，所以國家課程、地方課程和校本課程均無一例外地要把價值準(zhǔn)則作為教育的魂來看待。
無論哪一級課程，都是要通過校本課程來落實的，故開發(fā)和利用好校本課程，是將社會主義核心價值觀教育“接地氣”的最好辦法，因為，優(yōu)秀的校本課程，涵蓋了管理、實踐、文化三個要素。
“接地氣”的最佳策略是“小切口，大文章”。保八中“居正教育”是社會主義核心價值觀教育在一所學(xué)校接地氣的創(chuàng)新嘗試。
2014年9月，保山八中在管理中正是選擇了“班旗”這個小切口，策劃開展《班旗，班旗！》系列主題活動，來開展社會主義核心價值觀的價值準(zhǔn)則教育。
旗幟通常是價值風(fēng)向標(biāo)，所謂舉什么旗，走什么路。學(xué)校通過校訓(xùn)（思方行圓，居正致遠）、校歌、校旗、學(xué)校的核心價值觀（品格奠基人生，超越成就夢想）、辦學(xué)目標(biāo)（正心正念、正言正行，正見正思、正定正進）的宏觀價值引領(lǐng)，指導(dǎo)各班根據(jù)班里的實際，由學(xué)生自主創(chuàng)意設(shè)計本班班旗，并以“班旗，我為你驕傲”開展主題班會。平時班旗懸掛在教室內(nèi)，這是在思想層面的教育舉措。這個活動的重點是每周的周考核與評價：學(xué)校每周通過值周教師、學(xué)生會、值周班級、德育處等部門對班級按社會主義核心價值觀的價值準(zhǔn)則、《中學(xué)生守則》所設(shè)定的40多項指標(biāo)進行量化考核，每周表現(xiàn)最好的班級集被授予“居正班集體”，在周一舉行升國旗儀式時，同時升校旗和班旗，也就是說，每一周有一個班的班旗會與國旗和校旗一同懸掛在學(xué)校的旗桿上，供全校同學(xué)景仰稱贊。此外，班旗也是學(xué)校舉行大型活動時各班的標(biāo)志，也是畢業(yè)之際學(xué)生簽名留念的地方。上述方法，切口雖小，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活形成了顯著的價值引領(lǐng)，這不失為社會主義核心價值觀教育與學(xué)?！敖拥貧狻钡囊环N好辦法。
四、社會主義核心價值觀教育要求學(xué)校管理中要擁有個性化的文化思想體系。
學(xué)校管理不只是事務(wù)的管理，比具體事務(wù)更為重要的是一所學(xué)校的思想與文化的管理。事務(wù)管理，只要按上級行政部門的要求依規(guī)做好各件事情就行了，而思想與文化的管理，才是一所學(xué)校管理中的靈魂。
保八中的居正教育是從《易經(jīng)》里的“蒙以養(yǎng)正，圣功也！”這句話里找到了思想的火種的，在“居子大居正”的豐厚傳統(tǒng)文化影響下，保八中提出了“思方行圓，居正致遠”的校訓(xùn)，并著力從居正課堂、居正課程和居正文化三個層面打造“居正教育”學(xué)校文化品牌。
居正課堂，即要求教師在“QSC正方體”課堂教學(xué)理念架構(gòu)中來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。QSC正方體課堂教學(xué)理念關(guān)注的正是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值觀的形成，強調(diào)的是師生心與心的觸動，是生命與生命的對話，強調(diào)的是課堂教學(xué)的質(zhì)量。世界觀、人生觀歸根結(jié)蒂是價值觀，沒有價值取向的課堂教學(xué)，充其量只是知識與技能的傳授，不是真教育。
保八中以50多個社團為支持形成了獨個特色的“居正課程”。在眾多的社團里，價值取向同樣是這些社團的靈魂。如保八中志愿者社團、滇西抗戰(zhàn)歷史研究社團、居正圍棋社、居正跆拳道社、茶馬古道、我是城建局局長、小荷文學(xué)社、追夢文學(xué)社等，在老師的精心指導(dǎo)下，成為一個個踐行社會主義核心價值觀的重要組成部分。
八中的居正文化建設(shè)如今正如火如荼地開展著。新學(xué)期校園內(nèi)兩座書院牌坊的完工，顯示出八中對傳統(tǒng)文化的一種景仰與敬畏。牌坊是中國傳統(tǒng)文化的代表元素之一，尤其是書院牌坊，是古代文人讀書的一種價值風(fēng)向標(biāo)。在這個校園景點的設(shè)計上，“思方行圓，居正至遠”的理念融入其中，與原有校園建筑渾然一體，成為學(xué)校的地標(biāo)性建筑。
大型集體活動是居正文化的一個重要組成部分。保八中的篝火晚會、25公里越野拉練、成人禮、民族文化節(jié)、端午國學(xué)文化節(jié)等，業(yè)已成為居正文化亮點，也是八中師生踐行社會主義核心價值觀價值準(zhǔn)則的重要平臺。
實踐證明，要讓社會主義核心價值觀教育在中小學(xué)不落俗套、不走過場，就一定要更新教育理念，把價值教育作為學(xué)校教育的靈魂來對待，把24個字的價值準(zhǔn)則與學(xué)校的管理實際接地氣，建立和完善學(xué)校的思想文化體系，學(xué)校就一定會成為學(xué)生精神成長、人格形成的沃土。新的時期，深耕心田，厚種文化，蒙以養(yǎng)正，居正致遠，當(dāng)屬每一個教育工作者的靈魂追求。
(轉(zhuǎn)自http://bszwx.blog.sohu.com/305556722.html）
完稿于2014/9/14
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