人教版五年級音樂下冊《吹起羌笛跳鍋莊》說課
編輯:夢瑤溪語
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好:
我今天說課的課題是人民教育出版社小學(xué)五年級下冊第二單元的《吹起羌笛跳鍋莊》。
一、設(shè)計(jì)理念
音樂課標(biāo)明確指出,音樂教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力,弘揚(yáng)民族音樂,提倡學(xué)科綜合?!痹凇洞灯鹎嫉烟伹f》這一課中,我以音樂為主線,將歌曲、舞蹈、與樂器有機(jī)的結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂與表現(xiàn)音樂,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
二、教材分析
(一)教材分析
《吹起羌笛跳鍋莊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂五年級上冊第二單元《五十六朵花》中的一課。本單元是一個(gè)從低、中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個(gè)民族音樂歌舞的重要單元。幫助學(xué)生樹立五十六個(gè)民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非常有必要的。在學(xué)習(xí)音樂的過程中,少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣,也是一個(gè)能歌善舞的民族,這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景?!洞灯鹎嫉烟伹f》是一首四二拍的羌族民歌,旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色,表現(xiàn)了開朗、活潑的情緒:節(jié)奏是前密后疏,形成了一定的對比。易學(xué)易唱易記,并具有舞蹈性,適合邊唱邊跳。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
1.能自信有表情地演唱歌曲。
2.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
3通過本課的學(xué)習(xí)加深對羌族的了解和認(rèn)識。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)我把歌曲的學(xué)唱作為本課的重點(diǎn),把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)參與到各種音樂活動(dòng)中作為本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)設(shè)想
這堂課,我運(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境,采用了歌曲、樂器與舞蹈相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
六、情景導(dǎo)入
我國有56個(gè)民族,除漢族外都稱為少數(shù)民族,他們中有很多能歌善舞,其音樂舞蹈豐富多彩,是中華民族音樂文化中的寶貴財(cái)富。在學(xué)生進(jìn)入課堂后,首先我會(huì)播放多媒體課件,讓同學(xué)們簡單的了解羌族的地域特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、民族樂器和民族舞蹈。由此激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望,再由民族樂器舞蹈和名族舞蹈鍋莊引出所要學(xué)習(xí)的新歌《吹起羌笛跳鍋莊》。
學(xué)唱新歌
首先完整的欣賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,初步體驗(yàn)和感受歌曲的情緒。
再提出問題“音樂旋律有什么特點(diǎn)”讓學(xué)生帶著問題有針對性的聆聽,可以幫助他們更好的感受歌曲。引導(dǎo)到他們發(fā)現(xiàn)前面八個(gè)小節(jié)和后六個(gè)小節(jié)基本相同。
在教師彈琴范唱,學(xué)生輕聲跟唱之后,讓學(xué)生自己試著放聲歌唱。在學(xué)唱的過程中若出現(xiàn)問題,我將采用對比的教學(xué)法,讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)改正。
自主探究 拓展延伸
把學(xué)生分為兩組,引導(dǎo)他們試著用打擊樂編配伴奏型為歌曲伴奏進(jìn)行比賽,比賽時(shí)當(dāng)一組用課堂打擊樂伴奏時(shí),另一組的學(xué)生演唱歌曲。比賽結(jié)束讓學(xué)生們進(jìn)行自評,在進(jìn)行客觀的互評,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)之中,有利于養(yǎng)成整體評價(jià)的習(xí)慣。不僅如此還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及同學(xué)之間相互協(xié)作的精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,展開良性競爭與展示。教授簡單的鍋莊舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。對于學(xué)生們的表現(xiàn)我都給予鼓勵(lì),以便增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲望,也能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總結(jié)
最后讓學(xué)生選擇自己喜好的興趣小組,如:器樂組、舞蹈組。讓部分同學(xué)用打擊樂伴奏,其余同學(xué)圍成一個(gè)大圈圈,隨著歌聲歡快的跳起鍋莊舞。在愉悅的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。整節(jié)課我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受音樂,使孩子們在音樂審美的過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),讓他們在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。我今天的說課到此完畢,謝謝
《吹起羌笛跳鍋莊 》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
能力目標(biāo):加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn) 識。
情感目標(biāo):在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
教學(xué)難點(diǎn):在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
1、教師播放歌曲《愛我中華》,學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。
2、同學(xué)們,你們熟悉這首歌曲嗎?正像這首歌曲中所說的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中,你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎?當(dāng)然我國的少數(shù)民族很多,今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。
3、走進(jìn)羌族(出示課件)。
同學(xué)們知道的還真不少,那你們聽說過羌族這個(gè)少數(shù)民族嗎?羌族是一個(gè)古老的名族,早在三千前殷代甲骨文中就有了羌人的記載,它主要分布在我國四川省阿壩藏族自治州。
師:羌族到底是怎樣的一個(gè)民族呢?讓我們一起去了解一下。
1. 課件播放羌族風(fēng)景、羌族服飾、羌笛(讓學(xué)生聽辯其音色)、羌族跳鍋莊等圖片。
師:羌笛是羌族的民間樂器,由竹子制成,王之渙的《涼州詞中》中就有一句描寫羌笛的詩句,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”??梢娗嫉咽枪爬隙种臉菲?,在羌族無論是白天還是黑夜,山野間到處都能聽到悠揚(yáng)的羌笛聲,羌民們的喜怒哀樂,情投意合都能通過笛聲表達(dá)的淋漓盡致。
那么,你們知道鍋莊是什么意思嗎?【展示鍋莊舞視頻】生回答。師:鍋莊是羌族的一種民間舞蹈名稱。種類很多,分喜事鍋莊。喪事鍋莊。祭祝鍋莊等。種類可多啦。
2. 讀一讀羌族簡介(師生互動(dòng))。
羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊
貓和金絲猴的故鄉(xiāng)。羌族人民服飾艷麗,能歌善舞。每逢節(jié)日,他們都會(huì)吹起羌笛跳起鍋莊,喜氣洋洋把歌唱,嘴里還會(huì)發(fā)出“山山里,喲!來來索,喲!”的歡呼聲。
3. 知識搶答。
(1)、羌族人民主要分布在哪個(gè)???四川省
(2)、每逢節(jié)日,他們喜歡跳什么把歌唱?跳鍋莊把歌唱
(3)、羌族人民喜歡吹什么笛?羌笛
(4)、羌族人民在跳起鍋莊時(shí)嘴里還發(fā)出什么歡呼聲?山山里,喲!來來索,喲!
4. 填填唱唱。
師:唱著問“吹起什么喲?跳什么羅喂?哪族人民喜洋洋,喜呀喜洋洋呃?生:唱著答“吹起羌笛喲,跳鍋莊羅喂,羌族人民喜洋洋,喜呀喜洋洋呃。
5、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
二、教師指導(dǎo)
1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈,大家聽出來了嗎?
2、介紹羌笛,欣賞鍋莊舞。(出示課件)
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽歌曲,請學(xué)生談感受。(歌曲歡快活潑)
4、歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢?讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏,
tob_id_3486它在歌曲中起什么作用呢?(板書:十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑)
5、生聽琴感受5.6.7.8.小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。
6、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律,讓學(xué)生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復(fù),略有不同的特點(diǎn)。(板書:運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法,使歌曲更歡快活潑。)
三、分層提高
1、師分句教唱歌曲第一段歌詞。
2、隨琴哼唱第二段歌詞。(學(xué)生在學(xué)唱的過程中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。)
3、學(xué)生分組演唱歌曲,大家評價(jià)哪組唱的好,并處理歌曲。
4、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題,你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?
老師出示一條節(jié)奏 1、X -︱X -︱ 2、X X ︱X X︱,你們邊打節(jié)奏邊唱歌,能做到嗎?
5、學(xué)生隨錄音,邊唱歌,邊打節(jié)奏。
四、歸納總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了演唱《吹起羌笛跳鍋莊》這首羌族歌曲,感受了它活潑歡快的情緒,同時(shí)也感受了這首歌曲的兩大特色,即多次使用十六分音符節(jié)奏和變化重復(fù)作曲手法的運(yùn)用。我們也在看、聽、唱、跳等活動(dòng)中感受了羌族的音樂與文化之美。能歌善舞的少數(shù)民族,創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式,震撼著我們中國人,震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長廊里,以享受更多的“美味佳肴”!
五、鞏固提高 預(yù)習(xí)瑤族民俗風(fēng)情
出示板書:
速度 中速——稍快——快速
力度 中弱——中強(qiáng)——強(qiáng)
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