教材分析：
1.教材的地位與作用
本節(jié)課的內(nèi)容是平行四邊形的性質(zhì)，是研究線段、角相等的一種重要工具，也是在學(xué)生已掌握了平行線的性質(zhì)，全等三角形的判定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為下一步研究平行四邊形的判定和特殊平行四邊形奠定基礎(chǔ),具有承上啟下的作用，在實(shí)際生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。因此,本節(jié)課無(wú)論是在知識(shí)的學(xué)習(xí),還是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上都起著十分重要的意義。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的概念及性質(zhì)，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。
過(guò)程與方法：在探索、發(fā)現(xiàn)與證明的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力,以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生感受生活，體會(huì)生活中平行四邊形的用途，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的美，從而關(guān)心生活，熱愛(ài)生活。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):平行四邊形的性質(zhì)。
難點(diǎn):會(huì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算
二.教法分析
以探究法和練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的形式，讓學(xué)生去觀察，去猜想，去驗(yàn)證，去歸納，給學(xué)生充足的時(shí)間，空間主動(dòng)參與到知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，以及形成過(guò)程,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)的目的。
三.學(xué)法指導(dǎo)：
首先讓學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)平行四邊形有哪些性質(zhì)，然后猜想哪些性質(zhì)是成立、并讓學(xué)生給與驗(yàn)證，書寫證明過(guò)程，小組總結(jié)，教師給予肯定并指導(dǎo)。
四.教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入：利用多媒體展示出我們生活常見(jiàn)的平行四邊形，比如說(shuō)學(xué)校的伸縮門，衣服架，籬笆等。
這些素材源于生活,易于理解和接受。
2.明確概念：
兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。
3.動(dòng)手畫平行四邊形
4.觀察平行四邊形有哪些特點(diǎn)。
5.猜想： 
對(duì)邊相等 AB=CD
AC=BD
對(duì)角相等 ∠A=∠C
∠B=∠D
教師引導(dǎo)：平行線間的距離和對(duì)角線
學(xué)生猜想：平行線間的距離相等
對(duì)角線相互平分 OA=OC
OB=OD
6.驗(yàn)證：利用平行線的性質(zhì)，全等三角形（多種證明方法）
7.結(jié)論：平行四邊形的性質(zhì)
8.習(xí)題：基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單。如課后習(xí)題。
書寫過(guò)程，推理論證要明確。
9.小結(jié)、作業(yè)：
歸納本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，怎么去運(yùn)用，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己有哪些不足，便于以后在學(xué)習(xí)中注意什么，如何去改進(jìn)。
作業(yè)方面主要就是選擇學(xué)生能獨(dú)立完成的題型。
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