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昨日重現(xiàn)——曾經(jīng)擁有的困惑

　　困惑之一：覺得沒什么可寫。常常在接到老師布置的寫作任務后，愁眉苦臉，翻揀各種各樣的作文書，然后東抄寫一段，西抄寫一段，加上自己臨時冒出來的一點想法，拼湊成一篇作文。

　　困惑之二：不會運用材料。每次寫作文的時候，總覺得腦子里一片空白，根本想不出什么好材料，可等作文寫完了，才想起很多可寫的材料！

　　困惑之三：語言蒼白。作文內容簡單化，語言幼稚化，平淡無奇，就像一杯白開水，淡而無味。

　　困惑之四：天馬行空。當遇到完全陌生的題目時經(jīng)常不知所措，雖然很喜歡寫不受任何限制的心靈感悟類的文字，卻不喜歡寫考場作文。

　　困惑之五：言之無物。作文語言很華麗，讀起來也很順暢，可是，細細咀嚼，似乎并沒有表達出什么。

追根溯源——誰蒙蔽了我們的雙眼

　　昨日的困惑，點點滴滴灑在心頭，讓自由表達的心靈蒙上了層層陰影。作文，簡單中孕育著復雜！當我們從那些令人炫目的精彩的文字、優(yōu)美的意境中回歸到具有種種限定的考場作文時，就會發(fā)出這樣的感慨：看上去很美麗，想說愛你不容易。

　　那么，是誰蒙蔽了我們的雙眼，讓我們的作文之路崎嶇難行？

　　是我們的心靈！是缺少豐富想象的心靈，是精神的困厄與貧乏將我們的思維限定在一個狹小的圈子里，始終走不到率性而為的作文邊緣。

　　生活可以簡單，但心靈不可以單一；生活可以貧困，但語言不可以貧乏！我們應該找回自己心靈中那方自由的天空，去自由地表達我們對自然的欣賞、人生的見解、社會的期待！

　　但這并不是說，生活對于我們的作文不重要了。葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停?！逼鋵?，生活才是學習的目的，寫作只是生活的一種表達而已；但是，有了生活的豐富與生動，并不等于有了作文的豐富與生動。寫作的豐富與否最終取決于一個人心靈的豐富與否及其語言操作水準的高低！一位學生這樣寫“夜色”：

　　黃昏過后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍色的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風吹來，河面漾起一長串潔白的月光。幾只夜鳥從上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，這靜靜的夜里反而更增添了一種靜謐的感覺。

　　讀了這樣的文章，我們的美好記憶很快就能被喚醒。幾乎人人都見過這樣的“夜色”，可是，不少學生為什么表達起來那么困難呢？要么語言不生動，要么詞語貧乏，甚至一兩句話就能結束！其關鍵是心靈被限定了，沒有了那份靈動與自由！其實，寫作就如同去探險——用自己儲備的知識、豐富的想象力、獨特的情緒體驗騎著文字的白馬去探險，去圓自己深埋了許久的瑰麗的夢。如果能把這種情懷釋放出來，寫作就不再是一種任務與痛苦，而會成為一種沖動與快樂！

撥云見日——精彩著自己的精彩

　　一、創(chuàng)造屬于自己的寫作空間

　　有些學生將寫不好作文簡單地歸因于生活的單調與枯燥，認為每天過“三點一線”式的生活，不可能寫出生動的內容來。當然，生活豐富多彩，自然有助于寫作水平的提高；不過，寫作水平的高低最終還是取決于心靈表達的深淺與厚薄。所以，要想真正提高寫作水平，對于生活的關注與感悟遠遠超越了生活本身。若能把自己平時的那些生活體驗激活，融合進自己的創(chuàng)造性思維，摻入自己的喜好與哀愁，就擴增了屬于自己的寫作空間！空間大了，材料豐富了，寫作也就容易了?！白x萬卷書，行萬里路”從古至今都是文人追求的一種上佳境界。而作為學生既難以讀萬卷書，也沒有機會去行萬里路，對社會、對人生的直接經(jīng)驗少得可憐。雖然從書本影視劇中獲得的間接經(jīng)驗比直接經(jīng)驗多得多，但僅將這種經(jīng)驗“復制”出來，仍然很難寫出切題的文章來。不過，我們都有一個能進行無限想象的大腦，不妨突破所謂“真人真事”的規(guī)則，追求另外的一種“真實”——藝術的真實，去體驗那種發(fā)自內心渴望的寫作。

　　二、擁有自己的構思特色

　　構思是動筆之前對作文的總體設計和構想。可以說，有了好的構思，文章就成功了一半?？墒遣簧賹W生卻不重視這一關鍵環(huán)節(jié)，于是乎，寫到一半又另起爐灶，或是字數(shù)未夠已無話可講等現(xiàn)象時有發(fā)生。出現(xiàn)這些問題的原因就在于構思環(huán)節(jié)卡了殼。如一位學生在寫以“聲音”為話題的作文時，僅僅把視角定位于父母老師教育自己的聲音上，內容枯燥無味，其原因就在于一開始就沒有把思維的網(wǎng)撒開，而是想到了一點就寫。其實這位學生只要肯花一點時間想一想，就會發(fā)現(xiàn)原本被自己忽略的聲音世界是極為豐富生動的：不管是大自然的一年四季，還是校園的從早到晚，許多聲音都值得聆聽，都值得一寫，都能被神奇的筆幻化成美文華章。

　　構思作文時，應圍繞一個確定的話題，放飛思維，展開想象，能想多遠就想多遠，然后把想象獲得的感性材料，結合話題、主題與自己的表達特長進行優(yōu)化整合，充分展示出自己的寫作個性。如一位學生在寫以“讓”為話題的作文時，先來了個“說文解字”，對“讓”字作了巧妙的解釋，然后從“讓”是一種智慧、“讓”是一種美德、“讓”是一種氣度等三個方面展開論述。文章頗有新意，富含哲理，從中我們可以看出這位學生是個“博聞強記”、喜愛讀書而又善于思考的人。

　　三、尋找表達的突破口，讓紙筆與心靈進行自由對話

　　自由作文也好，考試作文也罷，都需要一個表達的突破口，這個“突破口”實際上就是作者思想與情感的爆發(fā)口，能夠直接指向作者靈魂的地方。譬如，《背影》的突破口是印在作者腦中的父親的背影，《我的老師》的突破口是老師公平對待每個孩子的溫柔的言行舉止……那么，我們的作文突破口在哪里呢？它可以是一支平常的筆，一本素面的書，一句溫暖的話……有了這樣的“突破口”，即便我們遇到一個完全陌生的題目，也不會不知所措。