摘要：為了適應(yīng)高等教育市場日益激烈的競爭，滿足市場對人才多樣化、多層次化的需求，越來越多的高校把特色專業(yè)建設(shè)作為獲得競爭力的重要手段。文章圍繞如何開展特色專業(yè)建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，著重從特色專業(yè)內(nèi)涵、建設(shè)原則、內(nèi)容和評價辦法等方面進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：特色專業(yè)；建設(shè)；高素質(zhì)人才
專業(yè)是高校培養(yǎng)各種專門人才的基本單元，專業(yè)教育的狀況直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以折射出一所高校的全貌，可以反映出當(dāng)今教育發(fā)展的價值取向?？梢哉f，辦學(xué)校就是辦專業(yè)，高校的專業(yè)建設(shè)不僅決定了學(xué)校的本科教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽(yù)，也關(guān)系到學(xué)校的生存和持續(xù)健康發(fā)展。而目前高校在專業(yè)建設(shè)上尚存在著不少問題，如學(xué)科專業(yè)的整體規(guī)劃尚未整體到位，專業(yè)設(shè)置對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求論證不夠，與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)能力不強(qiáng)，專業(yè)口徑過窄，部分專業(yè)建設(shè)水平不高，有廣泛社會影響和鮮明辦學(xué)特色的專業(yè)不多等等?；诖?，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化新形勢下的必然選擇，也是新時期高校深化教育教學(xué)改革，深入實(shí)施“質(zhì)量工程”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
在高校開展特色專業(yè)建設(shè)，建成一批辦學(xué)水平較高、影響較大、競爭能力較強(qiáng)、深受社會歡迎的專業(yè)，以特色標(biāo)志水平，以特色證明質(zhì)量，以特色顯示活力，不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，而且有利于提高辦學(xué)實(shí)力，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。下面從特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、原則與內(nèi)容的討論入手，結(jié)合我校特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)認(rèn)識與建議。
一、準(zhǔn)確理解特色專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵
特色專業(yè)是指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過程中，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特點(diǎn)。高校專業(yè)建設(shè)過程中的環(huán)境適應(yīng)性和競爭性等特性與企業(yè)的經(jīng)營十分類似，從某種意義上說，特色專業(yè)建設(shè)本質(zhì)上是一種管理學(xué)上的“差異化經(jīng)營戰(zhàn)略”。企業(yè)競爭理論認(rèn)為，由于市場需求存在差異性，企業(yè)取得持久的競爭優(yōu)勢途徑之一是采取差異化戰(zhàn)略，即生產(chǎn)或提供與競爭對手有所差異的產(chǎn)品或服務(wù)，實(shí)行“錯位經(jīng)營”，以避免正面的競爭，即所謂“最高明的競爭是避免競爭”。
借鑒企業(yè)差異化戰(zhàn)略理論，特色專業(yè)應(yīng)是專業(yè)的某一方面(或某些方面)不僅與眾不同，而且還要優(yōu)于自身的其他方面和其他院校該專業(yè)的相同方面，如以商務(wù)策劃為特色的市場營銷專業(yè)，其培養(yǎng)的學(xué)生在策劃能力上不僅要優(yōu)于自身的促銷管理、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面的能力，還要優(yōu)于其他院校培養(yǎng)的該專業(yè)學(xué)生的策劃能力，才能稱得上特色專業(yè)。世界著名大學(xué)也不是所有的學(xué)科專業(yè)(方向)都是一流的，如美國的MBA教育，各著名商學(xué)院都是在某一方向上有自己的特色，有的以戰(zhàn)略管理見長，有的以營銷管理聞名，還有的以財(cái)務(wù)管理等其他方向著稱。
二、正確把握特色專業(yè)建設(shè)的原則
(1)主動適應(yīng)，不斷調(diào)優(yōu)的原則。特色專業(yè)建設(shè)必須緊密跟蹤社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人力資源的需求，結(jié)合既有優(yōu)勢及潛在優(yōu)勢，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè)的方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與模式，賦予原有專業(yè)特色以新的內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，并創(chuàng)造條件發(fā)展出一批新興特色專業(yè)，以不斷提高專業(yè)的辦學(xué)水平和競爭力。
(2)突出優(yōu)勢，差異化發(fā)展的原則。在經(jīng)費(fèi)、人才和硬件條件有限的情況下，專業(yè)建設(shè)不能搞平均主義，更不能以行政命令的辦法“欽定”。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“有所為，有所不為”的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，理清學(xué)校專業(yè)的基本狀況，把那些社會需求旺盛或公益性功能強(qiáng)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良和學(xué)術(shù)梯隊(duì)整齊，學(xué)術(shù)研究氛圍濃郁，生源與就業(yè)前景良好，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽(yù)高，專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)厚、發(fā)展后勁足，具有較強(qiáng)競爭力的專業(yè)作為特色專業(yè)來建設(shè)。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)把優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)，并將保持特色、強(qiáng)化特色、創(chuàng)新特色作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作的突破口，并通過優(yōu)勢特色專業(yè)的建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，達(dá)到扶強(qiáng)帶弱的目的，提升學(xué)科專業(yè)(群)建設(shè)的整體水平。所謂差異化發(fā)展，這里是指學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)辦學(xué)歷史、現(xiàn)有條件和發(fā)展?jié)撃?，集中力量重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)的某些甚至某一特色，并和其他高校的同一專業(yè)保持一定的差異性。
(3)立項(xiàng)管理，檢查驗(yàn)收的原則。首先，要從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際和定位出發(fā)，加強(qiáng)特色專業(yè)的調(diào)研論證與立項(xiàng)管理工作。論證內(nèi)容應(yīng)以社會需求為依據(jù)，從學(xué)校的學(xué)科門類、辦學(xué)定位、服務(wù)方向和實(shí)際條件出發(fā)，對專業(yè)的社會背景、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)背景、就業(yè)形勢等進(jìn)行深入地、有針對性地調(diào)查研究，并在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上制訂科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，對經(jīng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等機(jī)構(gòu)審查通過的特色專業(yè)采取立項(xiàng)管理、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的辦法。其次，應(yīng)建立和完善特色專業(yè)建設(shè)檢查驗(yàn)收制度。借助檢查，對適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)展需要、辦學(xué)效益好、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)給予表彰，并從經(jīng)費(fèi)、招生等方面予以優(yōu)先支持；對那些未列入特色專業(yè)建設(shè)的專業(yè)，通過自我建設(shè)，成效顯著，經(jīng)檢查合格后允許進(jìn)入重點(diǎn)建設(shè)的層次；對那些建設(shè)成效差的專業(yè)，實(shí)行“黃牌”警告，從而建立和健全特色專業(yè)建設(shè)的競爭激勵機(jī)制。
(4)硬件改善，軟件跟進(jìn)的原則。進(jìn)入特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專業(yè)一般具有較為優(yōu)良的辦學(xué)條件，教學(xué)管理水平也較高。在特色專業(yè)建設(shè)過程中，一方面要增加投入，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、圖書資料配備等硬件條件。另一方面應(yīng)在教學(xué)理念更新、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)管理制度創(chuàng)新(如學(xué)分制推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室開放管理、學(xué)生學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等)等軟環(huán)境建設(shè)上投注更多的精力，以全面提高特色專業(yè)的建設(shè)與管理水平及示范效應(yīng)，為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供更廣闊的空間。
三、科學(xué)構(gòu)建特色專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容
(1)專業(yè)建設(shè)觀念的更新與特色人才培養(yǎng)方案構(gòu)建。專業(yè)建設(shè)觀念是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，影響著特色專業(yè)建設(shè)的方向、進(jìn)程和績效。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及專業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動，必須首先在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)觀念，以適應(yīng)這種教學(xué)改革的需要。專業(yè)要做優(yōu)做特，還必須在保持學(xué)校人才培養(yǎng)總體定位的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)特色與規(guī)格特色，形成的具體人才培養(yǎng)方案要有相應(yīng)的特色，包括一定的課程特色和培養(yǎng)方法等特色。
(2)高水平師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。師資隊(duì)伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障，沒有高水平的師資隊(duì)伍就無法建設(shè)特色專業(yè)。所以，學(xué)校應(yīng)狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，在人才引進(jìn)上向特色專業(yè)傾斜，在人員配備上向特色專業(yè)靠攏，在人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)側(cè)重，并著力解決好目前高校不同程度存在的教學(xué)基層組織不夠健全、教師“單兵作戰(zhàn)”等問題，努力構(gòu)建以課程組或?qū)W科小組等組織形式為基礎(chǔ)，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較合理，教學(xué)與科研綜合水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外，要注重從生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線聘任少量兼職教師，不求所有，但求所用，以改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力。
(3)精品課程和精品教材建設(shè)。課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必定在課程建設(shè)和教材建設(shè)上有相應(yīng)的體現(xiàn)。要借助國家和省“質(zhì)量工程”建設(shè)的有利時機(jī)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作以及特色專業(yè)建設(shè)的需要，建設(shè)一批具有校本特色、先進(jìn)適用的精品課程，并在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、重組教學(xué)內(nèi)容方面下工夫。特色精品教材和滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需要的新教材建設(shè)工作也是一項(xiàng)重要工作，抓好相對較為薄弱的實(shí)踐教學(xué)(包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn))教材和雙語教材建設(shè)則顯得更為迫切。
(4)拓展教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是制約高校專業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量提高的主要瓶頸。鑒于此，首先需要進(jìn)一步加大投入改善實(shí)踐教學(xué)條件，并充分發(fā)掘和利用包括校外基地在內(nèi)的各種現(xiàn)有教學(xué)資源；其次是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步解決好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課時以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重偏低等問題；三是加大大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)計(jì)劃以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作的實(shí)施力度，激勵學(xué)生提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
(5)改革教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。當(dāng)前我國不少高校的教學(xué)管理尚帶有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，專業(yè)教學(xué)管理整齊劃一，缺乏彈性，不利于特色專業(yè)特殊人才的脫穎而出。特色專業(yè)教學(xué)改革要求相應(yīng)的教學(xué)管理制度的配套，為特色專業(yè)建設(shè)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)以及學(xué)生個性化發(fā)展提供制度保障。要凸顯特色就難免有不同于一般專業(yè)教學(xué)管理之處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時采取措施加以培養(yǎng)，充分保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。同時，對特色專業(yè)要賦予院、系、專業(yè)更大的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理自主權(quán)，使其真正有權(quán)利保持專業(yè)的特色。
四、積極完善特色專業(yè)的評價與監(jiān)控
建立激勵與約束并舉的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，對于特色專業(yè)的健康發(fā)展十分重要。其中特色專業(yè)評價與監(jiān)控制度應(yīng)是一項(xiàng)基本制度。
特色專業(yè)的評價由學(xué)校內(nèi)部評價和校外評價兩大部分構(gòu)成。學(xué)校內(nèi)部評價包括學(xué)校評價、學(xué)院評價、教師評價和學(xué)生評價等；而校外評價則包括政府主管部門評價、用人單位評價、畢業(yè)生評價、社會公眾評價等。目前高校辦學(xué)的評價動力與機(jī)制存在先天不足，在上述內(nèi)、外部評價主體中，學(xué)生評價、用人單位評價、畢業(yè)生評價、社會公眾評價值得加以高度重視。
特色專業(yè)評價和考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡可能量化，以便做到客觀公正。特色專業(yè)的評價指標(biāo)應(yīng)和一般專業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)有所差別，比如對于定位為就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型特色專業(yè)，就不一定要用學(xué)生考取研究生的比例高低來衡量辦學(xué)績效。此外，評價指標(biāo)還應(yīng)考慮不同類別學(xué)校、不同性質(zhì)專業(yè)的差異性，以起到良好的引導(dǎo)作用。教育主管部門應(yīng)研究并制訂特色專業(yè)評價指標(biāo)體系，建立相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，條件成熟時定期向社會公布特色專業(yè)點(diǎn)的建設(shè)情況和評價結(jié)果，以利于考生報(bào)考和督促學(xué)校努力提高特色專業(yè)辦學(xué)水平。
由于外部環(huán)境和內(nèi)部條件的變化等多種主客觀原因，特色專業(yè)建設(shè)和運(yùn)行過程可能會出現(xiàn)偏差。因此需要學(xué)校、社會和主管部門進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，其中學(xué)校的自我監(jiān)控尤為重要。對于發(fā)現(xiàn)的問題，監(jiān)控部門或責(zé)任單位要加以分析，找出問題根源，如屬于可控制的不利變化，要督促專業(yè)建設(shè)單位盡快加以糾正，必要時可實(shí)行滾動建設(shè)和淘汰制度。
聯(lián)系客服
