【父母必讀】
以前聽人說，好多差孩子都是被老師、家長批評出來的，沒大往深里考慮，今天自己體驗了一把。
今天是周末，考慮到兒子快開學(xué)了，決定回家接著老父親全家一起到日照海邊玩玩。由于拉著全家人事關(guān)重大，自以為車技還不錯的我，主動承擔(dān)起了駕駛?cè)蝿?wù)。
回到老家接上老人后，日照之行正式啟動，妻子的嘟囊之行也正式開始了。首先是各種的包辦提醒。什么轉(zhuǎn)向、變道、剎車等等，那個周到細致遠勝過電子狗。其次是批評埋怨，我開車每出一點錯，便會招致一句批評、埋怨，你怎么又忘了？你老是在這兒出錯！你怎么不變道？你怎么不早剎車？有時還會一陣狂轟，以致每聽到一句批評，心里總是一顫，開始懷疑自己的車技，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生怕再出什么差錯。
特別是往回返的路上。老人有點兒暈車，她的埋怨又開始了。“到了紅燈你早剎車，免得那么急！”“這么熱的天還拉著老人出來玩，誰能說動他！”聽著提醒，挨著批評，心慌意亂，過紅綠燈時我一下子又壓了線。兒子也跟著幫腔上了：“咱們家這車技就是俺爸爸最差了?！蔽覐氐妆罎ⅲ緛磉€覺得自己開的不錯，面對一連串的批評、打擊，我的自信降到了冰點，唉，原來我的車技竟是如此之差。
半路上找了個飯店，用完餐后老人的狀態(tài)好多了，但是我對自己的車技半點沒有把握了，擔(dān)心自己開不好弄的老人再暈車，趕緊把鑰匙交給了妻子，人家也沒客氣，開著就上路了。
說實話，以前開車盡管妻子也會嘟囔一路子，但我大多沒在意，這次也許拉著老人她更加小心，嘟囔的特別賣力。我像一個差生一樣被批來批去，最后批的就認同了自己是一個開車上的差生。通過自己的遭遇，我仿佛看到了我們那一個個被批來批去的差生。你怎么怎么……？你真笨！你就是個笨蛋！我怎么生了你這么個笨蛋？……
估計跟我的感受一樣，老師、家長無微不至的提醒包辦代替和控制，恰恰讓孩子失去了體驗、鍛煉的機會，在聽話、順從中迷失了自己，失去了自我。同樣老師家長一味的批評，貼標(biāo)簽，讓孩子逐漸的失去了自信，在心理上認同了自己就是那樣，就是那個笨蛋傻瓜，最終破罐子破摔。我們的老師，我們的家長很多時候成了差生的制造者。
有位朋友說，有時候一句話就能傷透一個孩子，更不用說天天批評了。有一名學(xué)生平時學(xué)習(xí)不是很突出，有一次突然考了100分，回家后高興的拿給媽媽看，媽媽看了以后反問：“你是不是找人抄的？”孩子聽后很受打擊。還有一個學(xué)生，他的一位老師曾經(jīng)當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“你就不是學(xué)習(xí)的料！”這位同學(xué)很是受傷，多年之后，依然對此難以釋懷，同學(xué)約著一塊去看這位老師，他都婉言推辭。我對象上師范時五音不全，有一次音樂課同學(xué)們集體唱歌，音樂老師往所在的位置一指，說：“那邊有一個同學(xué)唱的不準(zhǔn)?！眹樀盟院笤僖膊桓覐堊?，從此與唱歌無緣。老師的一句話可以改變孩子的一生，會使自己成為天使，同樣是一句話也可以毀掉孩子的一生，會使自己變成魔鬼。
如果我們問老師和家長，你是喜歡做天使呢還是喜歡做魔鬼？肯定大家都會選擇做天使。但是如何當(dāng)好這個天使呢？我認為，我們要做揚長的教育。首先堅持優(yōu)點導(dǎo)向，看人先看優(yōu)點，多看優(yōu)點，贊賞優(yōu)點，無限放大優(yōu)點。生活中注意發(fā)現(xiàn)他人的美，贊賞美，激勵他人快樂自己。有句話說，你眼里經(jīng)常看到什么，你就是什么，你的眼里天天盡是美，你就是美的。其二，加長長板，揚長帶短。教師要善于發(fā)現(xiàn)和喚醒學(xué)生的長板，也就是潛能和天賦，幫助學(xué)生把長板無限加長，帶動短板或者規(guī)避短板、隱藏短板。人都是靠長板吃飯的，與其盯著補齊短板，不如使勁加長長板，讓短板短著去吧。其三開展找優(yōu)點找缺點活動。每個學(xué)期都要組織學(xué)生自己找出自己的優(yōu)點缺點，同學(xué)之間師生之間也可以互相找優(yōu)點找缺點。讓每個人都清晰的知道自己存在的優(yōu)點和缺點，學(xué)會保持優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點，放大優(yōu)點，改正缺點，讓缺點成為優(yōu)點。
孩子的錯誤和問題是教師和家長是必須面對的一個自然問題。因為犯錯、出現(xiàn)問題是孩子成長中必不可少的一部分，錯中學(xué)也是孩子的一種學(xué)習(xí)方式。如何正確對待孩子的錯誤和問題呢？首先要正確識別孩子犯錯的動機和目的。如果孩子是因為能力欠缺而犯錯，那就要幫助他建立這種能力。正面管教一書，說一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心的孩子。他們一般會有四個錯誤觀念和錯誤行為，目的一是尋求過度關(guān)注，二是尋求權(quán)力，三是報復(fù)，四是自暴自棄。如果孩子是因為喪失信心而發(fā)生錯誤行為，那么鼓勵是改變孩子行為最有效的方法，鼓勵會消除孩子對不良行為的需要。該書還提供了每一種錯誤目的的有效鼓勵方式。
總之，面對孩子的錯誤和不良行為，懲罰雖然能暫時禁止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過努力來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。作為教師和家長，要學(xué)會解讀孩子，學(xué)會通過發(fā)現(xiàn)、識別作出回應(yīng)，努力做懂孩子的老師，懂孩子的父母。
