【父母必讀】
在教育孩子的過程中，許多父母有著小時(shí)候被爸媽打過的童年經(jīng)歷，所以他們不希望自己的小孩“重蹈覆轍”，堅(jiān)持用說教的形式來教育自己的娃，殊不知，這樣的教育真的有用嗎？
在某論壇上看過這樣的帖子，孩子在家闖了禍，把自家的花盆從六樓丟了下去，幸虧沒砸到人。不過在物業(yè)群里卻炸了鍋，大家紛紛譴責(zé)家長不好好管教娃，但是，家長卻在群里發(fā)來了打孩子的相片。
于是，這篇帖子引來很多網(wǎng)友的熱議，有很多網(wǎng)友覺得不該打孩子，但是，有很多人支持父母的行為，孩子該打就要打，不打他，以后還不知道做出什么事。
我們并不是提倡父母去故意去打打孩子，而是告訴父母一個(gè)道理，孩子應(yīng)該有懲罰，如果只有說教，那顯然是不夠的。
以前私塾中先生的戒尺，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，直接就是打手心，所以，孩子很敬畏老師，但是的確能夠?qū)W出成績。
打孩子一定都是負(fù)面的嗎？
當(dāng)今的環(huán)境，人們故意夸大了打孩子的種種負(fù)面作用，從而形成了一種風(fēng)氣，那就是：只要是打孩子，就不是好父母。
此前，公安大學(xué)教授李玫瑾在《圓桌派》中說的一席話，正好能解釋這個(gè)觀點(diǎn)。
她說：“如果孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，以后再也不敢了，真的讓他不敢了才是保護(hù)他?！?/span>
其意義正是在強(qiáng)調(diào)要讓孩子知道怕，知道規(guī)矩不能違背。如果孩子犯了錯(cuò)，唯有懲罰能讓孩子清醒時(shí)，作為教育者，我們不能只靠說教。
而這不是李玫瑾教授第一次強(qiáng)調(diào)敬畏，她在此前分析青少年犯罪行為時(shí)也曾多次提到過，人犯罪的原因是沒有敬畏之心。
打孩子并不一定不可取
我們教育孩子就應(yīng)該要讓他們知敬畏，守規(guī)矩，只有這樣，才能讓孩子得到真正的成長。
在當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣的影響下，許多人并不提倡打孩子，即使一個(gè)小小的問題，也要讓父母掰開了揉碎了講給孩子聽。
對于這種教育，當(dāng)然是提倡的，但如果一個(gè)道理嘮嘮叨叨，沒完沒了的說教，孩子把它當(dāng)成一種噪音，而不是能真正的聽進(jìn)去，家長是不是也可以換一種方式？
舉個(gè)例子，小時(shí)候的我上小學(xué)成績不是很好，有一次期中考試沒考好，得了60分，結(jié)果自己鬼迷心竅，把60改成了80，拿回家給爸媽看，媽媽一眼就看出來是改過的，她果斷拿起雞毛撣子要打我，我的大腦就開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，自己想怎么樣才能躲過這頓打，怎么樣能讓媽媽打的輕一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)沒等媽媽打在我的身上，我就馬上承認(rèn)錯(cuò)誤，然后大哭，找爸爸來幫我！那頓毒打給我留下了很深的印象，從那以后很長時(shí)間，都不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。
什么心理產(chǎn)生陰影，痛恨父母，感覺自卑膽小，這些統(tǒng)統(tǒng)不存在，因?yàn)槲掖_實(shí)犯了錯(cuò)誤，自己知道這頓揍跑不了，還想什么其他的？
現(xiàn)在的父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)各種問題，會(huì)先去找書，看看書上怎么說，考慮很久才會(huì)做出決定。要是換做二十年前，父母上來兩個(gè)嘴巴子，孩子啥問題也沒有了，雖然粗暴，但是效率高超，我們永遠(yuǎn)都會(huì)長記性。
為什么過去經(jīng)常挨打的孩子，什么心理問題也沒有？
我們會(huì)經(jīng)常反思這樣的問題，自己小時(shí)候小時(shí)候，是經(jīng)常挨打的。打完后，一家人又圍著一起吃飯，誰也不提剛才的事情，大家都跟沒事人一樣了。
而現(xiàn)在的孩子，打一下就受不了了，孩子受到了很大的打擊，家長存在愧疚心理，孩子還會(huì)出現(xiàn)種種的問題，為什么同樣是挨打，兩代人出現(xiàn)了如此截然相反的情況？
1.現(xiàn)在孩子的抗壓能力太弱
現(xiàn)在的孩子，很多人都是蜜罐里泡大的，一大家子人圍著一個(gè)孩子打轉(zhuǎn)，一對夫妻加上公公婆婆、丈人丈母娘，六個(gè)人看一個(gè)孩子，或者生二胎看兩個(gè)，沒等父母動(dòng)手，上來一個(gè)老人就把你罵一頓，孩子從小就嬌生慣養(yǎng)，什么風(fēng)雨都不會(huì)經(jīng)歷。
一些父母已經(jīng)提前為孩子做好了一切，雖然孩子的童年是很快樂的，但是他終究會(huì)長大。當(dāng)孩子面對學(xué)習(xí)的壓力，面對社會(huì)的壓力，心理承受能力是很差的。
而以前我們挨打是常有的事，父母一招呼，就知道趕緊跑；
歸根結(jié)底，是抗壓能力太弱，說不得，受不了苦，別說打了，連罵都成了罪過。
2.不常挨打的孩子，受不了偶爾的挨打
現(xiàn)在的娃挨打很少，偶爾挨打的時(shí)候，他們不知道怎么反應(yīng)；
身體不靈活，也不知道躲，而大人因?yàn)闆]打過孩子，下手時(shí)不知道輕重，也不知道該如何收場，所以，這樣的情況是孩子受到了很大的打擊，家長心里更加愧疚。
當(dāng)然，現(xiàn)在也有很多家庭是打孩子的，不過，父母也是在孩子真的犯了錯(cuò)誤時(shí)，雷聲大雨點(diǎn)小的動(dòng)動(dòng)手；這是有技巧的，父母一個(gè)動(dòng)作，孩子就嚇得跑遠(yuǎn)了，就會(huì)老實(shí)好幾天。這種打其實(shí)更傾向于一種“嚇唬”，讓孩子知道這件事很嚴(yán)重，觸犯了底線，學(xué)會(huì)反省和畏懼。
這樣的孩子，內(nèi)心比較強(qiáng)大，也比較皮實(shí)，長大后就算受到挫折，也不會(huì)認(rèn)為是多大的苦；別人說一句不好聽的話，也不會(huì)難受好幾天，他嘻嘻哈哈就過去了，心理承受能力很強(qiáng)。
打孩子不是目的，讓孩子有所敬畏，才是最重要的
捷克教育家夸美紐斯說：犯了過錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰，但是他們之所以受到懲罰，不是因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e(cuò)。
一個(gè)人做任何事情，都要有自己的原則和底線，一旦觸碰了會(huì)怎么樣？當(dāng)孩子犯的錯(cuò)誤已經(jīng)觸碰家長教育他們的底線，父母該怎么辦？繼續(xù)說教，如果沒有效果呢？
比如上文中說到的那個(gè)帖子，孩子把花盆丟下來，如果砸到人了怎么辦？那么高落下來，真的砸到可能會(huì)有性命之憂，這樣的事該不該打孩子，讓他能一次就記住，而不會(huì)再去犯這樣的錯(cuò)誤！我們教育孩子，是希望他們可以做該做的事，玩該玩的東西，學(xué)該學(xué)的知識。
一位從事很多年的教育工作者教師在職業(yè)生涯中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。他發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生在上課時(shí)面部表情呆滯，上課不聽講，學(xué)習(xí)成績也不好，就連考試的卷子都不做完；這位老師把原因歸結(jié)為，這些孩子從來沒有挨過打。他們沒有什么疾病，父母也很健康，符合優(yōu)生優(yōu)育，但為什么會(huì)有這樣的情況呢？是不是很奇怪？
老師給的理由很直接很靠譜，經(jīng)常挨打的孩子，他就會(huì)閃躲，眼神變得很機(jī)警，身體也變得非常靈敏。當(dāng)父母打他的時(shí)候，孩子會(huì)豎起耳朵聽父母在講什么，仔細(xì)觀察爸媽的眼神，學(xué)會(huì)察言觀色，會(huì)主動(dòng)接受家長給的信息，靈敏地保護(hù)自己。
而長期不挨打的孩子，只是對他講道理，在他不想聽的時(shí)候，就會(huì)故意走神，屏蔽父母的聲音，不跟你講話，左耳進(jìn)右耳出，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣后，就會(huì)在上學(xué)以后表現(xiàn)出一系列的問題，上課心不在焉，表情呆滯，木訥遲鈍。
【育兒寄語】
我們并不是提倡打孩子，也不提倡只是說教來教育他們，打還是說教，因人而異，父母覺得哪種辦法對孩子有效，哪種教育方法就是成功的，只是讓孩子知道什么該做，什么不能做，才是最重要的。你對自己的孩子是哪種教育方法呢？
