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【教育讀書】
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教育數(shù)字化戰(zhàn)略升級(jí)，學(xué)校如何打造新一代智慧校園？
借助AI技術(shù)，一分鐘內(nèi)自動(dòng)批改60份作業(yè)；為學(xué)生分層布置作業(yè)；包括圍棋、建筑、機(jī)械、音樂、心理等在內(nèi)的上百門高品質(zhì)雙師素質(zhì)課任意挑選；戴上VR眼鏡，探秘海底，行走太空，讓學(xué)習(xí)“身臨其境”；去圖書館借閱一本書，同步收到系統(tǒng)推送的信息，都是其他人圍繞這本書討論過的有趣問題……
這些智慧校園的美好場(chǎng)景，伴隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
政府搭臺(tái)，社會(huì)力量成為公立校有力補(bǔ)充
當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等數(shù)字技術(shù)正從不同維度影響著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，尤其是在教育領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)浪潮正為中國(guó)教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，并得到了國(guó)家層面的高度關(guān)注。
教育部搭建完成并不斷升級(jí)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，堅(jiān)定不移推進(jìn)教育數(shù)字化升級(jí)。
▲國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)
但對(duì)于學(xué)校來說，如何把技術(shù)真正融進(jìn)教育、教學(xué)、教研、教務(wù)等真實(shí)場(chǎng)景，還面臨不同程度的問題：一是數(shù)據(jù)較分散，業(yè)務(wù)難以整合；二是分支機(jī)構(gòu)多，管理半徑大，統(tǒng)一管控難；三是教學(xué)教研事務(wù)雜，協(xié)同溝通慢，工作效率低；四是學(xué)生各類訴求多，學(xué)校反饋慢，學(xué)生認(rèn)可低；五是家?；?dòng)觸點(diǎn)多，在線支撐弱，用戶體驗(yàn)差。
對(duì)此，很多學(xué)校在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型上開始走“多元化”探索模式，比如撬動(dòng)社會(huì)力量，助力學(xué)校進(jìn)行全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在這其中，以飛象星球?yàn)榇淼慕逃萍脊緜儯瑧{借其在教育科技領(lǐng)域的多年深耕開始嶄露頭角。
打通全場(chǎng)景數(shù)據(jù)，超級(jí)智能學(xué)校一鍵升級(jí)
近日，飛象星球在京發(fā)布五款智能教育科技產(chǎn)品：飛象雙師素質(zhì)課堂、飛象智能作業(yè)系統(tǒng)、飛象在線教室、飛象VR虛擬教室及飛象智慧校園。其中，飛象智慧校園是為公立學(xué)校提供全面數(shù)字化升級(jí)的一站式解決方案，幫助學(xué)校升級(jí)成超級(jí)智能學(xué)校。
據(jù)飛象星球產(chǎn)品技術(shù)負(fù)責(zé)人邱瑞介紹，飛象智慧校園為學(xué)校提供包含“1個(gè)數(shù)字基座、17個(gè)智能教學(xué)系統(tǒng)、106個(gè)軟件應(yīng)用”在內(nèi)的全套智能軟件應(yīng)用及底層系統(tǒng)，集成“智能解決方案包”，與學(xué)校自有系統(tǒng)無縫對(duì)接，所有應(yīng)用輕松加載，所有功能同步升級(jí)，教育教學(xué)全場(chǎng)景數(shù)據(jù)相互貫通。
▲飛象智慧校園模擬圖
邱瑞表示，這套智慧校園系統(tǒng)的最大價(jià)值在于——首次實(shí)現(xiàn)校園全場(chǎng)景的底層數(shù)據(jù)全部打通，幫助學(xué)校打破信息孤島，不斷沉淀、搭建專屬于本校的“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”，并反哺到日常教學(xué)與管理當(dāng)中。
在產(chǎn)品研發(fā)思路方面，飛象智慧校園創(chuàng)新性地采用SaaS （Software-as-a-Service，軟件即服務(wù)）模式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身應(yīng)用需求，通過場(chǎng)景化的“智能解決方案包”和“智能應(yīng)用模塊”進(jìn)行采購(gòu)，伴隨場(chǎng)景變化和需求調(diào)整不斷升級(jí)，讓學(xué)校始終保持智能進(jìn)化、智慧“生長(zhǎng)”。
飛象智慧校園為學(xué)校勾畫了未來智慧學(xué)校的模樣，伴隨其產(chǎn)品在全國(guó)范圍全力鋪開，將大大助力學(xué)校教育數(shù)字化升級(jí)與轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。
精品雙師素質(zhì)課，讓“孩子舍不得下課”
目前，不止飛象智慧校園，飛象星球的智能教育產(chǎn)品已在全國(guó)570多所學(xué)校的實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中落地應(yīng)用，助力學(xué)校開展數(shù)字化智慧教學(xué)。
其中，山東菏澤都司鎮(zhèn)是“飛象雙師素質(zhì)課堂”的深度使用者。他們把該課堂作為課后三點(diǎn)半服務(wù)引進(jìn)校園，機(jī)械、建筑、動(dòng)物探秘等10余門優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容點(diǎn)燃了全鎮(zhèn)興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)熱潮。
去年秋季，中小學(xué)全面實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)。菏澤市都司鎮(zhèn)7所小學(xué)也結(jié)合各校特色，陸續(xù)嘗試開辦課后校本課程。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資不足，內(nèi)容資源也相對(duì)匱乏，所能開設(shè)的課后服務(wù)種類較單一，難以形成體系化的教材和課程。面對(duì)這些難題，都司鎮(zhèn)積極探索新模式，引入“飛象雙師素質(zhì)課堂”進(jìn)校園，填補(bǔ)課后服務(wù)缺口。從本學(xué)期開始，都司鎮(zhèn)都司小學(xué)全校590名學(xué)生以班級(jí)為單位，接觸到魔方、圍棋、建筑、書法等課程。
▲都司小學(xué)學(xué)生在上“飛象雙師素質(zhì)”建筑課
都司小學(xué)校長(zhǎng)張紅專介紹，因課程生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)，都司小學(xué)本學(xué)期開設(shè)的多門飛象雙師素質(zhì)課程都廣受師生歡迎。據(jù)校內(nèi)老師反饋，平時(shí)專注力較弱的學(xué)生也能在課堂上積極發(fā)言。“孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，有很多學(xué)生下課也不愿意離開教室，希望老師再上一次課”。
目前，這些課程已覆蓋3000余名學(xué)生。都司鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)馬洪偉表示，高質(zhì)量、體系化的雙師素質(zhì)課極大降低課后服務(wù)的執(zhí)行門檻，有效補(bǔ)足了我們素質(zhì)教育的資源短板，提升了教育服務(wù)能力。
重新定義“作業(yè)”，助力教學(xué)提質(zhì)增效
位于北京朝陽區(qū)的陳經(jīng)綸中學(xué)分校望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在2022年寒假期間使用飛象智能作業(yè)系統(tǒng)，完成了從寒假作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改和學(xué)情報(bào)告的全套流程。學(xué)校使用該系統(tǒng)后，學(xué)生在家里拍下當(dāng)天的寒假作業(yè)，上傳提交后，系統(tǒng)一秒自動(dòng)完成批改。答題錯(cuò)誤的地方，還可以觀看視頻講解，及時(shí)消化理解知識(shí)點(diǎn)。老師通過平臺(tái)作業(yè)診斷功能，可以看到班級(jí)、學(xué)生個(gè)人作業(yè)的正確率分布、知識(shí)點(diǎn)掌握度、共性錯(cuò)題等，及時(shí)答疑輔導(dǎo)。
▲飛象智能作業(yè)系統(tǒng)學(xué)情報(bào)告
通過個(gè)性化作業(yè)系統(tǒng)，教師可以及時(shí)看到學(xué)生寒假作業(yè)的完成情況，能夠有針對(duì)性地提醒學(xué)生及時(shí)完成寒假作業(yè)，同時(shí)也能夠在線批改作業(yè)，無紙化的作業(yè)批改幫助教師減少了很多麻煩，同時(shí)批改結(jié)果也能及時(shí)反饋給學(xué)生。
“在個(gè)性化作業(yè)系統(tǒng)里可以看到學(xué)生的哪一個(gè)地方錯(cuò)了，平臺(tái)訂正后的對(duì)錯(cuò)情況，同時(shí)也可以看到原卷當(dāng)中有沒有解題過程，能特別清楚地看出孩子的思路是不是清楚?！北本┦嘘惤?jīng)綸中學(xué)分校望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師干曉芬表示說。
北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)馬彥霞介紹說：“比如平面直角坐標(biāo)系這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可以直接看到學(xué)生的掌握情況達(dá)到60%，但是像解2元1次方程組，班級(jí)掌握率就只有30%?！痹谥悄茏鳂I(yè)系統(tǒng)的幫助下，老師可以有針對(duì)性的備題備課，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，以學(xué)導(dǎo)教、以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教，真正因材施教。
無論是身處一線城市的學(xué)校，還是遠(yuǎn)離喧囂的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，都在嘗試以多種方式開展和探索智慧教學(xué)。隨著全國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略升級(jí)，越來越多的新技術(shù)涌入教育領(lǐng)域，教育數(shù)字化的想象空間將變得更大，相信超級(jí)智慧校園將在這一過程中貢獻(xiàn)更大的力量。
