寧波鄞州區(qū)的周秀芳老師退休后，懷揣著教育夢(mèng)想和教育情懷，2015年，來到了湖南溆浦，這次的援教意義非凡，不僅讓溆浦人們記住了這位周奶奶的愛心舉動(dòng)，更讓兩地——寧波鄞州和湖南溆浦彼此發(fā)生了往來，義鄉(xiāng)鄞州大愛寧波，甬湘對(duì)話、溆水共情的援教故事就此拉開序幕。
一、我們的行程：
2018年11月22日，在鄞州區(qū)教育局統(tǒng)籌安排下，本次“溆浦送培”由教師進(jìn)修學(xué)校羅信篤書記的帶隊(duì)，我們一行8人乘動(dòng)車前往湖南溆浦送培，這是義鄉(xiāng)鄞州的大愛之舉，也是周秀芳老師愛的延續(xù)。
第一天，近8小時(shí)的車程鄞州到懷化，讓送教團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)到鄞州到溆浦的千里之路。
第二天，我們?cè)俣闰?qū)車，前往溆浦，途徑數(shù)不清的隧道和層層疊疊的山巒，到下午，一行鄞州送培人終于見到了溆浦各工作室學(xué)科帶頭人，一番交流和碰撞，為下一步工作做好充分準(zhǔn)備。
第三天，鄞州送培者展開為期一天滿當(dāng)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)活動(dòng)，上午聽評(píng)課，下午講座及與學(xué)員老師的互動(dòng)。
第四天，近10小時(shí)，我們才從溆浦到懷化，懷化到寧波。一路上，我們懷想這幾天和溆浦國(guó)培學(xué)員的專業(yè)交流，也感恩這次鄞州的送培計(jì)劃，讓我們作為鄞州教育圈子的一份子，奉獻(xiàn)自己小小卻堅(jiān)定的能量。
二、我們的送培：
本次送培成員分別來自鄞州的7個(gè)學(xué)校，涉及學(xué)科分別為初中語文、初中政治、初中地理、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、學(xué)前幼兒園和中小學(xué)班主任工作等，這7位老師，都是鄞州區(qū)的優(yōu)秀教師，他們中，省特級(jí)教師就有兩位，校長(zhǎng)3位，其余分別為市首屆班主任、區(qū)名師、區(qū)學(xué)科骨干等，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論功底，這次，這7位老師在與溆浦各學(xué)科工作室業(yè)務(wù)對(duì)接、及聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，還為本次送培帶來了他們專業(yè)領(lǐng)域的研究的內(nèi)容。
鄞州中河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沈白軍校長(zhǎng)，省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，寧波市政協(xié)委員，他帶來的講座課題是《如何基于兒童的認(rèn)知而教》；寧波市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、副校長(zhǎng)，浙江省小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師，浙江省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事沈曉英校長(zhǎng)，準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是《將過去和未來科學(xué)連接于當(dāng)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》；來自鄞州藍(lán)青學(xué)校副校長(zhǎng)、市名師馬樂校長(zhǎng)，帶來的講座是《基于策略的語文教學(xué)碎思》；來自鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)、區(qū)骨干教師，吳賢風(fēng)老師的講座命題是《基于核心素養(yǎng)的地理圖教學(xué)》；來自鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)的張吉?jiǎng)偫蠋?，區(qū)骨干教師、市教壇新秀，他帶來的課題是《道德與法制課的理和想》；來自寧波曙光小學(xué)的婁冬芳老師，寧波市首屆班主任，帶來的講座是《有溫度的班級(jí)文化為學(xué)生成長(zhǎng)存蓄溫度》；來自鄞州區(qū)江東中心幼兒園的賴婷老師，區(qū)名師、市教壇新秀，為這次送培準(zhǔn)備的講座是《學(xué)習(xí)故事與自主游戲相遇》。
為了這次送培順利圓滿進(jìn)行，鄞州的送教伙伴們和溆浦工作室組織者們?cè)谇捌?、中期不斷溝通，不僅對(duì)溆浦學(xué)員老師們的上課認(rèn)真評(píng)課，還根據(jù)他們的需要和問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和交流，帶去精心準(zhǔn)備的講座。
三、我們的思考 ：
來自沈百軍校長(zhǎng)的思考：
聆聽了兩位年輕老師的兩節(jié)幾何概念課并作了比較深入的點(diǎn)評(píng)。第一節(jié)是來自均坪鎮(zhèn)中心小學(xué)陳學(xué)芬教師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，通過精美的圓形圖案導(dǎo)入，喚醒孩子學(xué)習(xí)新知的欲望；第二節(jié)是來自警予學(xué)校謝陽(yáng)老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，謝老師用溫和且?guī)в屑?lì)性的語言營(yíng)造了非常安全的數(shù)學(xué)課堂。我充分肯定了兩位老師上述比較成功的做法，同時(shí)提出了三個(gè)需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：一是要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高度來正確定位常態(tài)數(shù)學(xué)課，；二是要正確把握數(shù)學(xué)概念本質(zhì)；三是要提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)性的失誤。
根據(jù)上午兩節(jié)課的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整了原先設(shè)定的講座內(nèi)容，改為兩個(gè)觀點(diǎn)小報(bào)告：一是概念學(xué)習(xí)的基本要義。二是如何開展“基于學(xué)的課堂教學(xué)”。引領(lǐng)老師們掌握前衛(wèi)而實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織策略。老師們聽得津津有味，還不時(shí)地發(fā)出笑聲和掌聲。
我還將我校每個(gè)孩子一天的零花錢，捐贈(zèng)給了溆浦兩丫坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們，希望這筆孩子們的心意，能為溆浦孩子做一個(gè)籃球架和滑滑梯。
來自沈曉英書記的思考：
“支教奶奶”周秀芳老師是我的前輩，每次她支教回來，總是關(guān)乎她在溆浦看到的一些小學(xué)科學(xué)教育的“故事”，聊到最后的定是那句：希望我去溆浦給那里的孩子們上上課……。
這次腳踏溆浦，一個(gè)上午的安排是很緊湊的，聽了兩節(jié)課。第一位上課的是熊老師，他是一位“經(jīng)歷”豐富的小伙子，前兩年在湖南招聘中成為正式老師。第二位上課的是馬老師，她居然沒有擔(dān)任科學(xué)課。兩位年輕的小將，在課堂上展示了自己對(duì)于科學(xué)課程的理解。雖然有不足，但是，他們倆和在座的認(rèn)真投入的其他老師，讓我對(duì)溆浦的科學(xué)充滿了希望。在下午的講座中，我也臨時(shí)性地融入了更多的自己對(duì)科學(xué)教育的理解、使命、以及我在科學(xué)學(xué)科中成長(zhǎng)起來的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)……
講座延長(zhǎng)了近半小時(shí),有老師發(fā)我微信說：聽了我的講座和點(diǎn)評(píng)，讓她慢慢被磨掉的熱情又能量滿滿了……真心希望溆浦之行的“火苗”能延續(xù)，并能蔓延！
來自馬樂老師的思考：
周老師愛的感召、溆浦教育真情召喚，區(qū)教育局區(qū)進(jìn)修學(xué)校精心組織，我懷著神往，與同伴一起踏上去往溆浦的送教之路。
24日，溆浦送教語文教研活動(dòng)在鹿鳴中學(xué)拉開帷幕。兩節(jié)縣級(jí)展示課，與課堂觀察主題教研活動(dòng)并行，近百人的會(huì)場(chǎng)座無虛席。第一節(jié)寫作教學(xué)，上課老師風(fēng)格幽默，教學(xué)目標(biāo)明確，在尋寶之旅中依次拋出指導(dǎo)學(xué)生寫作的四個(gè)支點(diǎn),第二節(jié)是設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，授課老師沉穩(wěn)厚重，娓娓道來，適時(shí)補(bǔ)充文學(xué)文化知識(shí)，遺憾的是時(shí)間關(guān)系，課沒有上完。接下來的觀察組匯報(bào)觀察結(jié)果，老師們態(tài)度真誠(chéng)，建議中肯。下午的講座，課例呈現(xiàn)和理論論說并重，老師們聽得相對(duì)吃力，可讓人感動(dòng)的是，整場(chǎng)講座下來，沒有休息，沒有人中途離開，我要向這樣一群可愛的老師致敬！
臨行前得知，周老師正聯(lián)系到溆浦的另一隊(duì)老師，請(qǐng)他們走訪貧困學(xué)生家庭；正聯(lián)系著為一所學(xué)校建造滑梯。我在旁邊靜靜聽他們講起這些，深深地被感動(dòng)。再見正是思念的開始，下一次，如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更珍惜。
來自吳賢鋒老師的思考：
11月22日——24日之間，深秋時(shí)節(jié)，乍寒還暖。湖南懷化市溆浦縣鹿鳴學(xué)校，寧波市鄞州教育局送培到溆暨溆浦縣2018初中地理教師工作坊培訓(xùn)活動(dòng)在這里舉行。上午由本土地理教育專家陳海艷老師和來自溆浦均坪鎮(zhèn)中學(xué)的陸天賜老師分別展示：《世界氣候——降水》、《世界氣候——?dú)鉁亍穬晒?jié)課。觀課結(jié)束后，進(jìn)入集體議課交流階段，最后由我進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。我肯定了溆浦的“六環(huán)漸進(jìn)式教學(xué)模式”，從“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)角度、學(xué)習(xí)角度、教學(xué)效果”四個(gè)方面對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，談了自己對(duì)依標(biāo)施教的看法。
下午，我做了《基于核心素養(yǎng)的地理圖教學(xué)》專題講座，我介紹了國(guó)外核心素養(yǎng)的研究概況，我國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架以及地理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了他在七年級(jí)《歷史與社會(huì)》地理圖教學(xué)中的實(shí)踐，和地理坊的老師們共同分享了許多精彩的教學(xué)案例和課例。我還以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)之路鼓勵(lì)參加培訓(xùn)的教師在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報(bào)社會(huì)。難忘溆浦送教之行，期待再有機(jī)會(huì)，再續(xù)愛心接力！
來自?shī)涠祭蠋煹乃伎迹?/span>
11月22日，高鐵帶著我們跨越了浙江、江西、湖南三個(gè)省，終于，在坐了將近8個(gè)小時(shí)的車程后，我們來到了懷化。23日早上，車子在山間繼續(xù)高速飛馳，下午，對(duì)接工作。24日上午，我去往培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。本次班主任培訓(xùn)主題是——如何開展好班會(huì)課。
上午兩個(gè)活動(dòng),警予學(xué)校的賀娟老師和一（4）班孩子們展示的主題班會(huì)是——《書香潤(rùn)澤童年，閱讀點(diǎn)亮人生》。整堂課，幾乎是孩子們自主主持、展示、交流，賀老師只適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。鹿鳴學(xué)校的張竹蓮老師與七年級(jí)孩子帶來的主題班會(huì)是——《情緒寶盒——正確認(rèn)識(shí)并管理情緒》。這一時(shí)期對(duì)其進(jìn)行情緒控制的教育與引導(dǎo)，將會(huì)是一生受益的課程。聽課，評(píng)課，答疑解惑。當(dāng)?shù)乩蠋焸兊膶W(xué)習(xí)熱情震撼了我，有這樣一群有教育夢(mèng)想的班主任，是溆浦的孩子們的福！
我通過講座《有溫度的班級(jí)文化為學(xué)生成長(zhǎng)存蓄溫暖》毫無保留地分享了自己的教育實(shí)踐和教育故事，希望自己的所思所想所做，能在當(dāng)?shù)匕嘀魅卫蠋熜闹屑て饾i漪，此次送教言猶未盡，期待下次有機(jī)會(huì)再與他們暢談。
來自張吉?jiǎng)偫蠋煹乃伎迹?/span>
感動(dòng)于周秀芳老師的事跡，我有幸參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的“赴溆浦支教”活動(dòng)，匆忙的步伐，緊湊的節(jié)奏，豐富的活動(dòng)，讓我感受頗深。
八小時(shí)的車程連續(xù)又兩小時(shí)車程，23日工作對(duì)接后，24日上午，顏老師和何老師就“責(zé)任”與“民族政策”，兩個(gè)相當(dāng)抽象的課題分別開設(shè)了公開課，她們講理循循善誘，引導(dǎo)絲絲入扣，完美的體現(xiàn)了道德與法治的課程價(jià)值。下午，我進(jìn)行了《道德與法治的理與想》主題講座，向老師介紹了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的演進(jìn)、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，并分享我在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的幾種教學(xué)嘗試，提出了道德與法治課堂要追求“真”，要有溫度。兩個(gè)小時(shí)的講座，老師們誠(chéng)懇的態(tài)度讓我感動(dòng)，記錄、傾聽、思索成了大家在這一天不約而同的動(dòng)作。這塊土地讓我有了認(rèn)真好學(xué)的印象。
我也堅(jiān)信，這塊充滿生機(jī)的熱土，一旦被喚醒，將迸發(fā)出驚人的力量。
來自賴婷老師的思考：
此次送培，能代表鄞州教育的一份子參與溆浦送教之列，倍感榮幸。22日，和一群志同道合的伙伴坐了近8小時(shí)動(dòng)車；23日，和工作室對(duì)接交流，和何老師的溝通交流，對(duì)她們本次培訓(xùn)的重點(diǎn)我們又做了細(xì)致的分析；24日，聆聽了溆浦兩位可愛老師的活動(dòng)展示，一節(jié)音樂活動(dòng)，一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)大家的參與熱情，我進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研修式的互動(dòng)式評(píng)課，讓老師們圍繞老師的教和兒童的學(xué)及學(xué)科本身自帶的核心經(jīng)驗(yàn)，展開了分組研討，百人的現(xiàn)場(chǎng)研修在近12點(diǎn)還熱情不減在研課。
下午，我?guī)サ氖亲约旱膸О喙适?，兩個(gè)課題，現(xiàn)場(chǎng)我們又一次進(jìn)行了辯論的互動(dòng)，被她們質(zhì)樸的選擇所觸動(dòng)。講座開始了，整個(gè)過程，互動(dòng)和開放，包容和思考是我希望給帶給溆浦老師們對(duì)待兒童、對(duì)待學(xué)前教育的態(tài)度，也是我自己堅(jiān)持的信念。
時(shí)光就定格在這一刻吧，和這么多優(yōu)秀的鄞州送培人同行，和這么熱情好學(xué)的溆浦人共處，期待下一次，大愛鄞州再次召喚。
四、我們的收獲：
當(dāng)我們還未離開，還在動(dòng)車車站懷想送培過程的一幕幕時(shí)，羅書記已經(jīng)在我們的送培群里發(fā)出了多個(gè)來自溆浦培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員老師們的感悟的心得。
溆浦教育人的認(rèn)可，讓我們此行所有的付出都值得，都?xì)g欣，都值得再期待。我們同是鄞州教育者，我們一起，將愛的火種，點(diǎn)燃，遠(yuǎn)到溆浦，讓那里的花圃，對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)注和投入，可以星星燎原。
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