網(wǎng)絡(luò)教研教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究 李建軍摘要：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題之一，尤其隨著教育信息化的到來(lái)，如何在信息技術(shù)的應(yīng)用提高中更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，應(yīng)是現(xiàn)代教育理念應(yīng)該重視和思考的問(wèn)題。我校經(jīng)過(guò)近幾年的校本研究、探索實(shí)踐，通過(guò)“拓展培訓(xùn)，借助信息技術(shù)整合課題研究，加強(qiáng)整合教學(xué)問(wèn)題反思”等實(shí)踐活動(dòng)，隨著現(xiàn)代信息設(shè)施建設(shè)的飛速發(fā)展，使我們每一個(gè)教師都成為了信息技術(shù)的受益者、運(yùn)用者和學(xué)習(xí)者。教師直接可以用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的反思性實(shí)踐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀(guān)摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例與學(xué)生、同仁、專(zhuān)家互動(dòng)交流，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了更廣闊的空間。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地走入并影響著人們的工作和生活。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，尤其是廣大教師，已經(jīng)不僅僅限于聊天、游戲、查找資料、收發(fā)電子郵件等一般性的功能，進(jìn)行即時(shí)的在線(xiàn)研討，與專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零距離交流以及和全國(guó)各地教育同仁就教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入切磋已經(jīng)成為教師群體共同的需求。教師和學(xué)生都可以方便地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、互動(dòng)、研修、學(xué)習(xí)，真正打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專(zhuān)家、教研員和骨干校長(zhǎng)教師的作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性交流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，一線(xiàn)教師在更廣闊的范圍獲得了專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播、問(wèn)題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。網(wǎng)絡(luò)整合放大了課程資源效益，專(zhuān)業(yè)支持力量和資源的匱乏矛盾得到了緩解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在其中發(fā)揮了重要作用
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