課改路上的行走與思考
——102中學(xué)課改之變
參與嘉賓：共需43人
學(xué)生20人左右
校領(lǐng)導(dǎo)5人左右
教師15人左右
家長(zhǎng)3人左右
臺(tái)下坐4排共40人，每一環(huán)節(jié)三個(gè)嘉賓臺(tái)上嘉賓席接受訪談。
主持人：在不久前召開(kāi)的2010年全市教育工作會(huì)議上，我們注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是鄭州102中學(xué)初三年級(jí)的一節(jié)課改課在會(huì)上完整地播放，在教育局最重要的一個(gè)會(huì)議上有這樣一個(gè)舉動(dòng)還是頭一次。一年多來(lái)，鄭州102中學(xué)正是在實(shí)施新課改中依靠“高效課堂”，對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行顛覆性的改革，打贏了一場(chǎng)漂亮的翻身仗，這才引起了眾多媒體和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
一．走進(jìn)高效課堂
主持人：今天我們的演播室請(qǐng)到了鄭州102中學(xué)的師生和家長(zhǎng)，歡迎你們！接下來(lái)我們先通過(guò)一個(gè)短篇了解一下102中學(xué)現(xiàn)在的課堂。
短片一：“黑板”變“白板”； “課堂” 變“學(xué)堂”； “演員” 變“導(dǎo)演”； “一言堂” 變“百家鳴”。（鏡頭、音樂(lè)、字幕）
首先有請(qǐng)崔振喜校長(zhǎng)、老師何培誼和學(xué)生文露
問(wèn)題一：
文露是初三年級(jí)的一名學(xué)生，作為學(xué)生，你們喜歡這樣的課堂嗎？（怎樣看待這樣的課堂）
主持人：就在不久前，國(guó)家教育部副總督學(xué)郭振有專(zhuān)程到學(xué)?？疾炝?/span>102中學(xué)的課堂，考察之后他對(duì)這樣的課堂給予了很高的評(píng)價(jià)，我們一起來(lái)看一下他是怎么說(shuō)的。
短片二：郭振有講話
問(wèn)題二：崔校長(zhǎng)，可以說(shuō)這是很高的一個(gè)評(píng)價(jià)，你怎么看？畢竟我們的高效課堂才實(shí)施了一年多的時(shí)間？
二、課改之路
主持人：這幾年我們的記者一直在關(guān)注課改這樣一個(gè)話題，很多學(xué)校在課改路上都進(jìn)行了一些大膽而有益的探索，但像102中學(xué)這樣有大的動(dòng)作、大的變化的學(xué)校確實(shí)不多。但是我們看到102中學(xué)的課改之路也并不是一帆風(fēng)順的。
問(wèn)題三：先從崔校長(zhǎng)說(shuō)起吧，我這里有一個(gè)崔校長(zhǎng)的行程安排。早上5：30從鄭州出發(fā)經(jīng)過(guò)6個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉到北京參加一個(gè)課改的座談會(huì)，下午4：00從北京出發(fā)奔赴位于濟(jì)南的中國(guó)名校共同體秘書(shū)處，與《中國(guó)教師報(bào)》首席記者李炳亭探討課改的話題一直到深夜，第二天早上8：00出發(fā)趕到濰坊昌樂(lè)二中參觀取經(jīng)，次日早上從濰坊出發(fā)趕到杜郎口中學(xué)參觀取經(jīng)，第四天回到鄭州。崔校長(zhǎng)去過(guò)的地方還真不少，跟大家說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)什么地方，都是去干什么的？
問(wèn)題四：可以看出在課改的探索中崔校長(zhǎng)承擔(dān)著巨大的壓力，
問(wèn)題六：實(shí)施課改的時(shí)候，學(xué)生怎么看？
主持人：盡
短片三：
問(wèn)題七：崔校長(zhǎng)上這樣一堂課的初衷是什么？上課之后有什么的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？
問(wèn)題八：老師們對(duì)崔校長(zhǎng)這樣的舉動(dòng)怎么看？
主持人：102中學(xué)一方面采取各種措
短片四：杜郎口中學(xué)位于山東聊城市茌（赤）平縣，是一所典型的農(nóng)村中學(xué)。杜郎口的教室四面墻壁都是黑板，沒(méi)有講臺(tái)，課桌按小組拼在一起，中間是一大盒彩色粉筆，在老師們的安排下，學(xué)生時(shí)而講解、時(shí)而表演。以前坐的整整齊齊、腰桿筆直的學(xué)生不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)個(gè)幾乎可以自由走動(dòng)，但卻神情專(zhuān)注的學(xué)習(xí)者。學(xué)生真正成為課堂的主人，教師退居二線化身成為學(xué)生的助手，并以學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教。就是這樣的課堂卻創(chuàng)造著100%的升學(xué)率，吸引著全國(guó)各地的學(xué)校到此取經(jīng)。
接下來(lái)有請(qǐng)孫校長(zhǎng)、
問(wèn)題九：
問(wèn)題十：
問(wèn)題十一：孫校長(zhǎng)，老師們?nèi)ミ^(guò)這么多的地方學(xué)習(xí)，那我們學(xué)校怎樣推
在全市教育工作會(huì)議上播放的兩節(jié)課就是
四．因地制宜，形成特色
主持人：102中學(xué)是在借鑒兄弟學(xué)校的模式進(jìn)行課堂改革，但在課改的推進(jìn)過(guò)程中，他們并沒(méi)有完全照搬，而是因地制宜，形成了自己的特色。來(lái)看一個(gè)短片
短片六：課改之初，102中學(xué)是在復(fù)制杜郎口中學(xué)的課堂模式。但一段時(shí)間之后，他們有了自己的新思路。在復(fù)制杜郎口中學(xué)的課堂模式的基礎(chǔ)上，他們勇于探索，巧借地處省會(huì)，硬件條件優(yōu)越的優(yōu)勢(shì)，把“預(yù)習(xí)展示、調(diào)節(jié)達(dá)標(biāo)”的教學(xué)探索和電子白板技術(shù)融匯，形成了具有該校自主特色的“交互白板環(huán)境下的高效課堂”。
下面有請(qǐng)劉宏、李靜兩位老師和學(xué)生羅曉芳
問(wèn)題十三：剛才的片子最后提到一句話叫“交互白板環(huán)境下的高效課堂”。白板的有什么樣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們這里就有一塊白板，來(lái)先讓學(xué)生羅曉芳來(lái)演示一下？
白板環(huán)境下的課堂有什么樣的優(yōu)勢(shì)？
問(wèn)題，學(xué)生：自實(shí)施高效課堂以來(lái)，你（學(xué)生）覺(jué)得你們的課堂有什么樣的變化？（“白板”的特殊功能讓90后特有的信息素養(yǎng)成為課堂的優(yōu)勢(shì)，新課程倡導(dǎo)的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式成為現(xiàn)實(shí)。）
問(wèn)題十四：課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)？（導(dǎo)學(xué)案、小組合作）
問(wèn)題十五：現(xiàn)在的課堂大部分時(shí)間交給了學(xué)生，老師看上去似乎很輕松？這樣的課堂給老師帶來(lái)的挑戰(zhàn)有哪些？
問(wèn)題十六：現(xiàn)在的課堂老師變成了導(dǎo)演，導(dǎo)演是一部戲最核心的一個(gè)角色，對(duì)老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是要求更高，那如何不斷提
四．課變帶來(lái)的快樂(lè)
主持人：102的課改，經(jīng)歷了一個(gè)由困惑到不接受再到接受后的快樂(lè)這樣一個(gè)過(guò)程，對(duì)老師是這樣，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)同樣如此。接下來(lái)有請(qǐng)
問(wèn)題十七：學(xué)生，現(xiàn)在再讓你回到課改之前的模式上課，你愿意嗎？為什么？
問(wèn)題十八：聽(tīng)說(shuō)這位家長(zhǎng)在學(xué)校實(shí)施課改的時(shí)候幾乎每天都要都要到班里聽(tīng)課，為什么？聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)課堂的變化和孩子的變化有什么樣的感想？
問(wèn)題十九：老師們應(yīng)該來(lái)說(shuō)比以前更累了，但是課改之后你們的成就感或者說(shuō)是動(dòng)力是什么？
老師學(xué)生還有家長(zhǎng)說(shuō)了這么多，下面還有很多觀眾我看是蠢蠢欲動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么想說(shuō)的？
對(duì)102中學(xué)來(lái)說(shuō)，在課改的路上他們還有很長(zhǎng)的路要走，接下來(lái)我們把最后的時(shí)間交給崔校長(zhǎng)，讓他講幾句話，給老師們鼓鼓勁，也給自己鼓鼓勁。
聯(lián)系客服
