在美國(guó)
“媽媽，我不想學(xué)琴了......”
“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，學(xué)琴是你自己選擇的路，應(yīng)該堅(jiān)持下去！”
在德國(guó)
“媽媽，我不想學(xué)琴了......”
“有音樂(lè)陪伴的童年才是完整的，我認(rèn)為你不該放棄這樣美好的機(jī)會(huì)！”
在加拿大
“媽媽，我不想學(xué)琴了......”
“我很喜歡你演奏的每一個(gè)音符，無(wú)論你表現(xiàn)得怎樣，你都是我的驕傲！”
在中國(guó)
“媽媽，我不想學(xué)琴了......”
“為什么不想去？這周沒(méi)練好么？老師批評(píng)你了嗎？你知道爸媽為了送你學(xué)琴付出多少辛苦么，早知道這樣，當(dāng)時(shí)就不給你買琴了......”
雖然這只是一個(gè)充滿調(diào)侃的小段子，但是我們從中不難發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)的縮影，這些“回答”足以見得父母的思維和教育方式對(duì)孩子造成多么深遠(yuǎn)的影響。孩子學(xué)音樂(lè)這件事，且拋開天賦不談，出現(xiàn)厭倦期是很正常的事情，而父母起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用：如果在你的言語(yǔ)中，經(jīng)常充斥著埋怨、責(zé)備、后悔，那么傳遞給孩子的同樣是這樣消極的情緒；相反，如果把言語(yǔ)換成鼓勵(lì)、尊重且平等的，那么孩子也不會(huì)背負(fù)著“學(xué)琴是為了家長(zhǎng)而學(xué)”的思想“負(fù)重前行”。
當(dāng)然，尊重孩子并不等同于放縱，我們成年人尚且需要時(shí)不時(shí)的監(jiān)督鞭策，何況還在懵懂期的小孩子。希望每位家長(zhǎng)都能借助藝術(shù)的力量，優(yōu)化孩子的成長(zhǎng)之路，以陪伴者的姿態(tài)站在孩子身邊，相互鼓勵(lì)，相攜前行！
聯(lián)系客服
