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從“夾心餅”到“黏合劑”,學(xué)校中層干部領(lǐng)導(dǎo)必讀篇!

1

作為校長(zhǎng)

        希望副職與中層不折不扣地貫徹自己的管理意圖,副職與中層應(yīng)怎樣去做?作為教師,希望自己的直接領(lǐng)導(dǎo)能夠理解自己的意愿,中層該做些什么?

2

作為樞紐

        中層如何讓自己的校長(zhǎng)放手信任,讓自己的老師熱心主動(dòng)?如何去尋找校長(zhǎng)意圖與教師意愿的結(jié)合部,管理游刃有余?做為部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),如何與相關(guān)部門(mén)溝通合作,做到左右融洽?

3

作為干部

        很多人是由于教學(xué)工作、班級(jí)工作、管理工作業(yè)績(jī)的突出,直接從骨干教師走上管理崗位,需要不斷在管理實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。如何實(shí)現(xiàn)思想與行為的轉(zhuǎn)型,盡快在新的崗位上到崗履職?

4

作為教學(xué)、教研、級(jí)部管理

        是學(xué)校工作的重中之重。負(fù)責(zé)教學(xué)、級(jí)部工作的副校長(zhǎng)與職能部門(mén),如何在實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的同時(shí),提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平?

總之,“贏在中層”。我們的副校長(zhǎng)、中層干部如何溝通上下、協(xié)調(diào)左右,卓有成效地推進(jìn)分管的教育、教學(xué)、管理工作?


以上教學(xué)中的疑難雜癥由本次活動(dòng)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)為您解答:  


汪志廣    北京教育科學(xué)研究院研究員,原北京市海淀區(qū)教育黨校副校長(zhǎng)、中小學(xué)干部研修中心副主任,海淀區(qū)政府督學(xué)。主要研究領(lǐng)域是中小學(xué)學(xué)校管理和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。


趙桂霞    山東廣文中學(xué)校長(zhǎng),教育管理碩士,山東省教育學(xué)會(huì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校發(fā)展研究會(huì)理事。


劉    力    浙江大學(xué)教授、浙江省中小學(xué)教師與教育行政干部培訓(xùn)中心常務(wù)副主任、浙江省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作站主任。


蘭祖軍    現(xiàn)任珠海容閎小學(xué)校長(zhǎng),曾獲得“全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)示范校長(zhǎng)”、“全國(guó)百位德育科研專(zhuān)家”、“全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。


曾軍良    現(xiàn)任北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng),北京市中學(xué)物理特級(jí)教師,北京師范大學(xué)兼職教授,海淀區(qū)教育創(chuàng)新標(biāo)兵。


劉大春    成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng),特級(jí)教師,四川省教育廳教師繼續(xù)教育專(zhuān)家組核心成員,教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家。


朱洪秋    全國(guó)著名教育建模專(zhuān)家、原北京市陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長(zhǎng),現(xiàn)為北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院研究員、德育心理部副主任。

          (以上專(zhuān)家均已確定,每期由以上專(zhuān)家中的4-5位主講)

全國(guó)中小學(xué)中層干部管理藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升專(zhuān)題研討會(huì)

行程安排

         第一期  2017年7月23日—28日    地點(diǎn):西安 

         第二期  2017年7月23日—28日    地點(diǎn):昆明

         第三期  2017年8月01日—05日    地點(diǎn):青島 

活動(dòng)介紹

【主辦單位】

篤行新起點(diǎn)(北京)教育科技研究院

篤行名家大講壇組委會(huì)

主要內(nèi)容


中層管理者的角色與定位;

高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的策略與藝術(shù);

中層領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉;

校園文明與和諧型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè);

中層干部思想和行為的轉(zhuǎn)型;

中層干部協(xié)作與溝通能力培養(yǎng);

學(xué)校管理創(chuàng)新的哲學(xué)思考;

學(xué)校教師與學(xué)生心理健康建設(shè);

中層管理者的困惑與突圍策略。

培訓(xùn)形式

    本次培訓(xùn)將從剖析解讀、實(shí)施策略、方法步驟、專(zhuān)家引領(lǐng)、案例分析等多角度、全方位的培訓(xùn)模式相結(jié)合。

【活動(dòng)對(duì)象】教育行政部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)副校長(zhǎng)、中層干部等。

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