成為后進(jìn)生的原因是什么？
后進(jìn)生的表現(xiàn)都有哪些？
父母該如何幫助孩子成為人人羨慕的優(yōu)等生？
《孩子行為分析之后進(jìn)生的成因分析與對(duì)策》
繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)生后進(jìn)生的成因和對(duì)策
我們講了家長(zhǎng)預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些策略和途徑，永遠(yuǎn)記住一句話(huà)，所有的后進(jìn)生都是暫時(shí)的，都可以轉(zhuǎn)化的，對(duì)吧？
那么在預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略當(dāng)中，第一點(diǎn)，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育，我們這一群落花生幸福在線(xiàn)的家長(zhǎng)都非常優(yōu)秀，都非常棒，都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持早上上課，有堅(jiān)持下午上課，白天上課的，都在全方面的提升我們自己指導(dǎo)孩子的能力，
提升我們自己對(duì)家庭教育觀(guān)念的一些理念
這一塊，落花生幸福在線(xiàn)所有的家長(zhǎng)做的非常棒，給我們自己送上鮮花和掌聲。
第二大塊，關(guān)于學(xué)前教育，確實(shí)這是我們需要非常重視的一塊，學(xué)前教育主要是為了讓我們孩子去參加大量的實(shí)踐活動(dòng)，走到大自然當(dāng)中去，
去旅游，去做家務(wù)，去體會(huì)我們爸爸媽媽的辛苦等等。
第三個(gè)方面，保證孩子上小學(xué)的年齡，非常重要，也就是說(shuō)，到底什么年齡最適合孩子呢？
真正適合孩子就是他的心理年齡要達(dá)到，他的心理年齡達(dá)不到的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)真正的年齡限制，不是說(shuō)一定要6歲，一定要7歲，作為我的想法很簡(jiǎn)單，越遲越好。
現(xiàn)在孩子吃的營(yíng)養(yǎng)都是一些快速成長(zhǎng)的食物，當(dāng)然他的身體方面成長(zhǎng)會(huì)非?？?，所以真正我們要去做的，要看看孩子心理年齡有沒(méi)有達(dá)到，
包括的他行為習(xí)慣，有沒(méi)有培養(yǎng)好，這個(gè)在我心目當(dāng)中是非常重要的，不要強(qiáng)迫孩子，沒(méi)到上大班時(shí)間去上大班，沒(méi)到上學(xué)前班時(shí)間上學(xué)前班，
沒(méi)到上小學(xué)的年齡上小學(xué)。一定要到一定的心理年齡，去上小學(xué)。
那么第四點(diǎn)，其實(shí)就是我們小學(xué)生做好幼小銜接是關(guān)鍵，大家都知道，在幼兒園的時(shí)候，所有人的一個(gè)觀(guān)念就是可以做不好，只要玩，所以一些行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好，這個(gè)時(shí)候到了一年級(jí)，
發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的老師和幼兒園的老師要求完全不一樣，一年級(jí)的老師會(huì)告訴你這個(gè)不允許，那個(gè)不允許，這個(gè)應(yīng)該怎么做，那么應(yīng)該那么做，大家說(shuō)是嗎？
在幼兒園又會(huì)有一句話(huà)，如果你表現(xiàn)不好，幼兒園的老師會(huì)說(shuō)，別急，他還太小。
對(duì)不對(duì)？是不是這樣說(shuō)的。
他犯了某一個(gè)錯(cuò)，也會(huì)告訴他，孩子太小，犯一點(diǎn)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，是這樣嗎？
還有一個(gè)很關(guān)鍵的，幼兒園的老師教拼音，教寫(xiě)字，說(shuō)心里話(huà)，他畢竟是幼師畢業(yè)，他沒(méi)有像小學(xué)老師那樣規(guī)范，大家認(rèn)同嗎？
他能夠?qū)懗鰜?lái)一個(gè)字，老師太好了！你看我上幼兒園就可以寫(xiě)字了，跟爸爸媽媽一交流，太好了。他又可以寫(xiě)字了。
其實(shí)也不明白，在幼兒園的時(shí)候，他的腕關(guān)節(jié)，大家把手伸出來(lái)，看看腕關(guān)節(jié)在哪里吧，他的腕關(guān)節(jié)還沒(méi)有完完全全長(zhǎng)得很好，這個(gè)時(shí)候他握筆呀，他很累，但是你不知道，他可能寫(xiě)字會(huì)歪歪扭扭，甚至他寫(xiě)字手會(huì)痛，這是一種情況。
第二種情況，在幼兒園從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)字和算術(shù)，這是一種幼兒園的情況，因?yàn)橛變簣@有兩種極端，一種就是純粹的玩，一種就是教寫(xiě)字教拼音，可是到了小學(xué)呢，老師是統(tǒng)一的，有一批老師認(rèn)為他學(xué)前班都教了，拼音我可以一筆帶過(guò)，他教了普通的寫(xiě)字，我也可以不需要教筆畫(huà)，那有一種情況，他寫(xiě)過(guò)了，姿勢(shì)又不對(duì)，那到底怎么辦呢？
這兩種情況，對(duì)一個(gè)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，說(shuō)心里話(huà)，他也無(wú)法掌握，不是一般的老師能掌握的，大家說(shuō)是嗎？
特別現(xiàn)在一個(gè)孩子年齡參差不齊，有的5歲上一年級(jí)，有的6歲，有的7歲，到底以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教這些孩子呢，說(shuō)心里話(huà)，如果不是一般的老師面對(duì)這種情況，說(shuō)心里話(huà)真有難度，有的孩子上小學(xué)一年級(jí)，字寫(xiě)的非常工整，非常漂亮，結(jié)果老師就大大的表?yè)P(yáng)，有的孩子上幼兒園沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)字，沒(méi)有教過(guò)拼音，這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)一些他跟不上那個(gè)好的，跟不上怎么辦，跟不上就挨批呀，跟不上有比較啊。為什么在班級(jí)表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)怎么怎么寫(xiě)得好，那其他人呢，會(huì)怎么樣呢？
其他人就會(huì)剛開(kāi)始認(rèn)為我加油就行了，問(wèn)題是加油還是比那個(gè)學(xué)了的還是差一截，最后就變成，算了吧，反正我是差生。
反正我是后進(jìn)生，反正我就是寫(xiě)不好，你們看著辦，對(duì)不對(duì)？
你們能看到嗎？你根本就看不到，他就自己認(rèn)為我是差生，其實(shí)人生才開(kāi)始，才過(guò)了6、7年怎么就是差生呢？
人生拼搏還要小學(xué)初中高中大學(xué)，甚至于我們走向工作崗位，你一直是高考狀元，不能夠斷定你這一輩子就非常幸福，你就非常成功。你能夠打這個(gè)包票嗎？
我不能，真的不能。但是我們小孩還小啊，他不懂啊，他不明白，那需要誰(shuí)明白？
需要我們做家長(zhǎng)的去明白，關(guān)鍵是我們?cè)S許多多做家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，好，你想想老師這么說(shuō)，同學(xué)這么說(shuō)，自己也這么認(rèn)為，家長(zhǎng)也這么認(rèn)為，最后，我告訴你孩子就來(lái)一個(gè)破罐子破摔，隨你去了，反正我是后進(jìn)生，怎么啦，你找我，我不說(shuō)話(huà)，我就是寫(xiě)不好，你怎么啦。是這樣嗎？
好，那么做好幼小銜接的關(guān)鍵有那幾個(gè)部分呢？
第一個(gè)，讓孩子學(xué)會(huì)交朋友，對(duì)吧？
適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)好習(xí)慣！[玫瑰][愛(ài)心]
我們的孩子一個(gè)班級(jí)有多少人，50、60、70、80對(duì)吧，如果他不交很多朋友，他遇到了困難找誰(shuí)呀，他遇到了不會(huì)的題找誰(shuí)呀，大家說(shuō)他找誰(shuí)，老師不可能解決50個(gè)人的問(wèn)題，60個(gè)人的問(wèn)題，他只能找同學(xué)，同學(xué)要成為他的朋友，老師要成為他的朋友，大家說(shuō)是不是？
有的爸爸媽媽看著孩子，哎呀，我小學(xué)一年級(jí)第一名，我已經(jīng)第一名啦，我不要怎么怎么樣了，我不能去教成績(jī)差的啦，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有這個(gè)想法，你的孩子，一年級(jí)三年級(jí)都是第一名，別跟壞孩子在一起啊，別人問(wèn)我問(wèn)題別答，別耽誤我的時(shí)間，有沒(méi)有？
有！爸爸媽媽有這種現(xiàn)象，不要說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有的都說(shuō)假話(huà)，說(shuō)有的是誠(chéng)實(shí)，你心里不這樣想嗎？[呲牙]
但是我想問(wèn)問(wèn)大家，你能保證你的孩子從小學(xué)到大學(xué)什么方面都比別人優(yōu)秀嗎？
都能夠永遠(yuǎn)第一嗎？
不能，反正我覺(jué)得不能，那你有困難的時(shí)候，你平常你優(yōu)秀的時(shí)候不去幫助別人，
你有困難的時(shí)候，別人會(huì)幫你嗎？
因?yàn)樵谖覀兒⒆舆@一路上成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，真的，需要相互幫助，需要相互鼓勵(lì)，真的需要交更多的朋友。
大家有沒(méi)有收到老師的信息，老師會(huì)問(wèn)到大家，親愛(ài)的，你堅(jiān)持上早課了嗎？
好、差都是暫時(shí)的，只是當(dāng)時(shí)努力學(xué)習(xí)和沒(méi)有努力學(xué)習(xí)的結(jié)果顯現(xiàn)。[玫瑰][咖啡]
您堅(jiān)持寫(xiě)感恩日志了嗎？
太多的人因?yàn)闀簳r(shí)遇到困難，太多人因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)挫折，太多的人因?yàn)槲視簳r(shí)沒(méi)時(shí)間，停止了讀經(jīng)典，暫時(shí)放棄了讀經(jīng)典，放棄了寫(xiě)感恩日志，放棄了上早課，那怎么辦呢？
堅(jiān)持上早課，堅(jiān)持寫(xiě)日志，習(xí)慣成自然啦！[偷笑]
所以老師又在群里發(fā)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)天使，天使班的班長(zhǎng)，天使班的副班長(zhǎng)
其實(shí)就是為了大家多交朋友，幫助別人也是幫助自己，讓我去做天使，哪里需要我們哪里去幫助，我們一起相互監(jiān)督，一起相互提醒，因?yàn)槲覀兌加行傅〉臅r(shí)候，我們都有想睡覺(jué)的時(shí)候，我們都會(huì)有遇到困難的時(shí)候，我們都會(huì)有因?yàn)楹⒆硬蛔x經(jīng)心里難受的時(shí)候，我們也有家庭不支持，自己改變不大，堅(jiān)持不下去的時(shí)候，大家說(shuō)，需不需要有朋友來(lái)跟你說(shuō)一聲，加油！沒(méi)問(wèn)題的，有我在，我?guī)椭?，?duì)嗎？[呲牙]
其實(shí)就我們朋友就那么幾句話(huà)，就那么幾個(gè)字，可能會(huì)讓你重新開(kāi)始，從零開(kāi)始，繼續(xù)前進(jìn)，畢竟在前進(jìn)的道路上，不是很平坦的，有許多坎坎坷坷，我真的希望大家在這樣一個(gè)大家庭里面，
在這個(gè)沒(méi)有圍墻的大學(xué)里面，大家能夠相互去督促，相互去幫助，相互提醒，相互去攙扶一把，拉一把，這樣，我相信這個(gè)大家庭讓子成龍，讓家幸福的人會(huì)越來(lái)越多，當(dāng)然，會(huì)影響全國(guó)全球更多的人，這樣我們的世界會(huì)因?yàn)槲覀兘裉斓膱?jiān)持，會(huì)因?yàn)槲覀兘裉斓暮脤W(xué)，會(huì)因?yàn)槲覀兘裉斓膸椭?，?huì)因?yàn)槲覀円稽c(diǎn)點(diǎn)的努力，因?yàn)槲覀儠?huì)改變，會(huì)和諧，會(huì)更美麗，會(huì)更富強(qiáng)，大家愿意去努力嗎，真的愿意嗎？
是啊，有多少人還在外面嘲笑我們，嘲笑我們讀經(jīng)著了迷，真的，我們不怕，怕什么，有很多人不理解，不怕，真的別人說(shuō)什么已經(jīng)不重要了，我好好學(xué)習(xí)就行了，所以這一塊，第一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)交朋友大家覺(jué)得重不重要，讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中，生活當(dāng)中，有需要幫助的時(shí)候，他可以去求助他同學(xué)，可以求助他的老師，可以求助他的朋友，小區(qū)的都可以，這樣孩子心情不好的時(shí)候，有同學(xué)去鼓勵(lì)他，對(duì)吧，去幫助他，所以我也告訴大家，我們不能為了讀經(jīng)而讀經(jīng)，我們應(yīng)該為了孩子，為了這個(gè)家庭，我們?nèi)ザ喔冻鲆稽c(diǎn)，改變一點(diǎn)，好，這是在第一大塊，做好幼小連接是關(guān)鍵的第二個(gè)部分，第一個(gè)部分是讓孩子學(xué)會(huì)交朋友，第二個(gè)部分是讓孩子學(xué)會(huì)自理。
大家說(shuō)為什么要讓孩子學(xué)會(huì)自理呀，大家都知道一個(gè)家庭有6個(gè)大人一個(gè)孩子，結(jié)果6個(gè)人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，孩子可以衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，如果說(shuō)都圍著他轉(zhuǎn)，他不會(huì)獨(dú)立他也不會(huì)承擔(dān)一些家務(wù)，問(wèn)問(wèn)大家，他如果不去付出，他知道學(xué)習(xí)是為了他自己，而不是為了爸爸媽媽們，我現(xiàn)在問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)三年級(jí)以上孩子的爸爸媽媽?zhuān)诩依锊蛔黾覄?wù)的有多少孩子不愿意，有不好學(xué)，他不知道要承擔(dān)責(zé)任，他認(rèn)為就是為你爸爸媽媽學(xué)的，有沒(méi)有，請(qǐng)打2，很多孩子真的說(shuō)心里話(huà)，她就是為了你學(xué)，因?yàn)槟銈兌紴樗?wù)嘛，甚至于還怪爸爸媽媽?zhuān)@里不行那里不行，我早戀了，還要怪爸爸媽媽?zhuān)覅拰W(xué)了，我還怪爸爸媽媽?zhuān)屗鳇c(diǎn)事他就說(shuō)我懶，最后一點(diǎn)就是做好幼小連接的關(guān)鍵，父母一定要陪著一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)，就是一年級(jí)要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要培養(yǎng)好，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)楹⒆右荒昙?jí)有很多事情，他的習(xí)慣跟幼兒園不一樣，所以大家一年級(jí)必須要陪伴啊，二年級(jí)三年級(jí)可以放手了，但是一年級(jí)必須陪伴，因?yàn)楹芏嘈袨榱?xí)慣都不懂，都不會(huì)，明白了嗎。
在做好幼小銜接的關(guān)鍵方面，我們要做到三點(diǎn)，
第一個(gè)要讓孩子學(xué)會(huì)交朋友，第二個(gè)學(xué)會(huì)自理，第三個(gè)，父母一定要陪著一年的孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他的好習(xí)慣，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都要培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)生后進(jìn)生的成因和對(duì)策
問(wèn)問(wèn)家人們！對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？
孩子的標(biāo)準(zhǔn)他只要能上課，他只要能夠參加了考試，每個(gè)孩子標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，但是大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)我們的標(biāo)準(zhǔn)不一樣的時(shí)候，批評(píng)和表?yè)P(yáng)會(huì)又是怎樣的呢?
我想問(wèn)問(wèn)大家，在你身邊有沒(méi)有這樣的孩子無(wú)論是批評(píng)和表?yè)P(yáng)，孩子都無(wú)動(dòng)于衷，有沒(méi)有這種情況？
我告訴你，你打他也沒(méi)用，你罵他也沒(méi)用，無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所謂，這是什么，這就是失敗綜合征。
因?yàn)槲覀冏鳛楦改敢埠茫瑳](méi)有真正的去了解孩子他要的是什么。
孩子跟父母之間如果不達(dá)成一個(gè)協(xié)調(diào)，不達(dá)成一個(gè)合一，兩個(gè)永遠(yuǎn)都會(huì)站在一個(gè)對(duì)立的面，父母永遠(yuǎn)只會(huì)批評(píng)孩子，我來(lái)想問(wèn)問(wèn)大家，哪一個(gè)孩子不愿意考第一名，你能找到一個(gè)嗎？
我相信沒(méi)有，再差的孩子都希望考第一名，都希望得到爸爸媽媽肯定，都希望得到老師的肯定，
但是我們又是否想過(guò)孩子呢，我們五個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)五十個(gè)孩子，第一名也就只有一個(gè)兩個(gè)。所以我們要學(xué)會(huì)換位思考，也要學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，也要站在對(duì)方的角度去想一想，那么孩子的失敗癥就是在我們不斷的批評(píng)當(dāng)中。
那造成這種失敗的綜合癥有什么原因呢？
一個(gè)原因是重復(fù)失敗的經(jīng)歷，孩子感到自己永遠(yuǎn)也走不出失敗的沼澤地，本來(lái)說(shuō)心里話(huà)，我的智力就這樣，你看我的小手指，我就只能長(zhǎng)這么長(zhǎng)，對(duì)吧？
是不是，大家理解沒(méi)有。
我的手指我怎樣去拉小指，怎么拉能拉長(zhǎng)嗎。
你怎么拉，能拉到拇指那么胖嗎？
也有一種可能，你可以使勁的打，打腫了有可能有那么胖。
也就說(shuō)一個(gè)班級(jí)每個(gè)人的情況都不一樣，我不知道大家能不能理解啊，也就說(shuō)我們要根據(jù)自己孩子的情況來(lái)了解，不要和別人比，和自己比。
第二個(gè)方面，對(duì)自己的失敗認(rèn)為，這是自己的命運(yùn)所定。
自己沒(méi)有辦法改變，前面是外加的，后面這個(gè)是自己認(rèn)為自己就是一個(gè)失敗者。
所以你們?cè)趺粗v我，批評(píng)我，表?yè)P(yáng)我，說(shuō)心里話(huà)我都不知道，對(duì)吧。
還有最后一種，老師家長(zhǎng)的不良評(píng)價(jià)，什么叫不良評(píng)價(jià)，你看你家隔壁那個(gè)小孩呀，你看他又考了第一名，你看那你咯，讀了這么久的書(shū)還考倒數(shù)第二名，你蠢得像豬一樣，你這還有什么讀頭啊，別讀了。
你看你這考試，你讀三年級(jí)了，連一年級(jí)的都不會(huì)做，還有一種情況，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，死打一頓，打完之后又去抱，又后悔，有沒(méi)有？
要讓孩子改，您自己都不改，打完又后悔，又道歉，有作用嗎？
是否說(shuō)這種讓孩子走向失敗的，是一步一步你逼向他失敗的。
不是他自己失敗了。
是讓我們的評(píng)價(jià)讓他一步一步的走向你評(píng)價(jià)的那個(gè)人那個(gè)樣子。
你評(píng)價(jià)了他，是一個(gè)后進(jìn)生，那么他就慢慢的變成了你所說(shuō)的那個(gè)后進(jìn)生，對(duì)嗎？。
后進(jìn)生怎么來(lái)的，是我們大家自己培養(yǎng)的，剛剛生下來(lái)他是后進(jìn)生嗎？
他生下來(lái)活潑亂跳，挺聰明的，對(duì)吧，在我們的特殊環(huán)境下，慢慢培養(yǎng)出來(lái)。心想事成是什么，你心里怎么想的，就真的會(huì)成為你想要的那樣的人。
如果，孩子得了這種失敗綜合癥，我們家長(zhǎng)該怎么辦呢？
沒(méi)有得失敗綜合癥的我們要慶幸，我們要好好學(xué)習(xí)，要好好提升自己，不能讓孩子走向失敗綜合癥，但是已經(jīng)被我們爸爸媽媽培養(yǎng)成失敗綜合癥的，我們?cè)撛趺崔k呢？
第一個(gè)，這個(gè)比較多的就是小學(xué)6年級(jí)，初中生，第一個(gè)怎么做呢，幫助孩子排除學(xué)習(xí)上的障礙，也就是說(shuō)，孩子雖然是后進(jìn)生，但是他想學(xué)習(xí)了，我們幫助去排除，但是前提條件我們要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，接納孩子，接受現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)他是不太好。
有的家人說(shuō)已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)了怎么辦？
你要接納現(xiàn)實(shí)，你訓(xùn)他沒(méi)有用，如果你接納了，
那么這個(gè)時(shí)候你來(lái)幫助他就會(huì)容易一些。
怎么叫容易一些呢，因?yàn)樗M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，排除一點(diǎn)點(diǎn)障礙，你就很高興，你再不會(huì)跟那優(yōu)等生去比，大家明白了嗎？
如果你首先不接納現(xiàn)實(shí)，不接納孩子，不接受這種現(xiàn)實(shí)的話(huà)，你想幫他，沒(méi)有用，因?yàn)槟愕钠谕堤?，他進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)你看不到，你怎么樣才能排除他的障礙呢，你排除不了，他本來(lái)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，但是因?yàn)槟愕乃^的期望值太高，你根本看不到，你的眼睛里沒(méi)有他的進(jìn)步，能理解了嗎。
也就是說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)的道路上可能會(huì)存在著許多障礙，包括以前學(xué)的知識(shí)不扎實(shí)，包括現(xiàn)在的知識(shí)還沒(méi)學(xué)好，又要進(jìn)行以前的補(bǔ)課。
所以這個(gè)確實(shí)有困難，大家說(shuō)是不是？
因?yàn)樗懊娴恼n已經(jīng)差了，同時(shí)他又要學(xué)新的，是不是這樣，他累不累，說(shuō)心里話(huà)很累的，也就是這個(gè)后進(jìn)生，他既要學(xué)新知識(shí)，他原來(lái)的知識(shí)又沒(méi)學(xué)的扎實(shí)，有很多欠缺，你要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，你才能一點(diǎn)一點(diǎn)幫他去利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)原來(lái)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。
你看你隔壁家答了100分，你給我答90分啊，你現(xiàn)在才給我答30分，我要求不高呀，人家答100，我要求你答90，在不高我要求你答80可以不。
你以為從30到80容易啊，我跟你講，不容易，
這一點(diǎn)大家有沒(méi)有明白。
你想讓他考100分，這正常，但是你要接納現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)，他必須從現(xiàn)在30分一點(diǎn)點(diǎn)加到35分，40分，50分，60分，只能這樣。
一步一步的你幫助起來(lái)你有成就感。
你請(qǐng)一個(gè)老師幫他補(bǔ)，通過(guò)半個(gè)月，增長(zhǎng)了5分，你要多肯定孩子，對(duì)吧，多不容易啊，他增加了5分，增加了5分才35分，人家又考100，你心里平衡嗎？
如果你不接納這個(gè)現(xiàn)實(shí)你心里會(huì)不會(huì)平衡，
你不會(huì)平衡的，這是第一個(gè)方面。
我們要幫助孩子排除學(xué)習(xí)上的障礙，前提是接受孩子的現(xiàn)實(shí)，接納孩子。
你必須接納，現(xiàn)實(shí)就是這樣，你才一點(diǎn)一點(diǎn)的去幫助他，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，他是哪一方面不行，學(xué)習(xí)能力，還是他的哪里沒(méi)學(xué)好，一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)。
再看看第二個(gè)，其實(shí)跟第一個(gè)差不多，我們把這個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，制訂小小的目標(biāo)，不要設(shè)大了，也就是采取小步前進(jìn)的策略，第一個(gè)你要排除他學(xué)習(xí)上的障礙，第二個(gè)采取小步前進(jìn)，大家知道什么叫小步前進(jìn)嗎？
如果我的孩子是六年級(jí)，現(xiàn)在成績(jī)比較差，那我該怎么辦呢？
假如他是從三年級(jí)開(kāi)始慢慢降低的，我必須從三年級(jí)開(kāi)始補(bǔ)起，但是現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班是怎么補(bǔ)習(xí)的大家知不知道，現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班是怎么補(bǔ)的，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班就是六年級(jí)就是補(bǔ)六年級(jí)的，你上初一就是補(bǔ)你初一的，誰(shuí)給你去補(bǔ)三年級(jí)二年級(jí)的，但是你學(xué)習(xí)成績(jī)差你是從二年級(jí)開(kāi)始差的，通過(guò)補(bǔ)習(xí)你能夠補(bǔ)好嗎？
我告訴大家，百分之百的補(bǔ)不好，那補(bǔ)得好的只是可能成績(jī)還是算比較好的，如果成績(jī)比較差的，通過(guò)簡(jiǎn)單的補(bǔ)習(xí)能夠做到，太難太難了。
如果說(shuō)真正的最好的補(bǔ)習(xí)是什么，最好的補(bǔ)習(xí)是自己開(kāi)始補(bǔ)，怎么補(bǔ)知道嗎？
就是你要了解孩子什么時(shí)間，什么地方，很簡(jiǎn)單。
如果我是數(shù)學(xué)的沒(méi)關(guān)過(guò)，我肯定要先去把計(jì)算這一塊過(guò)關(guān)，我要從一位數(shù)計(jì)算，兩位數(shù)計(jì)算，十進(jìn)制計(jì)算，對(duì)吧，我肯定這樣子。
我不會(huì)讓他去補(bǔ)六年級(jí)的，反正一年級(jí)學(xué)了計(jì)算了、二年級(jí)三年級(jí)學(xué)了計(jì)算了，我要補(bǔ)的話(huà)，從最基礎(chǔ)的補(bǔ)起，就是一位數(shù)加一位數(shù)，湊十法先湊了再說(shuō)，一位數(shù)會(huì)了，兩位數(shù)他自己會(huì)套了，三位數(shù)他更會(huì)套了，大家說(shuō)是不是，大家能明白了嗎？
千萬(wàn)別靠訓(xùn)練的數(shù)量多少，今天一百道題明天做一百道題，會(huì)煩死去。
一個(gè)要懂孩子的心理，一個(gè)絕對(duì)不允許題海戰(zhàn)術(shù)，肯定不行的，很簡(jiǎn)單，假設(shè)一位數(shù)加一位數(shù)，問(wèn)問(wèn)大家孩子會(huì)不會(huì)，上六年級(jí)的孩子會(huì)不會(huì)，肯定會(huì)！做一道題過(guò)了，太好了，一位數(shù)過(guò)關(guān)了，孩子高不高興。
再來(lái)個(gè)兩位數(shù)，再比一比，可能豎式不會(huì)對(duì)，但是你教會(huì)他對(duì)一下，太好了兩年級(jí)又過(guò)關(guān)了，孩子高不高興，他越學(xué)越有勁，他找到感覺(jué)了，對(duì)不對(duì)，再來(lái)三年級(jí)的，我告訴你，他三位數(shù)絕對(duì)會(huì)了，他還要給你講啊，四位數(shù)五位數(shù)更會(huì)，因?yàn)樗睦斫饽芰?huì)比原來(lái)三年級(jí)的理解能力強(qiáng)，也就是他是六年級(jí)的孩子，他雖然計(jì)算沒(méi)過(guò)關(guān)，是因?yàn)樵谀骋粋€(gè)環(huán)節(jié)，他那一堂課沒(méi)聽(tīng)好，他就那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)好，就那一節(jié)課他走神了，他沒(méi)聽(tīng)認(rèn)真，如果把這關(guān)過(guò)了就沒(méi)一點(diǎn)事了。
我告訴你把兩位數(shù)、三位數(shù)，他四位數(shù)五位數(shù)，十位數(shù)他都會(huì)做了，你說(shuō)他神不神，他可神了，對(duì)吧？
再來(lái)什么，小數(shù)啦，分?jǐn)?shù)啦，就這些東西，審題老是出狀況，那個(gè)要指讀經(jīng)典，讓他讀題，數(shù)學(xué)絕對(duì)要讀題的，他多一個(gè)字少一個(gè)字都不一樣。
這件衣服降價(jià)到百分之二十，和降了百分之二十相不相同，降價(jià)到和降了，就差一個(gè)字兩個(gè)字，但是呢，人家是看題。
他絕對(duì)認(rèn)為一樣，反正是降價(jià)，降價(jià)百分之二十，如果你去讀題，你就不一樣，大家能理解了不？這是在第二個(gè)方面，采取小步前進(jìn)的策略。不要一步登天。
第三個(gè)方面，掌握積極的歸因模式，這個(gè)什么意思呢，就是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，如果將失敗的原因歸結(jié)到別人身上，或者歸結(jié)到自己的命運(yùn)上，他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那要?dú)w結(jié)到哪里呢？
大家說(shuō)要?dú)w到哪里才行，要?dú)w到自己的努力方面，也就是態(tài)度方面，不是自己的命運(yùn)，不能說(shuō)失敗的原因是別人，是老師是家長(zhǎng)，也不能說(shuō)是自己的命，我的命就這么差，這就是我的命，不行！
要?dú)w結(jié)到自己的不努力，不認(rèn)真，這一塊。
我只要努力就可以提高呀。我只要認(rèn)真就可以提高呀，對(duì)不對(duì)，態(tài)度方面，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找到自己落后的真正原因，對(duì)，還有懶惰。必須找真正的原因，讓孩子保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有沒(méi)有這種情況，孩子他考試考的不好，但是你只要讀題，他都會(huì)做，或者說(shuō)讓他再做一遍，你沒(méi)教他他也會(huì)，這是什么原因呢，他把它當(dāng)成任務(wù)在完成，他沒(méi)把它當(dāng)做是我做這件事情，學(xué)習(xí)必須認(rèn)真，必須努力，而為了完成任務(wù)，趕緊我要下去玩，下面有人打籃球了，哎，你說(shuō)還有心思認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？
沒(méi)有粗心，大家都認(rèn)為粗心，是能力不夠，在我的字典里，沒(méi)有粗心兩個(gè)字，某些能力還不夠，態(tài)度不夠，所以大家一定要找到真正的原因。
第四個(gè)方面，要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的興趣，大家知道什么叫與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的嗎，不能一天到晚整天盯在功課上面。
打籃球可以，打乒乓球可以，跳跳舞也可以，運(yùn)動(dòng)，下棋，畫(huà)畫(huà)都可以，跳皮筋，輪滑，家務(wù)都可以。
因?yàn)樯谟谶\(yùn)動(dòng)，然后他再學(xué)習(xí)起來(lái)，效率會(huì)提高，明白了嗎，第五個(gè)方面，做一個(gè)善于評(píng)價(jià)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子評(píng)價(jià)會(huì)極大的影響孩子自尊心和自信心。
善于評(píng)價(jià)的孩子家長(zhǎng)，可以避免孩子進(jìn)入無(wú)助的狀態(tài)，可以避免貼標(biāo)簽，也可以避免用使人喪失信心的話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。
所以，大家要不要學(xué)習(xí)呀，真的要學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)感恩日志，學(xué)會(huì)如何跟孩子說(shuō)話(huà)
學(xué)會(huì)如何為人處世，學(xué)會(huì)如何建立良好的親子關(guān)系，學(xué)會(huì)等等這些。
如果你學(xué)會(huì)了這些，你的評(píng)價(jià)肯定非常棒，不一樣的，孩子帶來(lái)的成就感不一樣，知道為什么讓大家寫(xiě)感恩日志了嗎？
這就是為什么要寫(xiě)感恩日志的原因，強(qiáng)調(diào)必須寫(xiě)感恩日志，必須堅(jiān)持上早課，必須堅(jiān)持上，不要認(rèn)為你今天學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，我回去用的蠻好。
我告訴大家你今天學(xué)了，你用了三天有效果，四天之后又回到原樣，有沒(méi)有這種情況，什么意思，孩子的優(yōu)秀是訓(xùn)練出來(lái)的，他是需要大量的時(shí)間，長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
有沒(méi)有這樣的情況，我們的家長(zhǎng)一段時(shí)間不上早課，自己能量大減，自己也開(kāi)始偷懶了，有沒(méi)有，真的有！
所以要不要堅(jiān)持上早課，要不要堅(jiān)持寫(xiě)感恩日志，我真心的希望大家，能夠真正的行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持去培養(yǎng)我們的孩子，需要堅(jiān)持去培養(yǎng)的，所以怎么堅(jiān)持培養(yǎng)，必須堅(jiān)持上早課學(xué)習(xí)家庭教育和《易經(jīng)》等等這些教育的觀(guān)念，要學(xué)習(xí)如何為人處世，如何建立良好的親子關(guān)系，要寫(xiě)下每一天的感恩日志，寫(xiě)下孩子做到了的，這一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴大家必須去做，我們的落花生老師每天早課都跟大家嘮叨，還有我們指導(dǎo)老師跟大家去嘮叨：親愛(ài)的跟著堅(jiān)持上早課吧，親愛(ài)的堅(jiān)持做好自己，親愛(ài)的堅(jiān)持寫(xiě)感恩日志，親愛(ài)的的堅(jiān)持不要抱怨，親愛(ài)的堅(jiān)持微笑，親愛(ài)的堅(jiān)持閉嘴，這一些。
真的都有益于我們自己，有益于我們的孩子，我相信，只要我們能夠堅(jiān)持多一點(diǎn)點(diǎn)，孩子絕對(duì)會(huì)進(jìn)步多一點(diǎn)點(diǎn)，那家庭幸福也會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)。
繼續(xù)講小學(xué)后進(jìn)生成因分析及對(duì)策的最后一講，第五點(diǎn)，幫助孩子走出失敗的綜合癥。
我們所有這些問(wèn)題，這些失敗的孩子，他覺(jué)得自己很失敗，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搞不好，然后所有人都不喜歡他，那么對(duì)這樣的孩子呢，特別是小學(xué)的，很多孩子從小學(xué)五六年級(jí)，就開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)，甚至有叛逆、逆反的出現(xiàn)。
小學(xué)還沒(méi)有什么很大的學(xué)習(xí)壓力，他都出現(xiàn)這些問(wèn)題，那我們家長(zhǎng)要好好的思考反省一下，到底是什么原因？
當(dāng)他進(jìn)入了初中高中的時(shí)候，一下子所有的學(xué)業(yè)壓力就猛增了，課程增多了。
從小學(xué)只有兩三本課程，到了初中之后，就有十幾門(mén)課程。
如果我們?cè)谛W(xué)沒(méi)有做好這個(gè)銜接，特別是他的一個(gè)思想上面，到了初中之后，一樣的問(wèn)題就越來(lái)越嚴(yán)重，因?yàn)樗惺懿涣恕?/p>
你看十幾門(mén)課程，一天到晚就是上課，然后成績(jī)不好，爸爸媽媽就數(shù)落。
到了初中之后壓力就更大了，因?yàn)橐媾R中考了，好的學(xué)生成績(jī)好的可以考一個(gè)好的成績(jī)，進(jìn)入重點(diǎn)高中。
成績(jī)不好的，感覺(jué)自己考不上，爸爸媽媽有可能給他找一個(gè)，技?；蛘呖梢哉乙粋€(gè)初中畢業(yè)就可以上一個(gè)職高等等一些，五年上一個(gè)大專(zhuān)。
你們發(fā)現(xiàn)這樣的孩子，他慢慢給自己定了位了，
不用你說(shuō)他已經(jīng)給自己定位了，他已經(jīng)知道自己考不上了。
所以要特別注意，小學(xué)要特別注意關(guān)注孩子思想動(dòng)態(tài)，不要太過(guò)于關(guān)注他的成績(jī)。
因?yàn)樾W(xué)的成績(jī)根本看不出什么，他小學(xué)成績(jī)每次都是考100分，從一年級(jí)到六年級(jí)每次都考前幾名，甚至全班第一名，你就認(rèn)定他到了初中就一定能保持這樣的好成績(jī)嗎？
大家說(shuō)能不能，一定能嗎？不能對(duì)不對(duì)？
不管是成績(jī)好的或成績(jī)不怎么理想，我們做為家長(zhǎng)的要學(xué)習(xí)關(guān)注他，并不是說(shuō)他因?yàn)槌煽?jī)好，我就不用管他了，其實(shí)他心里上跟不上的，他沒(méi)有受過(guò)打擊，如果哪一次上了初中之后，突然成績(jī)滑下來(lái)，有可能會(huì)一蹶不振，他受不了啊。
別看小學(xué)成績(jī)那么好，為什么到了初中之后一下子就滑下來(lái)了呢？
他可能一下子變成后進(jìn)生了，學(xué)習(xí)上完全失去了動(dòng)力。
而那些成績(jī)不怎么理想的，我們也要去關(guān)注他，也要告訴他學(xué)習(xí)成績(jī)不是最最重要的，成績(jī)也不是永久不變的，不因?yàn)槟忝看慰紕偧案窕?0分、20分，你就不能夠成為一個(gè)成績(jī)好的優(yōu)秀的孩子。
我想問(wèn)問(wèn)大家，成績(jī)不好的或不優(yōu)秀的孩子，他能不能成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子，有沒(méi)有這種可能？有，對(duì)不對(duì)？
只是他可能暫時(shí)能力不夠，哪方面比較薄弱，
而讓他失去了信心。但是他這種能力還是存在的，對(duì)吧。
這就是今天要講的第六點(diǎn)：對(duì)失敗的孩子要進(jìn)行賞識(shí)教育。
我想問(wèn)問(wèn)大家賞識(shí)教育是什么？它的本質(zhì)是什么？
賞識(shí)教育的本質(zhì)就是對(duì)孩子真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)。
什么是真摯和真誠(chéng)的愛(ài)呢？
就是對(duì)那些成績(jī)不好，出現(xiàn)一些問(wèn)題的孩子，
雖然他已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，那我們作為家長(zhǎng)是不是對(duì)他們沒(méi)信心？
是不是我們就不愛(ài)他了？不是。對(duì)吧？
你成績(jī)?cè)俨睿覀兊陌职謰寢屢廊皇菒?ài)你的。
那么教育呢，要建立愛(ài)的基礎(chǔ)上。
如果沒(méi)有愛(ài)的教育，只是一味的追求孩子有多么的優(yōu)秀，孩子成績(jī)有多好，孩子哪方面非常突出，這些都是空的，虛的，因?yàn)楹⒆硬幻靼住?/p>
而你追求的這些，孩子不懂這些東西。
而當(dāng)他覺(jué)得，我的成績(jī)沒(méi)有辦法滿(mǎn)足你的要求時(shí)，他覺(jué)得很失望，很有挫敗感，孩子是不是感覺(jué)媽媽就不愛(ài)我了。
我成績(jī)?cè)僭趺磁Γ叶疾荒苓_(dá)到媽媽的要求，
那孩子是不是覺(jué)得爸爸媽媽是不是對(duì)我失望了、不愛(ài)我了。
甚至我犯了一些嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們的孩子是不是認(rèn)為可能不愛(ài)我了，對(duì)我失去信心。
特別是小學(xué)生，一定要學(xué)會(huì)肯定，學(xué)會(huì)對(duì)孩子要有真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)。
你的成績(jī)差，你犯了錯(cuò)誤，但是爸爸媽媽依然非常愛(ài)你，甚至想方設(shè)法的去幫助你，會(huì)欣賞你，肯定你。
那么這是對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。
我們要去分析成績(jī)好的和成績(jī)差的，我肯定你，是因?yàn)槲铱隙愀切┏煽?jī)好的是有差距的，不是說(shuō)每個(gè)人都要考100分。
肯定他，是因?yàn)槟愫湍切﹥?yōu)秀的孩子，還是有差距的。
你不能說(shuō)讓所有學(xué)生都能考上100分，他的成績(jī)不好，這方面比較薄弱，但是他比較善良，比較有愛(ài)心，比較孝順，比較善于與人交際，這個(gè)我要不要去肯定他？大家說(shuō)要，對(duì)不對(duì)？
也就是說(shuō)我雖然成績(jī)不好，但是我能夠成為一個(gè)人，但我不能保證我一定能夠成才，但是我一定能夠成為一個(gè)有用的人。
一個(gè)不危害社會(huì)，不損壞家庭的一個(gè)人。
所以對(duì)待孩子要因材施教，要肯定孩子。
我們?cè)谌豪锩?，每個(gè)爸爸媽媽經(jīng)常在分享孩子的二十一條優(yōu)點(diǎn)。
有的人真想不出來(lái)，說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)全是缺點(diǎn)，為什么分享不出來(lái)？
是因?yàn)槲覀兊年P(guān)注點(diǎn)不同，我們關(guān)注的是什么？
我們關(guān)注的是你一定要成為一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，成績(jī)100分，各方面發(fā)展的非常的好。
不管是學(xué)習(xí)好，而且行為方面，各個(gè)方面都要非常的優(yōu)秀，全面發(fā)展。大家是不是這個(gè)感覺(jué)？
我們都希望所有的孩子，都成為優(yōu)秀的，
成績(jī)每次都是前幾名，甚至都希望孩子都是第一名，讀經(jīng)也要向佳佳姐姐那樣的，讀得非常好，都成為那樣的人。
大家希望是好的，那是不是每個(gè)人都可以呢？
五只手指還不一樣長(zhǎng)，每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處不同，你不可能讓所有的孩子都成為一個(gè)人，那孩子就沒(méi)有差異性了，都是復(fù)制出來(lái)的那種。
我們都希望成為最好的，但恰恰是做不到的。
我們家長(zhǎng)呢是一邊說(shuō)一定要怎么樣，又是逼又是打又是罵，看到孩子好的都不是好的，因?yàn)檫_(dá)不到我的要求嘛，離我的要求還差得遠(yuǎn)呢。有的孩子呢考試，心想是不及格，有一次他及格了得了69分，孩子高高興興的給爸爸媽媽報(bào)喜，爸爸媽媽我考試及格了，非常開(kāi)心。我們的媽媽怎么做？
你考69分還好意思跟我說(shuō)呀。
是不是有這樣的家長(zhǎng)？我們的爸爸媽媽看不到孩子的進(jìn)步。
甚至有些讀經(jīng)的孩子，中間肯定有一些問(wèn)題出現(xiàn)，有的人今天讀的很好明天讀的不好。
但是我們的父母要求是每天都是坐正、大聲、指讀，必須達(dá)到這三個(gè)要求，一個(gè)要求達(dá)不到都不行，都是讀的不好。
孩子的優(yōu)秀是需要培養(yǎng)的。
不是說(shuō)你心里想讓他成為這樣的人，他就能成為這樣的人，他的優(yōu)秀是我們要去培養(yǎng)的。
可能是一個(gè)月，也可能是兩個(gè)月，也有可能是很長(zhǎng)的時(shí)間。
你不可能一下子把所有的都變得很優(yōu)秀，所以你要學(xué)會(huì)欣賞肯定孩子。
孩子哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們都要去肯定。
他成功的經(jīng)驗(yàn)，就是一次次的去肯定才能建立起來(lái)的，他的自信也是一次次的去肯定才能建立起來(lái)的。
我們很多媽媽就是一次次的否定他，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步不算，這哪算進(jìn)步呀。
今天孩子讀經(jīng)了，但是沒(méi)有指讀，坐正了大聲了但沒(méi)指讀，媽媽就說(shuō)你看孩子讀書(shū)讀得很大聲，就是不指讀，我著急呀。
就喜歡盯著他沒(méi)有做到的地方，而沒(méi)有肯定他已經(jīng)做到的地方。
因此對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行賞識(shí)教育是上策，你不能把他和哪些優(yōu)等生去比較，讓他一下子成為優(yōu)等生，那是不可能的。
要學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的去肯定，一點(diǎn)點(diǎn)的去建立自信，
一點(diǎn)點(diǎn)的去建立愛(ài)，讓孩子建立起自信，愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)家庭。
這是第六點(diǎn)對(duì)失敗的孩子要進(jìn)行賞識(shí)教育。
第七點(diǎn)建立正常的親子關(guān)系。
正常的親子關(guān)系是教育孩子的基礎(chǔ)，也是改變后進(jìn)生的前提。
我想聽(tīng)聽(tīng)大家的心聲，親子關(guān)系不和諧的，對(duì)孩子溝通有沒(méi)有影響？就是說(shuō)你怎么去教育孩子。
我們的家長(zhǎng)必須要有威信。
那么這個(gè)威信，不是大吼大叫，不是打罵，不是這個(gè)威信。
大家說(shuō)說(shuō)看，怎么樣建立家長(zhǎng)的威信？
改變自己從學(xué)習(xí)開(kāi)始，要求我們家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)提升自己。
那我還想問(wèn)問(wèn)大家，我們家長(zhǎng)怎么學(xué)習(xí)？在哪里學(xué)習(xí)？
接下來(lái)我們一起來(lái)看看，怎么樣去提升自己的能力？大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
家人的分享，媽媽的交流。
還有群分享，做義工。
做義工最大的收獲是你在幫助別人的同時(shí)，成長(zhǎng)的是自己。
那我們要不要去提升自己呀？
很多家長(zhǎng)頭痛，我跟孩子溝通不暢，我們溝通無(wú)效，怎么說(shuō)都不聽(tīng)。什么原因呀？
親子關(guān)系不好。那親子關(guān)系是什么原因呢？
是沒(méi)有提升自己，沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
在我們家庭教育，沒(méi)有系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，很多問(wèn)題我們不知道怎么去處理。
有的媽媽說(shuō)：一說(shuō)就急呀，又是打又是罵的，還恐嚇，暴跳如雷。
但是最后結(jié)果孩子不是厭學(xué)就是叛逆，甚至還早戀。
特別是小學(xué)階段，小學(xué)階段如果我們沒(méi)有去關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，一旦到了初中，他的學(xué)業(yè)壓力增大了，課程增多了。
這個(gè)時(shí)候你想去說(shuō)，就已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。
因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)上有壓力，你也給他壓力，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的問(wèn)題：厭學(xué)、早戀、逆反、叛逆。
所以在這個(gè)時(shí)候，我們家長(zhǎng)要不要學(xué)習(xí)，要不要提升？
一定要提升自己的能力對(duì)不對(duì)？
不要只關(guān)注孩子的一些成績(jī)等等。
家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是什么關(guān)系？
是警察和小偷的關(guān)系嗎？是朋友的關(guān)系，對(duì)不對(duì)？
那么既然是朋友要做到什么？
朋友那么必然是相互，我們和孩子的關(guān)系是要相互的信任，相互的尊重，相互的理解，相互的關(guān)愛(ài)，相互的支持。
得有這么一個(gè)和協(xié)的關(guān)系。
大家說(shuō)你和孩子溝通的時(shí)候會(huì)不會(huì)順暢，這樣你溝通起來(lái)會(huì)順暢對(duì)不對(duì)？
所以只有這樣的親子關(guān)系，一個(gè)正常的親子關(guān)系，家長(zhǎng)才能教育好孩子。
要做到這點(diǎn)，我們要不要學(xué)習(xí)？
要堅(jiān)持聽(tīng)早課，堅(jiān)持早起學(xué)習(xí)，堅(jiān)持宜家讀經(jīng)，
堅(jiān)持做義工，堅(jiān)持分享，堅(jiān)持和孩子主動(dòng)的交流，幫助孩子。
這是第七點(diǎn)建立正常的親子關(guān)系。
第八點(diǎn)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
就是家長(zhǎng)要和老師加強(qiáng)聯(lián)系溝通，互通情況。
為什么要這樣呢？
你只有和老師經(jīng)常的交流，你才能夠了解孩子在學(xué)校里面的思想和學(xué)習(xí)的命脈，你只有了解他學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，你才能夠更好的去幫助孩子，
做到有的放矢的去指導(dǎo)孩子。
在小學(xué)階段預(yù)防孩子變成后進(jìn)生，以及轉(zhuǎn)化成后進(jìn)生是非常的重要。
特別是小學(xué)，如果在小學(xué)這個(gè)階段沒(méi)有做好的話(huà)，一到了初中問(wèn)題一下子就出來(lái)了，那么首先要預(yù)防，然后才是轉(zhuǎn)化。我們看到孩子成績(jī)好，也不一定是好，孩子成績(jī)差，也不一定是永遠(yuǎn)的差。
所以首先第一個(gè)要學(xué)會(huì)預(yù)防，第二個(gè)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。
家長(zhǎng)只要按照上述的對(duì)策和途徑，做艱苦細(xì)致的工作，有足夠的耐心和較長(zhǎng)時(shí)間的等待與努力，我們相信我們的孩子一定能夠健康的成長(zhǎng)。
大家說(shuō)會(huì)不會(huì)？
我們要不要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不要提升自己的能力？要，就要行動(dòng)啊。不管是讀經(jīng)還是學(xué)習(xí)，都要堅(jiān)持！
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