<家庭忽視責(zé)任心培養(yǎng)的成因與指導(dǎo)》
責(zé)任心培養(yǎng)貫穿于生活之中。
那么我們首先給那個責(zé)任心呢,分個類,大家一起思考:
責(zé)任心到底包括哪一些責(zé)任心,不同階段的。
從幼兒到幼兒園,小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，一直到成家立業(yè)，家長應(yīng)有意識地對不同年齡階段的子女進(jìn)行不同的責(zé)任心的教育,所以首先我們得明確責(zé)任心到底有哪些,各個年齡段的,各個時期都有哪些責(zé)任心,我們才能夠,有意識地去培養(yǎng)他們,所以我們首先要明確,責(zé)任心到底有哪些形式？
一般可以把責(zé)任心根據(jù)其表現(xiàn)形式的不同可以分為六大類:
第一個,自我責(zé)任心,特別是在小寶的時候,幼兒的時期。
第二個,他人責(zé)任心。
第三個,集體責(zé)任心。
第四個，任務(wù)責(zé)任心。
第五個，過失責(zé)任心。
第六個，承諾責(zé)任心。
這一級一級地提高了,對各個年齡段的要求提高了。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家都知道了我們要培養(yǎng)孩子哪些責(zé)任心嗎?
所以我們首先得明確,責(zé)任心到底在哪里,有哪些責(zé)任心？
當(dāng)然我們在培養(yǎng)他的時候一方面可以創(chuàng)造教育的機會,如果我想要培養(yǎng)她的自我意識,自我責(zé)任心,那我從小讓他做力所能及地家務(wù)活,這個可以培養(yǎng)他的自我責(zé)任心,自己的襪子自己洗,對吧？
自己的小衣服自己脫對吧,自己吃飯自己吃,不要媽媽喂。
這就是自我責(zé)任心。她對自己要負(fù)責(zé)。
另一方面如果碰到了合適的機會,你千萬別忘了對孩子進(jìn)行相應(yīng)的責(zé)任心教育,
要及時地責(zé)任心教育,特別是當(dāng)孩子與同學(xué)之間出現(xiàn)了一些矛盾的時候,這正是體現(xiàn)你能力的時候,體現(xiàn)你父母培養(yǎng)孩子責(zé)任心能力的時候,不怕孩子出現(xiàn)一些矛盾,矛盾都是暫時的，那是因為,他們不會。
那我們學(xué)了得教會他們承擔(dān)起責(zé)任,做到了理論與實際相結(jié)合,讓孩子親身體驗加強教育的效果,我們今天學(xué)了,那么我可以通過創(chuàng)造這樣的機會來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,假如碰到了這樣的情況,比如說孩子在集體當(dāng)中不遵守紀(jì)律,
不遵守規(guī)則,或是在課堂上擾亂秩序,讓大家都聽不了課,這時候我們得教他們：我們在這個集體當(dāng)中,我們有這樣的責(zé)任遵守紀(jì)律,讓所有的人能夠認(rèn)真地聽課,我們要進(jìn)行及地教育。
那么接下來講,在各個階段,我們怎么樣去培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
我們說任何幼兒園哪怕是最理想的幼兒園像那條件比較好的,設(shè)施比較齊備的,還是校舍比較簡陋的幼兒園,就幾張凳子。
不管是什么樣的幼兒園,不管你的條件怎么樣,
它都不能取代父母對兒童的訓(xùn)練,也無法彌補,由于父母的疏忽
對孩子精神上造成地傷害,不要認(rèn)為你上了一個好的幼兒園,或是條件非常好，把這個孩子照顧得特棒,身上干干凈凈,也不讓他磕著碰著,你條件再好,也不能取代我們父母對兒童訓(xùn)練的這份責(zé)任心,父母的這種疏忽，認(rèn)為讓他上一個好的幼兒園我就萬事大吉了，我不用管了,是吧,看這么好的條件這么好的老師我可是省心了,那么之前有，沒關(guān)系那么從今天開始,我們學(xué)習(xí)了之后,我們就知道了，責(zé)任心不會因為你條件的好壞，就可以去忽略它,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,需要家庭的同步教育,需要我們父母也要承擔(dān)起一份責(zé)任,不是因為老師教了
我們父母就沒有責(zé)任去培養(yǎng)他的這種責(zé)任心了。
我們知道由于子女對人際關(guān)系地認(rèn)知尚未獲得發(fā)展，因此父母應(yīng)該主要注重孩子與自我相關(guān)的責(zé)任心的教育,也就是在他還沒有集體觀念的時候
這個時候我們要注重他的自我責(zé)任心地培養(yǎng),
從小開始培養(yǎng)他,讓他自己拿筷子吃飯,自己喝水，比如要求孩子對自己的事情要自己完成他有能力去完成的，那就放手讓他去做并告訴子女這是他應(yīng)該做的,不是講條件的不是我給你一點吃的你就去做,不是我給你買一個玩具你才去做，不是我答應(yīng)你什么要求，你才去做，這是你應(yīng)該做的,這是你應(yīng)付的責(zé)任。
但是我們很多媽媽就覺得你看孩子這么小啥都不會,那肯定這個責(zé)任肯定是我的，我得把它全包了,是吧,把自己當(dāng)保姆了，啥事都管了，是吧？
吃飯我追著喂,抱著喂,甚至吃飯吃幾個小時,衣服我自己洗,我全包了,你弄得太臟我也洗,從來沒有想想,讓孩子也承擔(dān)一份責(zé)任,那么他在小的時候平時孩子從小做家務(wù)。
大家思考一個問題哦,孩子從小做家務(wù)有什么樣的好處？
很多孩子呢,手和腳啊,剛開始的時候他不協(xié)調(diào),
所以動作會比較慢一點，所以這個時候我們通過一些小事情讓他去做，一些小的家務(wù)讓他去干
能夠增強他的責(zé)任感：這個事情是我的事情，
是我也要去做的事情，這是第一個。讓孩子從小做家務(wù)和增強責(zé)任感。
那么還有什么樣的好處呢？提高做事的能力，培養(yǎng)責(zé)任心。
幼兒學(xué)習(xí)做家務(wù)有以下幾點好處,:
練習(xí)了動作的技能，就好比孩子吃飯,對不對？他第一次拿筷子或是拿勺子吃飯是不是吃不好,大家說是不是？
之前都是你喂的,是不是？他第一次拿筷子，他筷子都不知道拿哪里,拿到最上面，拿筷子很高第一次吃飯肯定不會，但是想著嘗試著去做，但是通過一段時間去訓(xùn)練我教你怎么拿筷子，拿中間一點,然后手要夾著點,食指與拇指夾著,然后呢,中指就頂著,這樣夾著,一張一開著,夾筷子夾菜吃,三個手指合力就把菜夾起來了,你夾給他看他自然跟著你學(xué)他通過一次次地這樣訓(xùn)練,孩子他終于學(xué)會了吃飯，學(xué)會了用筷子吃飯。
所以幼兒學(xué)習(xí)做家務(wù)有以下好處,讓他自己的事情自己做，可以練習(xí)動作的技能包括掃地。
我們那個時候也是每天早上要打掃衛(wèi)生,打掃房間,媽媽拖完地呀,他還在后面拿起那個拖把呀,一前一后地拖地，那個人呀還沒有拖把高,拿著拖把一前一后地拖,還做著有模有樣的,但是他還是非常開心呀。
第二個好處,培養(yǎng)他的責(zé)任感。
在這個家庭里面，我們每一個人都有一份責(zé)任為這個家庭付出，哪怕是很小的小寶貝，你也有這個責(zé)任為這個家庭分擔(dān)責(zé)任。
可能我們很多媽媽哦,獨生子女的看得比較重,
什么事都不讓寶貝做認(rèn)為孩子還小,還做不了是吧？
等你長大了你再做吧，現(xiàn)在我全包了。
第三個好處就是增強了自信心。
從小讓孩子做家務(wù),做他們力所能及的事情,是能夠培養(yǎng)孩子的自信心的。
當(dāng)他們自己做成功一件事的時候，他們?yōu)樽约鹤龅倪@個事情非常自豪,他臉上從來沒有的笑容,從今天開始笑出來了。
第四個,學(xué)習(xí)解決問題。
他在做事的過程中他肯定會碰到困難，那碰到困難怎么辦，他不會怎么辦呢?
剛開始他可能會退縮我不做了,我不會,對吧？
到后來老師指導(dǎo)他們,不會你求助嘛,向別人請教嘛,所以在這個培養(yǎng)的過程中,孩子做事情非常重要,如果你不讓他做,他就沒有這種能力地培養(yǎng),他就不知道去求助別人呀,第五個好處就是練習(xí)分類與收納。
大家想想看,平時我們教會孩子，要學(xué)會整理自己的房間，收拾自己的床鋪,整理自己的書籍。
他在做的過程中他就學(xué)會思考怎么樣分類、整理自己的書柜呀,整理自己的房間整理自己的鞋呀襪呀,他在做事的過程中就學(xué)會了怎樣去分類怎樣去收拾，怎樣讓這個房間變得干凈整潔。
但是我們很多媽媽事事都自己干了，還說自己累得要死：哎喲我累了一天了,一天到晚累呀
孩子他還淘氣,還會說你搞慢了。
媽媽這里衣服怎么這么臟呀你沒洗嗎,這床鋪怎么這么亂呀,你沒有整理嗎
他反過來說你沒有給他做,他沒有一點感恩,你希望把孩子培養(yǎng)成這樣嗎？
認(rèn)為他是少爺,她是公主,你是為她打工的,你是他的保姆,是不是這樣的
當(dāng)然他可能第一次做不好,我們不要急,也不要批評,鼓勵他,需要一個過程,需要一個時間,對不對？
不要急我們得給他時間去培養(yǎng)他,同時我們要學(xué)會教會他去怎么樣去做。
那么這五大好處,可以說對孩子的成長是非常有幫助的。
如果我們把所有的事情都自己承擔(dān)，都自己給承包了，那么這個孩子的這五大好處就培養(yǎng)不出來，所以我們要不要從小培養(yǎng)孩子做家務(wù)，大家說要不要？
這是第一個，讓孩子從小做家務(wù)的好處非常多。
第二個,讓孩子試著幫助別人。
剛開始是自己做,接下來我得讓孩子試著幫助別人。
大家想想看，幫助別人有什么樣的好處？
是增強他的責(zé)任感他不光是為了自己，同時要替別人著想，要去學(xué)會去主動幫助別人,具有這種他人責(zé)任心,這是第二個責(zé)任心。
當(dāng)我們的孩子會走路,會說話的時候,可以讓孩子拿個東西,傳個話,大家說可不可以？
當(dāng)他聽得懂你的話的時候,他自己又能拿得動得時候。
'寶貝,幫我拿個毛巾過來好嗎？
寶貝幫我倒杯水可以嗎?媽媽現(xiàn)在渴了，可以嗎?
可以,他就屁顛屁顛地跑過去,拿著毛巾就沖過來了,端著一杯水。
讓孩子試著去幫助別人,即培養(yǎng)了他的責(zé)任心,
也鍛煉了他的協(xié)調(diào)能力，大家說是不是？
加強了他的記憶能力和語言能力，他能夠聽得懂別人的話，能夠表達(dá)出來,你在表達(dá)你自己的需求的時候，他也學(xué)會了表達(dá)自己的需求，用語言來表達(dá)不是說：啊我要那啊
小孩子要什么東西的時候啊啊，但是他在你的言語當(dāng)中他學(xué)會了表達(dá)自己的需求，媽媽,我想要喝水,媽媽,我想要吃飯,媽媽,我想要洗手,對吧？
他也學(xué)會了求助你,對吧？當(dāng)你在放手讓他做的時候，求助于他的時候，他也學(xué)會了求助于其它人他也學(xué)會了幫助別人。
當(dāng)你讓孩子幫你做事情的時候你得說什么呀？
謝謝哦,謝謝寶貝幫媽媽倒了一杯水,太感謝你了,來抱抱,親親，那孩子是不是特別高興啊,我倒杯水,讓媽媽這么高興啊,下次他做的時候啊媽媽我?guī)湍愕顾?，我?guī)湍阈樱遣皇呛軜芬馊プ觯?/p>
其實他就是想要得到你的肯定,他不覺得做這些事情很累,所以別忘了謝謝你的孩子，讓他體會到被人需要的幸福，我們大人也是這樣的，當(dāng)你需要你夫君的幫助的時候，'夫君,能幫我拿件東西嗎?可以嗎?’
可以,太好了,夫君真好,來抱一個。是不是??？
是不是夫君就非常樂意他覺得他在你心目中是一個非常重要的人,是非常需要他的人對吧？
讓我們把這種能力傳遞給自己的孩子，傳遞給自己的夫君，傳遞給自己的親人們我發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系會越來越融洽，夫妻關(guān)系呀,親子關(guān)系呀,婆媳關(guān)系呀,都會非常融洽,學(xué)會求助對方,不要逞強,不是說你會,你會也得學(xué)會示弱啊，學(xué)會求助對方,因為他也需要展現(xiàn)自己,需要得到你的肯定,不要把什么事情都自己給做了,還說自己累得要死,你光坐在這里看電視,看報紙,是不是這樣的？
其實是自己沒做好,自己把自己所有的事情都自己干了,沒有讓對方去付出的機會,所以得以將這一習(xí)慣繼續(xù)下去,我們要不要讓孩子幫助別人？
人有一種本能,就是被別人需要了,是一種幸福感。
當(dāng)別人總是求助你的時候,你是不是非常高興：
唉,我又有能夠幫助別人的機會了。
所以我們感覺到人有一種本能,就是被別人需要是一種幸福。
有些人將這本能延續(xù)而成為理性認(rèn)知,認(rèn)為成為那種樂于助人的人,就像我們的雷鋒一樣的,主動幫助別人,其實就是讓自己成長。
而有些人就漸漸地喪失了成長,可能有些人覺得在這個經(jīng)濟社會發(fā)展的這個物質(zhì)橫流地增長的這個過程呢,每個人的眼光變了,心態(tài)也變了,變得沒有必要去幫助別人,沒有必要去為別人付出,是不是這樣的？
那么在這個階段最常見的錯誤是什么呢？
可能有的家長舍不得讓子女累：啊,孩子還小呢,肯定承擔(dān)不了，我得讓他長大了再做,我自己先承擔(dān)著,是吧？
子女累,而代替子女完成。有的是家長要求太高了,總認(rèn)為孩子做得慢你怎么這么慢呢,我要上班了,你快點哪,使勁地催,催得孩子越搞越慢，越不想做了，做得不好,還不如自己做得來容易,你別做了,我來做,你別掃了,我來掃,你別洗了,你洗了洗不干凈,是不是呀？
那個黑點點,那個泥巴都沒洗干凈。
所以把孩子的這種付出的機會給剝奪了。
所以培養(yǎng)孩子不能急,要靜待花開,得給孩子時間,也給我們一個耐心等待的時間,
如果我們經(jīng)常剝奪了這種孩子的成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的話呢,久而久之,孩子就會認(rèn)為這些事情就是父母該做的，是你應(yīng)該做的,不是我應(yīng)該做的,我不會,是你應(yīng)該做的,你去做吧，我不做了,要么就做不好而沒興趣做,一做就受你批評。
這是我們爸爸媽媽們太急功近利了，我就想他一天一口吃成胖子,是吧！
我們在培養(yǎng)孩子這種能力的時候不能急,得給孩子時間,要不然他就會認(rèn)為,這事情只有你父母可以做,是你父母該做的,或者是我自己做不好,我沒興趣,我不做,你做吧,養(yǎng)成了不良習(xí)慣,再改就不容易了,是吧？
有時候剛開始孩子有興趣做的時候,你總是打擊他,你怎么做這么慢呢,你看我做幾分鐘就搞定了,你搞半個小時還搞不定還完不成還做得不好,都是一頓地數(shù)落。
大家想想看,是不是打擊他的自信心那,他還有心情去學(xué)嗎？
包括他的學(xué)習(xí)也是這樣的。你得多鼓勵,他這個學(xué)習(xí)也是需要一個過程的,不是他今天學(xué)了就全都學(xué)會了,得堅持每天去做,不是他一定要在短時間內(nèi)要達(dá)到一個目的。
這就是在幼兒階段我們要怎么樣去培養(yǎng)他的責(zé)任心。
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