徐振海 楊向明 劉榮華
地處黃海之濱的三倉中學(xué)，創(chuàng)建于1952年，是鹽城市19所老完中之一，2001年被省教育廳確認(rèn)為省重點高中，2009年被評為省四星級高中。學(xué)校坐落于三倉河畔，美麗的小鎮(zhèn)風(fēng)情、濃郁的求學(xué)氛圍、優(yōu)美的人文環(huán)境在這里薈萃。學(xué)校占地130畝，建筑面積4萬平方米，現(xiàn)有班級38個，學(xué)生1700人。校園內(nèi)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)布局合理，井然有序。假山、碧水、蒼松、修竹、綠坪，寧靜雅致的校園成為莘莘學(xué)子理想的學(xué)習(xí)和生活場所。“實”為倉中校訓(xùn)，時刻提醒著師生做人誠實，做事踏實，作風(fēng)樸實，悄無聲息地鞭策著倉中學(xué)子以務(wù)實的態(tài)度、求實的精神、堅實的基礎(chǔ)接受祖國的挑選。
低進高出鑄“寶劍”
三倉中學(xué)就像一個充滿智慧的學(xué)者，對于來這里的每一位學(xué)子都一視同仁，不偏不倚，用自己高度的包容心和淵博的學(xué)識對這些入學(xué)成績平平的孩子進行諄諄教誨?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，百煉成鋼，鑄鐵成劍，三年的努力，孩子們破繭成蝶，最終都順利完成了自身的成功蛻變，很多同學(xué)實現(xiàn)了人生的第一次逆襲。
現(xiàn)在南京大學(xué)讀大二的楊吳昊同學(xué)，中考成績并不理想，但經(jīng)過自己的頑強拼搏和老師的精心培育，最終以高分考上了心儀已久的大學(xué)，成為三倉中學(xué)“低進高出”的又一個典型。
從低分入校到高分勝出，在小楊看來，自己受益于三倉中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式改革，“在這樣的課堂中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、興趣和積極性都得到了很好的保護，我覺得自己高中階段的每一節(jié)課、每一天都有進步。”“高效課堂的核心是學(xué)生課上掌握。我們對一堂課效度的評價，主要看學(xué)生是不是喜歡、是不是有收獲、是不是有提高?！鳖檮潘尚ｉL說，“高效課堂改變的是我們的認(rèn)識，從‘關(guān)注教’到‘關(guān)注學(xué)’，從教師‘獨角戲’變成師生‘大合唱’?！?/p>
在落實新課改過程中，三倉中學(xué)首先改變的是教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，摸索出了一套獨有的、適合生源學(xué)情的“三三三”教學(xué)模式，要求每一堂課必須體現(xiàn)“三主三精三環(huán)節(jié)”。同時，每一節(jié)課，三倉中學(xué)的老師都會根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計適合學(xué)生的“導(dǎo)學(xué)案”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著力夯實基礎(chǔ)，側(cè)重培養(yǎng)能力，變老師的“一言堂”為學(xué)生自主討論、探究、合作、體驗，不僅提高了課堂的實效性，還增強了學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、與人合作、交流溝通等能力，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。
堅持正面引導(dǎo)，營造勵志環(huán)境，幫助孩子們克服自卑心理、樹立遠(yuǎn)大志向，發(fā)揮非智力因素的作用。三倉中學(xué)每周的班會活動，現(xiàn)在成了一堂堂別開生面的活動課，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)激情點燃、學(xué)生心理疏導(dǎo)、障礙跨越、行為規(guī)范等，由年級根據(jù)當(dāng)前學(xué)段進行主題篩選，班主任認(rèn)真?zhèn)湔n，把多媒體融入課堂，讓學(xué)生充分展示自我，亮出風(fēng)采，激發(fā)潛力，互動合作。“我們把班會升格成一種班主任管理藝術(shù)，一種幫助學(xué)生找到自信、動力、目標(biāo)的藝術(shù)，從而聚攏士氣，優(yōu)化班風(fēng)?！?/p>
走進三倉中學(xué)，教學(xué)樓上、教室內(nèi)外，一幅幅熱情洋溢的標(biāo)語，一條條撥動心弦的口號，像燃放激情的火種，隨處可見，觸手可及。這些勵志標(biāo)語，被裝飾成美麗的展板圖畫，構(gòu)成了激情洋溢的班級勵志環(huán)境。學(xué)校還通過舉辦“成人禮”等大型勵志活動，將勵志和感恩結(jié)合起來，讓家庭和學(xué)校互動起來，讓學(xué)生、教師、家長齊聚一堂，進行一場心靈的洗禮，進而喚醒學(xué)生的感恩、責(zé)任意識，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
打造隊伍敢“亮劍”
亮劍精神就是不服輸?shù)木?，就是勇往直前的精神，更是一種實干爭先的精神。三倉中學(xué)地處農(nóng)村，區(qū)域條件先天不足，生源情況也不太理想，但是靠什么贏得上級的肯定、群眾的認(rèn)可？倉中人認(rèn)為，現(xiàn)代化的設(shè)施、高層次的生源固然能為保障辦學(xué)質(zhì)量帶來便捷，但高質(zhì)量的教育教學(xué)更來自于獻身教育的精神、攻堅克難的毅力、提高自身水平的自覺和不斷挑戰(zhàn)自我的決心。
學(xué)校要實現(xiàn)跨越發(fā)展，必須有一支業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強、敢打硬仗的教師隊伍。為了大面積提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，三倉中學(xué)著力打造團隊精神，致力于教師的專業(yè)發(fā)展，充分尊重教師的勞動，全方位關(guān)心教師的成長和進步。在倉中，教師們?nèi)巳擞薪虒W(xué)研究課題，個個有事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們追求著“倉中品位”，鑄就了“能戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、戰(zhàn)勝”的“倉中精神”。
為教師專業(yè)成長搭建平臺，打造一支用學(xué)校文化武裝的師德高尚、專業(yè)過硬的師資隊伍，永遠(yuǎn)是學(xué)校文化建設(shè)和教師隊伍建設(shè)的重中之重。為了提高教育教學(xué)水平，三倉中學(xué)通過走出去、請進來、校本培訓(xùn)、典型示范等一系列舉措來提升教師的業(yè)務(wù)水平，打造團隊合作、敬業(yè)奉獻、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍，一批青年教師通過實踐打磨，在較短的時間內(nèi)勝任了教育教學(xué)要求，躋身市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手行列。
客觀公正的評價激勵制度是一個學(xué)校健康、良性、持續(xù)發(fā)展的重要保證。近年來，三倉中學(xué)能夠持續(xù)發(fā)展，與學(xué)校推進的效率優(yōu)先、獎勤罰懶、按績?nèi)〕甑墓芾碇贫扔泻艽箨P(guān)系。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)新形勢對學(xué)校的辦學(xué)要求，對《職稱評審崗位晉升細(xì)則》《教科研獎勵考核細(xì)則》等規(guī)章制度進行了修改和完善，使之更符合校情、更體現(xiàn)人本?，F(xiàn)在學(xué)校營造的“看起點比進步，看投入比產(chǎn)出”的氛圍已被廣泛接受和認(rèn)可。
創(chuàng)新管理出“重劍”
科學(xué)嚴(yán)格的管理是成功辦學(xué)的前提，只有最好的管理才能創(chuàng)造教育教學(xué)的奇跡。倉中人用制度規(guī)范管理、管理學(xué)生、規(guī)范辦事，用制度評價教師、評價學(xué)生、評價質(zhì)量，在規(guī)范與制度的貫徹實施之中，倉中也一步一步地走向成熟之路，走進名校之列。
為了實現(xiàn)管理的科學(xué)化、制度化、人性化，構(gòu)建符合新時代要求的管理體系，營造和諧公平的管理氛圍，校領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識，不斷加強理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，深入教學(xué)一線靠前指揮，以樸素、務(wù)實的作風(fēng)率先垂范、影響教師。同時真心實意關(guān)心教師，重視情感交流，突出人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動教師積極性，建立健全教育教學(xué)管理組織機構(gòu)和管理制度。學(xué)校行政組織分工細(xì)化，職責(zé)分明，做到?jīng)Q策科學(xué)民主，執(zhí)行迅速到位，反饋及時準(zhǔn)確。每周召開一次行政例會，研究教育教學(xué)管理工作；學(xué)校的日巡查、周通報、月考核制度在實施中取得了良好的效果；每年一次對基礎(chǔ)年級工作進行全面梳理和檢查的校內(nèi)督導(dǎo)得到教育主管部門的充分肯定。
用制度規(guī)范學(xué)生。在校學(xué)生《必讀手冊》內(nèi)容包括獎懲條例、權(quán)利義務(wù)、一日常規(guī)等。制定《班級量化管理考核細(xì)則》，對學(xué)生的言行舉止及各項活動都有明確的規(guī)定，使學(xué)生能摒棄陋習(xí)，發(fā)揚優(yōu)點，規(guī)范行為，糾正錯誤，讓學(xué)生得到積極健康的發(fā)展。
為了踐行“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、團結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，三倉中學(xué)制訂了科學(xué)的作息制度，著力培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和生活習(xí)慣；建立了嚴(yán)格的規(guī)范和紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，增強學(xué)生的紀(jì)律意識；建立了陽光體育鍛煉制度，養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、自強不息的精神。
精神塑造是倉中管理的又一抓手。倉中人認(rèn)為，學(xué)生來自平民家庭，有著艱苦樸素的稟性，可塑性強。學(xué)校倡導(dǎo)“走出校園半步，肩負(fù)民族榮辱”的愛國精神，鼓勵學(xué)生敢立大志。為了讓學(xué)生成功，學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和健康的生活方式。在倉中，學(xué)生們讀書做人、自強不息。做高品位的讀書人已經(jīng)成為學(xué)生的自覺追求。
暢想未來論“好劍”
近年來，三倉中學(xué)辦學(xué)力量不斷增強，辦學(xué)質(zhì)量和信譽不斷提升。學(xué)校先后獲得江蘇省精神文明創(chuàng)建先進集體、江蘇省德育先進學(xué)校、鹽城市文明單位、鹽城市綠色學(xué)校、東臺市文明標(biāo)兵單位等榮譽稱號。學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)保持高站位，連續(xù)十三年獲全市教學(xué)質(zhì)量一等獎。
在一系列成績與榮譽面前，自強不息的倉中人始終保持著清醒的頭腦，他們更加追求名至實歸。雖然招收的不是最好的生源，但憑著老師們的拼搏精神，憑著學(xué)生們的頑強意志，倉中人創(chuàng)造了一個又一個奇跡。如今，倉中人比任何時候都更加冷靜和成熟，他們立志讓每一名學(xué)生都能考上理想的大學(xué)，真正讓農(nóng)家子弟成功，讓農(nóng)民兄弟滿意，讓農(nóng)村教師發(fā)展。
英雄土地三倉，見證著倉中輝煌。今天，倉中人以服務(wù)社會、服務(wù)群眾為己任，努力讓一代又一代平民子弟實現(xiàn)自己的大學(xué)夢，致力打造省內(nèi)名校，成為中國基礎(chǔ)教育改革的亮點。只要能真正把握劍道，那么，劍鋒所指，必將無往而不勝。這是倉中人的不懈追求，也是倉中精神的核心。三倉中學(xué)將繼續(xù)飛躍，以讓更多學(xué)子成就夢想，給更多家庭帶來幸福！
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