煩惱：
爸爸眼中的小靈一直是個乖巧聽話的孩子。但是進(jìn)入初中后，情況好像逐漸不受控制。小靈在學(xué)習(xí)上逐漸松懈，成績不斷下滑。父母非常著急，以前覺得女兒的學(xué)習(xí)根本不需要操心，現(xiàn)在每天單單讓女兒早點(diǎn)完成作業(yè)已經(jīng)是一件困難的事情。父母覺得問題都出在手機(jī)上，要沒收女兒的手機(jī)，結(jié)果遭到女兒的激烈對抗，小靈揚(yáng)言自己根本就不喜歡上學(xué)，如果收走手機(jī)就不再去學(xué)校。
沖動之下，父女之間都說了難聽的話。女兒從那時(shí)開始不再理睬爸爸，看到爸爸在家就當(dāng)他是隱形人。爸爸非常生氣，認(rèn)為自己在女兒身上傾注了心血，現(xiàn)在不僅沒有培養(yǎng)好女兒的學(xué)習(xí)，連教會孩子要孝順父母都沒做到。爸爸在家里從小對女兒強(qiáng)調(diào)要尊重父母和老人，怎么現(xiàn)在連基本的孝順父母這點(diǎn)女兒都做不到？
指導(dǎo)：吳蓉（“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師）
我們在成長過程中，受到原生家庭的影響很大。每一個人都有一個根深蒂固的價(jià)值系統(tǒng)，這系統(tǒng)得自于對家庭及社會文化的認(rèn)同，而我們特別珍視的價(jià)值觀便成為我們基本的期望。小靈的父親出生于一個傳統(tǒng)的家庭，孝順父母，不讓父母生氣成為他的信條，不僅自己嚴(yán)格遵守，而且在自己的家庭中也期待女兒應(yīng)該會像自己一樣。當(dāng)女兒違背了他的期望，他覺得受到了傷害，非常生氣、失望。對孩子有期望沒什么不對，但如果我們期望我們一定能一直控制它，使它實(shí)現(xiàn)，那就有可能出現(xiàn)問題——因?yàn)楹⒆邮橇硗庖粋€獨(dú)立的個體，他們會受到父母的影響，但不會完全滿足父母的期待。
家庭是價(jià)值觀的傳遞場所，父母重視的觀念，總會有形無形地彌漫在家中，孩子很自然地感覺到父母的想法而有所反應(yīng)，且表現(xiàn)于行為上。因此，身為父母，我們需要花一些時(shí)間思考：自己對子女有什么樣的期望？這些期望是否合乎子女的能力、興趣、理想？將心比心，如果自己是孩子這個年齡，做不做得到？甚至可以問自己：對孩子要求的標(biāo)準(zhǔn)是否是自己期望的成份較多？我是否允許孩子成為他自己？
當(dāng)我們希望孩子學(xué)習(xí)并認(rèn)同一些重要的價(jià)值觀念，靠講道理并不能取得良好效果。孩子學(xué)習(xí)不是只有來自于言語而已，還包括表情、聲音、行動等，這些隨時(shí)隨地都在傳遞給孩子訊息。 楊甜子
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