《新概念英語》是目前大部分家長都會選擇的中小學(xué)英語培優(yōu)教材。近幾年來，朗文出版社還將新1和新2改編成了青少年版，從1A到5B共10本。我教過新1、新2和青少年版1A-3B，我僅就這8本教材說說我的看法。絕大部分的小學(xué)生，都會學(xué)習(xí)新1或1A-3B。如果真的掌握透徹了里面的單詞和語法，并且堅持聽里面的聽力。外校小升初的英語分?jǐn)?shù)應(yīng)該在55分以上的。新1，涵蓋了基本的三大時態(tài)（一般時，進(jìn)行時，完成時），對?？嫉拿~、介詞、形容詞、副詞等知識點都有反復(fù)的提及。已經(jīng)超出了外校小升初考試的范圍。新1的文章都不太長，與外校考試的篇幅差不多，文章理解上也不會考太刁鉆的問題。所有完整透徹掌握新1，就OK了。青少版的1A-3B，其實就是新1的新版。這套教材就我感覺，沒有新1編的好。我找原因，發(fā)現(xiàn)不是新1的作者L.G.亞歷山大編的，他已經(jīng)過世了，青少版是她的媳婦和中方工作人員一起編的。我感覺青少版在時態(tài)的講解上比新1要凌亂一些，每一課的單詞分布的不是很好。如果想講好青少版的話，需要老師做好更多的備課工作。新1雖然好，但已經(jīng)老了。國外的英語教材，都用的是銅版紙，配上精美的圖片，讓學(xué)生一看到，就有讀的欲望。青少版即是在這種情況下出版的。紙張和畫面有了進(jìn)步，單詞有了增多，但知識點的布局上，有缺陷。如果有興趣的家長，可以把新1或青少版的單詞，和初中英語教材的單詞，對照一下。你們會發(fā)現(xiàn)，有80%是重復(fù)的。然后再把語法對照一下，更會發(fā)現(xiàn)，初中英語僅僅多了一個虛擬語氣。換句話說，學(xué)完了新1或青少版，基本上也就把初中英語學(xué)了一遍。但新1和青少版，有一個共同的缺陷——文章不夠復(fù)雜。詞匯上基本涵蓋了初中單詞，但文章難度上，只適合小學(xué)生的思維能力。他們的文章難度，對于初三的學(xué)生來說，就是弱智。因此，在小學(xué)期間，能把這新1或青少版學(xué)一遍，而且學(xué)扎實了，不僅對小升初的各類入學(xué)考試有幫助，相對于初中來說，可以當(dāng)做一次很好的、大規(guī)模的預(yù)習(xí)?！缎赂拍?》是眾多初中生培優(yōu)英語的首選教材。以7、8月份的小學(xué)到初中的過渡階段，人數(shù)最多。我所觀察到的大概數(shù)據(jù)是，越進(jìn)入初中的后期，培優(yōu)《新概念2》的學(xué)生越少。到了初一下期末，有一大部分學(xué)生就沒有學(xué)了；到了初二下學(xué)期，還不用等到期末，又有一大部分學(xué)生沒有學(xué)了。究其原因，我猜想，應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)校里考出的分?jǐn)?shù)不符合自己和家長的預(yù)期。
在初中，分?jǐn)?shù)是最現(xiàn)實的，所有的素質(zhì)教育都讓步于分?jǐn)?shù)。于是，有一部分英語不太好的學(xué)生，就改去上和學(xué)校同步的補(bǔ)習(xí)課去了。另一部分英語中上等的學(xué)生，就會去問比自己英語好的同學(xué)的培優(yōu)地方，然后也去那個機(jī)構(gòu)了。
家長可以再做一件事情，把新2的單詞和初中英語教材的單詞對照一下。你會發(fā)現(xiàn)新2里70%的單詞，是初中英語里不曾出現(xiàn)的。我們的大腦只對經(jīng)常出現(xiàn)的事物有深刻的印象，在學(xué)校里?？嫉闹R點，在培優(yōu)時不常出現(xiàn)，這會影響一部分學(xué)生的培優(yōu)效果。
我接觸的學(xué)生中，有很多學(xué)到30課左右就開始感覺到痛苦了。新2的語法跨度太大，很多學(xué)生適應(yīng)不了一課一個新時態(tài)。當(dāng)很多學(xué)生對現(xiàn)在完成時，還沒搞清楚的時候，將來進(jìn)行時又出現(xiàn)了。實際上，我和很多初中英語老師溝通過，我們都不建議學(xué)生在初二下學(xué)期以前過多的學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時。我們只在講解文章的時候，告訴學(xué)生這句話是現(xiàn)在完成時，它的結(jié)構(gòu)是“have done”。講多了理解不了，而且容易和一般現(xiàn)在時、一般過去時搞混。更為關(guān)鍵的是，只到初二下學(xué)期期末，才會考現(xiàn)在完成時。很多初一的學(xué)生，在背新2第6課時，感到很吃力，那就是因為沒法理解，只能硬背的結(jié)果。
第三點，新2對定語和定語從句的講解太少。這對于新2來說不是問題，但相對于初中英語的考點，就是很大的問題。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里大量的接觸從句，特別是定語從句時，而在校外卻很少聽到定語從句的相關(guān)知識，這對學(xué)校的考試就很麻煩了。新2的文章結(jié)構(gòu)簡單，但重點初中的英語文章，從初二開始就變得復(fù)雜、糾結(jié)。復(fù)雜在有很多從句，糾結(jié)在你得知道誰修飾誰，誰在誰的前面發(fā)生。這是新2的文章教不了的。
“成績好的孩子，學(xué)什么教材都好?！?這句話在我的實踐中表明是個相對真理，不是絕對真理。適合的，才是好的。處于小升初階段，如果你的孩子新1還沒有學(xué)完，我不建議7月份的時候，直接學(xué)新2；如果你的孩子新1學(xué)完了，可以考慮學(xué)新2，一旦發(fā)現(xiàn)初一的英語成績不在110分以上，我建議你從新考慮。在我看來，新2是本經(jīng)典教材，但不是和重點初中相配套的英語教材。
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