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一個堅(jiān)持 原創(chuàng) 的教育公眾號
一、思想健康，中心明確。
二、內(nèi)容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當(dāng)，主次分明。
五、善于觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
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- 審題 -
只有透徹理解題目的意思，才能解決好“寫什么”的問題，不致于“下筆千言，離題萬里”。
分析法：把題目按詞拆開，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如：《校園新事多》重點(diǎn)為“校園”、“新”、“多”四個詞，明確寫發(fā)生在校園里的兩件或兩件以上新鮮的事。
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- 確定中心 -
中心就是文章的靈魂。
比較法：根據(jù)所給題目，自擬相似題目進(jìn)行比較，弄清寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，確定寫作重點(diǎn)。
設(shè)問法：
①根據(jù)題目提出問題，進(jìn)行條理清楚，主次分明的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？
②對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，確定隱含意。如《溫暖》，就偏重于人與人之間的關(guān)懷而不是天氣溫暖。
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- 材料選擇 -
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)，要規(guī)避：
1. 中心不突出，想要表達(dá)的太多，頭緒紛繁。
2. 詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
3. 選材平淡，不典型。
選材時，要圍繞作文中心思想選擇材料。選取自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
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- 材料組織 -
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：
一是對材料的安排。先后順序，使文章“言之有序”；
二是對材料的處理。詳略得當(dāng)，使文章“言之有序”。
方法有：
1. 按事情發(fā)展的先后順序安排。
2. 按時間的推移安排。
3. 按空間順序安排。
4. 按事物幾個方面安排。
5. 根據(jù)中心思想，由淺入深。
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- 編寫提綱 -
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- 開頭與結(jié)尾 -
常見的開頭方法有：
1. 開門見山，直截了當(dāng)
2. 說明情況，交代背景
3. 描寫環(huán)境，渲染氣氛
4. 提出問題，引人入勝
5. 巧講故事，引人注意
6. 先說結(jié)果，倒敘開頭
常見的結(jié)尾方法有：
1. 事情完整，自然結(jié)尾。
2. 總結(jié)主題，抒發(fā)感受。
3. 照應(yīng)開頭，留有余味。
4. 含蓄結(jié)尾，引人入勝。
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- 過渡與照應(yīng) -
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
照應(yīng)是指上下文之間的互相呼應(yīng)。一般有前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)三種。
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- 修改與檢查 -
1. 修改錯別字和用錯的詞；
2. 修改有毛病的句子；
3. 修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號；
4. 價(jià)差句子和段落是否有顛倒；
5. 看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；
6. 看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；
7. 檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。
每個人的外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，都反映著不同的人物個性和心理。外貌描寫應(yīng)符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向，特點(diǎn)描寫要時刻為中心服務(wù)。
2. 把握人物特點(diǎn)，注意語言的描寫。
一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到“言為心聲”。
3. 選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/span>
表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例不一定都是驚天動地的大事，有代表性的生活瑣事，更能撫慰人心。
1. 交代事情發(fā)展順序，使敘事更完整。
寫好記事作文的基本要求就是，交待清楚事情發(fā)生的時間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果這六大要素。要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要。
2. 典型材料的細(xì)節(jié)描寫。
小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。進(jìn)行描寫時,應(yīng)對事件的成因,人物的行動等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
寫景：
1. 找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。
利用視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，找出觀察物與其他景物之間的區(qū)別。從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。
2. 描寫使景物活靈活現(xiàn)。
對景物的順序描寫不能亂。可按空間順序，如：左，右，前，后，東，西等方位。也可以時間順序來，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。也可以按游覽順序。
3. 必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。
狀物：
1. 對物體形態(tài)的描寫要逼真。
寫好物體的外形要注意全面，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來寫。
2. 生動有趣，條理清楚。
3. 結(jié)尾托物言志，寄予作者情感。
看圖作文：
1. 細(xì)致全面的觀察分析圖畫。
①總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認(rèn)識。
②觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。
③觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動作。
2. 對畫面展開充分的想象和聯(lián)想。
例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果并進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)思具體情節(jié)，推測人物內(nèi)心活動，想象人物語言。但內(nèi)容不能離開中心任意發(fā)揮。
3. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。
讀后感：
1. 認(rèn)真讀懂原文。
對原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
2. 精煉的簡述原文。
寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源。可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。注意不能大量引用原文，應(yīng)做到敘述精煉。
3. 真實(shí)具體，有感而發(fā)。
要抓住體會最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。
如何提高語文素養(yǎng)
一、多讀。
多看書，包括小說，詩歌，散文，歷史、科技知識，保持摘抄習(xí)慣。小說、歷史讓我們加深社會了解；散文詩歌讓我們對生活有更細(xì)膩的感觸；讀科技，可以激發(fā)想象力、開拓視野。
二、多觀察。
做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察可以為作文提供豐富的題材和素材。
三、多寫。
養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，紀(jì)錄生活的精彩瞬間。發(fā)生的事、見過的人、說過的話、讀過的書和感想都可以成為題材，有話則長，無話則短。
小學(xué)一年級作文要求
一、寫作目的：
1. 對寫話有興趣；
2. 能夠把句子寫完整、通順。
二、寫作內(nèi)容：
1. 通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話；
2. 能運(yùn)用生活中學(xué)過的詞語造句，并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用“句號、問號、嘆號”等符號。
三、寫作形式：
觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。
一、寫作目的：
1. 能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物；
2. 能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條；
3. 學(xué)寫簡單的日記。
二、寫作內(nèi)容：
1. 從能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡；
2. 能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；
3. 會寫留言條、請假條。學(xué)寫簡單的日記。
三、寫作形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段；結(jié)合閱讀練習(xí)，仿寫、續(xù)寫。
小學(xué)三年級作文要求
一、寫作目的：
1. 樂于用書面語言表達(dá)自己的見聞、感受和想象；
2. 能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。
二、寫作內(nèi)容：
1. 通過觀察（抓住特點(diǎn)）寫一段內(nèi)容較具體的片段；
2. 用一段連貫的話寫下來，字?jǐn)?shù)不少于300字；
3. 能根據(jù)提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語段。
三、寫作形式：仿寫練習(xí)、連句成段、修改練習(xí)；結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
小學(xué)四年級作文要求
一、寫作目的：
1. 能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容；
2. 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；
3. 能用簡單的書信、便條進(jìn)行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句；
二、寫作內(nèi)容：
1. 能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材；
2. 能抓住特點(diǎn)觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來；
3. 學(xué)寫書信、便條，掌握其格式；
4. 能修改有明顯錯誤的短文；
三、寫作形式： 書信練習(xí)、修改短文、學(xué)習(xí)命題及自由作文；結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
一、寫作目的：
1. 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流；
2. 學(xué)習(xí)寫簡單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
3. 學(xué)寫板報(bào)稿、建議書；
4. 自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱；
5. 能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作；
二、寫作內(nèi)容：
1. 能審清題意，圍繞中心選材；
2. 初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣；
3. 培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣；
4. 學(xué)寫板報(bào)、建議書，掌握其格式。
三、寫作形式： 板報(bào)及建議書的練習(xí)；習(xí)作的互評互改；命題或自由作文；結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
小學(xué)六年級作文要求
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