七年級語文（下）社會實(shí)踐活動課教學(xué)設(shè)計(jì)
——關(guān)于蚌埠市中學(xué)生書寫工具使用情況的調(diào)查匯報(bào)課
蚌埠七中 杭法剛
一、活動說明：
七年級語文（下）（蘇教版）有三個(gè)單元安排了學(xué)生社會實(shí)踐課的內(nèi)容。但有的內(nèi)容，由于條件限制，我們無法完成；有的就是按照課本上設(shè)計(jì)的內(nèi)容去做了，也收不到令人滿意的效果。其實(shí)，語文社會實(shí)踐課的內(nèi)容是很豐富多彩的。只要我們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，什么內(nèi)容都能起到較好社會實(shí)踐作用。
長期以來，不少教師把語文社會實(shí)踐課的內(nèi)容只是簡單地說一下，沒有具體地去做過。其實(shí)，這部分內(nèi)容是最能培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力的。在多次閱卷和平時(shí)的批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的書寫工具幾乎是清一色的圓珠筆了，很少再有人用鋼筆。圍繞這一話題，本學(xué)期我設(shè)計(jì)了如下的活動。
二、活動目標(biāo)：
1、通過活動讓學(xué)生掌握調(diào)查報(bào)告的寫作思路。（知識目標(biāo)）
2、通過活動使學(xué)生學(xué)會從現(xiàn)象總結(jié)本質(zhì)的方法。（能力目標(biāo)）
3、通過活動讓學(xué)生學(xué)會如何看待社會上的一些流行事物。（審美目標(biāo)）
4、學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活。（品質(zhì)目標(biāo)）
三、活動準(zhǔn)備：
（1）成立活動小組：
1） 第一組組長：王國良，組員：駱希、劉文書、姚夢雅等八人。
2） 第二組組長：汪 洋，組員：高明麗、孫澤鈺、楊洋等九人。
3） 第三組組長：王保保，組員：代麗君、李亞男、范軍等十人。
4） 第四組組長：沈宗澤，組員：韋開智，尚 浩、崔 璇等八人。
5） 預(yù)定好多媒體教室。
6） 準(zhǔn)備好錄音機(jī)和空白磁帶。
（2）活動任務(wù)的布置：
1）第一小組在組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，主要負(fù)責(zé)收集、整理關(guān)于鋼筆與圓珠筆在書寫方面的優(yōu)、缺點(diǎn)，并整理成文字材料。
2）第二小組在組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間負(fù)責(zé)調(diào)查本校初一、初二、初三年級學(xué)生書寫工具的使用情況，并整理成文字材料。
3） 第三小組在組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間負(fù)責(zé)調(diào)查本校高一、高二、高三年級學(xué)生的書寫工具使用情況，并整理成文字材料。
4）第四小組在組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間負(fù)責(zé)采訪有關(guān)同學(xué)對書寫工具使用情況的看法，整理成文字材料。
5） 第四小組在組長帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，采訪本市在書法方面較有成就的人士，整理他們對這一問題的看法，制作成錄音材料。
6） 教師與學(xué)生總結(jié)調(diào)查的結(jié)果。
四、活動的具體過程：
（一）導(dǎo)語（教師）。（多媒體放映有關(guān)書法方面經(jīng)典作品（鋼筆、圓珠筆）和背景音樂《讓我們蕩起雙漿》）。
書寫工具一般分為硬筆和軟筆兩種。硬筆有鉛筆、鋼筆、圓珠筆等，軟筆有毛筆等。目前中學(xué)生的書寫工具主要是硬筆。軟筆一般不作為中學(xué)生的常用書寫工具。而硬筆的使用又以圓珠筆為主。到底中學(xué)生的書寫工具的使用情況是什么樣的呢？中學(xué)生在書寫工具的選擇上是用鋼筆好，還是用圓珠筆好呢？產(chǎn)生目前這種情況的主要原因是什么呢？中學(xué)生又應(yīng)該如何選擇書寫工具呢？對此，我進(jìn)行了調(diào)查。
經(jīng)過前一階段時(shí)間的準(zhǔn)備，關(guān)于中學(xué)生書寫工具的使用情況的調(diào)查已基本完成。今天，我們就利用這節(jié)課的時(shí)間，把我們前一階段的調(diào)查情況向大家匯報(bào)，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對中學(xué)生書法工具的使用情況能有所了解，也對如何進(jìn)行調(diào)查報(bào)告有所認(rèn)識。同時(shí)，也想借這樣的機(jī)會，培養(yǎng)起同學(xué)們關(guān)注社會、關(guān)注生活的積極性。更主要的是，我們想通過這樣的方式，讓同學(xué)們參與到社會中去，鍛煉自己接觸社會，認(rèn)識社會的能力。下面我們就請第一組的同學(xué)把他們收集整理的內(nèi)容匯報(bào)給大家：
（二）理論探討：
第一組組長（王國良）代表全組作總結(jié)性發(fā)言：
我們第一組的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)收集、整理關(guān)于鋼筆和圓珠筆在書寫方面的優(yōu)、缺點(diǎn)?？上В捎谶@方面的資料較少，我們幾乎沒有收集到什么有價(jià)值的東西?，F(xiàn)在我只能很抱歉地把我們收集到的東西讀給大家聽：
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生的書寫有明確的要求，共有以下四點(diǎn)：1、“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”（1-2年級）2、“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！保?-4年級）3、“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！保?-6年級）4、“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度?！保?-9年級）以上四點(diǎn)摘自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于書寫的部分的要求。（陸志平《語文課程新探》東北師范大學(xué)出版社），但對書寫的用筆沒有明確的要求。其次，我們寫字課教材《寫字》（安徽教育出版社）和上述的要求也基本相同。也就是說，從我們現(xiàn)在掌握的資料看，都沒有對書寫工具作明確規(guī)定。就是較有影響的中考、高考，也只是規(guī)定了用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆書寫。
再者，我們平時(shí)經(jīng)常聽一些人說，初學(xué)寫字時(shí)，一般是先用鉛筆，然后再用鋼筆。在字體還未成體前，一般不用圓珠筆書寫，因?yàn)閳A珠筆書寫的時(shí)候較滑，不利于字的定型。但這種觀點(diǎn)很難找到真正的理論根據(jù)。還有，我們在許多網(wǎng)上也看到不少在書法方面有成就的人，就是完全用圓珠筆書寫的，還出現(xiàn)圓珠筆書法家。所以，我們說，圓珠筆和鋼筆都能在書寫方面發(fā)揮作用。而且，從我們的感覺上判斷，現(xiàn)在的中學(xué)生在書寫工具的選擇上，大部分都是選擇圓珠筆，很少選擇鋼筆。我們調(diào)查組的所有成員平時(shí)就都使用圓珠筆，很少使用鋼筆。究竟中學(xué)生在書寫工具的選擇上的情況是什么樣的呢？讓我們聽一聽其他幾個(gè)小組的調(diào)查情況。
教師過渡：第一組同學(xué)的發(fā)言很精彩，也很謙虛。下面我們來聽聽第第二組同學(xué)關(guān)于書寫工具使用情況的調(diào)查：
（三）情況調(diào)查：
第二組組長汪洋陳述：
我們組共九位同學(xué)，在為期三周的時(shí)間里，對蚌埠七中的初一的六個(gè)班，初二的七個(gè)班，初三的七個(gè)班，高一的十個(gè)班，高二的九個(gè)班，高三的八個(gè)班的學(xué)生書寫工具使用情況進(jìn)行了調(diào)查。同時(shí)，還抽樣調(diào)查了市十二中、市四中、市三十二中、市五中、市三十一中的部分班級。下面就有負(fù)責(zé)具體調(diào)查的同學(xué)給我們宣讀他們調(diào)查的情況：
(1)駱希（負(fù)責(zé)初一年級的調(diào)查）
我和劉文書、姚夢雅九位同學(xué)負(fù)責(zé)對蚌埠七中初一年年級學(xué)生書寫工具使用情況的調(diào)查。我們主要翻看了這個(gè)年級期中測試的試卷。這次測試共有361人參加，其中使用圓珠筆書寫的學(xué)生有316人，有3位學(xué)生前半部分用的是鋼筆，后半部分用的是圓珠筆，有2位學(xué)生用的是鉛筆，閱卷老師在他的試卷給批寫了：“請使用鋼筆或圓珠筆書寫”，剩下的學(xué)生是用鋼筆書寫的。這樣，初一年級使用圓珠筆的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的87.5%，使用鋼筆書寫的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的11.1%。
(2)汪洋（負(fù)責(zé)調(diào)查初二年級）
我和高明麗、孫澤鈺、楊揚(yáng)等九位同學(xué)對初二年級的七個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查，我們抽查了初二年級七個(gè)班學(xué)生的作業(yè)，具體情況請看大屏幕：
⊙初二年級學(xué)生書寫工具使用情況一覽表：（2004/4/12）（汪洋統(tǒng)計(jì)）
班級 人數(shù) 用鋼筆 用圓珠筆 其他 比例
初二（7） 57 9 47 1 15.4%、82.4%
初二（6） 56 13 41 2 22.1%、71.4%
初二（5） 55 8 46 1 14.55、83.6%
（高明麗統(tǒng)計(jì)）
班級 人數(shù) 用鋼筆 用圓珠筆 其他 比例
初二（4） 54 10 42 2 18.51%、77.77%
初二（3） 54 9 44 1 16.66%、81.48%
初二（2） 55 6 47 2 10.90%、85.45%
初二（1） 57 5 49 3 8.71%、85.96%
（孫澤鈺統(tǒng)計(jì)）
（3）第二組組長汪洋作總結(jié)：本次共調(diào)查392人，經(jīng)常使用鋼筆的是59 人，占總?cè)藬?shù)的15.05%，經(jīng)常使用圓珠筆的是320人，占總?cè)藬?shù)的81.63%，使用其他筆的不在我們這次調(diào)查范疇，這里就不再贅敘。
（4）下面是我們對初三年級的學(xué)生書寫工具情況的調(diào)查：對于初三的學(xué)生，我們是采用下到班級直接檢查的方式進(jìn)行調(diào)查的。2004年5月18日，上午第二節(jié)課，我們抽查了初三（1）、初三（2）、初三（3）三個(gè)班級：初三（1）共51人，用鋼筆的6人，占總?cè)藬?shù)11.76% 使用圓珠筆的39人，占總?cè)藬?shù)的76.47%， 有6人無筆。初三（2）共53人，使用鋼筆的7人，占總?cè)藬?shù)的13.20% 使用圓珠筆的40人，占總?cè)藬?shù)的75.47%， 其中6人無筆。初三（3）共57人，使用鋼筆的4人，占總?cè)藬?shù)的7.01%，使用圓珠筆的48人，占總?cè)藬?shù)的84.21%，其中5人無筆 。這樣在初三年級我們共抽查161人，使用鋼筆的17 人，占總?cè)藬?shù)的10.55%，使用圓珠筆的127人，占總?cè)藬?shù)的78.88%。
（5）高一年級，我們采用抽查學(xué)生的作文本進(jìn)行的調(diào)查，下面是高明麗和駱希兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，請看大屏幕：
⊙高一年級學(xué)生書寫工具使用情況調(diào)查表（高明麗、駱希制）
班級 人數(shù) 圓珠筆 鋼筆 其他 比例
高一（1） 60 49 5 6 8.33%81.66%
高一（2） 59 53 4 2 7.54%、89.83%
高一（3） 58 54 3 1 5.17%、93.10%
高一（4） 57 54 3 0 5.55%、94.73%
高一（5） 55 51 2 2 3.636%、92.72%
高一（6） 51 47 2 2 3.921%、92.15%
高一（7） 57 55 1 1 1.754%、96.49%
高一（8） 55 51 2 2 3.63692.72%
高一（9） 56 50 4 2 7.14%、94.44%
高一（10） 54 51 2 1 3.703%、94.44%
（6）汪洋總結(jié)：這樣，在高一年級我們共調(diào)查562人，其中使用鋼筆的是28人，占總?cè)藬?shù)4.982%，使用圓珠筆的515人，占總?cè)藬?shù)的91.63%，使用其他筆的不再我們調(diào)查范圍。
（7）高二年級我們采取抽樣檢查語文作業(yè)本的方式，對高二年級的三個(gè)班進(jìn)行調(diào)查，具體的結(jié)果見大屏幕：（楊揚(yáng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)）
班級 人數(shù) 鋼筆 圓珠筆 其他 比例
高二（9） 55 4 49 2 7.272%、89.090%
高二（7） 51 1 50 0 1.818%、98.03%
高二（4） 54 2 52 0 3.703%、96.29%
這樣，我們在高二年級共調(diào)查160人，其中用鋼筆的7人，占總?cè)藬?shù)的
1.166%，用圓珠筆的共151人，占總?cè)藬?shù)的94.375%。
（8）我們最后還抽看了高三年級學(xué)生的第一次質(zhì)量檢查的試卷。這個(gè)年級共286人參加了第一次質(zhì)量檢查考試，其中用鋼筆的共12人，占總?cè)藬?shù)的4.195% ，使用圓珠筆的共244人，占總?cè)藬?shù)的270人，占總?cè)藬?shù)的95.80%，使用其他筆的僅有4人。
（9）對市其他中學(xué)學(xué)生書寫工具的使用情況。我們主要是通過同學(xué)的幫忙完成的，我們共調(diào)查160人，其中用鋼筆的27人占總?cè)藬?shù)的11.26%，使用圓珠筆的共110人，占總?cè)藬?shù)的68.75%。
（10）總之，我們這次共調(diào)查1936人，其中經(jīng)常使用鋼筆的153人，占總?cè)藬?shù)的7.902%，使用圓珠筆的1763人，占總?cè)藬?shù)的91.06%。這次調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生使用鋼筆的人數(shù)比例高于高中的學(xué)生。
（四）現(xiàn)場采訪（第四小組）
（教師過渡）從上述的調(diào)查，我們可以清楚地看到，目前蚌埠市的中學(xué)生書寫工具主要是以圓珠筆為主。為什么會形成這樣的狀況呢？我們又組織了一支現(xiàn)場采訪組，專門對蚌埠七中的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。2004年5月20日星期四，我們調(diào)查組一行十人，在學(xué)校的大門口，對放學(xué)的各班學(xué)生進(jìn)行了采訪。這次采訪，一共采訪了八十八人，其中男生54人，女生34人。經(jīng)過采訪組同學(xué)的整理，目前中學(xué)生喜歡使用圓珠筆的原因如下：
1、鋼筆太昂貴，最便宜的一支筆也得幾塊錢。
2、圓珠筆較便宜，最便宜的僅幾毛錢。
3、鋼筆選擇紙張，質(zhì)量差的紙，不能使用。
4、圓珠筆不選擇紙張，什么紙都可以使用。
5、鋼筆要打水，較麻煩。
6、圓珠筆不須大水。
7、學(xué)生好丟筆，圓珠筆便宜，丟了也無所謂。
8、別人都用圓珠筆。
9、家長沒給我買鋼筆。
10、家長給我批發(fā)了足夠我使用的圓珠筆。
11、好鋼筆買不起，質(zhì)量差的鋼筆，時(shí)間一長就壞了。
12、有一次考試，我用的是鋼筆，結(jié)果中途沒水了，整個(gè)班級都借不到水，從此，我不再用鋼筆。
13、筆書寫速度快，鋼筆書寫速度慢。
14、圓珠筆書寫清潔，鋼筆有時(shí)好掉水。
15、我不喜歡用鋼筆，只喜歡用圓珠筆。
（五）錄音采訪
（教師過渡）：以上僅是學(xué)生對選擇書寫工具的一些看法。下面我們再來聽一聽，我市的一些書法家，對書寫工具使用的一些看法，或許我們能從中受到一些啟發(fā)。（多媒體放錄音）
1、李國連（蚌埠七中教師，毛筆，硬筆書法等方面都有研究）
2、吳金昌（蚌埠七中語文教師，毛筆、鋼筆字寫得都很出色）
3、李洪太（安徽省書法協(xié)會會員，在我市多所學(xué)校任書法課教師）
4、王心翰，（安徽省書法協(xié)會會員，我市著名的書法家）(電話采訪)
五、調(diào)查結(jié)論綜述：(教師)
這次調(diào)查歷時(shí)三個(gè)月，全班出動，人人參與，是一次真正意義上的社會實(shí)踐活動課。盡管在活動中還存在這樣或那樣的問題，但我們畢竟圓滿地完成了這次活動，也收到了較好的效果。通過這次活動，我們知道了怎樣寫調(diào)查報(bào)告，怎樣進(jìn)行采訪，如何去關(guān)注社會、關(guān)注生活，這就是本次活動的最大收獲，這也是我們在課堂上是難以學(xué)到的。有誰還有好的主張，能架起我們下一次活動的橋梁，請課后和老師或班長聯(lián)系，我們真的太需要這種活動了。（多媒體放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》活動課結(jié)束。
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