語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言
靈活解讀課標(biāo) 智慧生成課堂
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家下午好!xx縣教研室領(lǐng)導(dǎo)安排我在這次全縣初中語文教研會上總結(jié)點(diǎn)評一下今天上午毛紅玉老師所上的綜合性學(xué)習(xí)課，并就我校語文綜合性實踐教學(xué)與大家做個探討與交流，我感到無比榮幸。這既是教研室領(lǐng)導(dǎo)對我的抬愛與信任，也是同行們對我的鼓勵和支持。在這里，我代表外國語學(xué)校全體師生對大家表示衷心的感謝！今天,在這么多行家里手面前班門弄斧，夸夸其談，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕貽笑大方。如果我的發(fā)言有什么不妥，敬請各位同行海量包涵,不吝賜教。
首先，我點(diǎn)評一下毛老師的公開課。毛老師是我縣語文骨干教師。她今天上午執(zhí)教的是七年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)<<現(xiàn)代科技給我們帶來了什么>>。
……
下面我拋磚引玉地談一下，我校在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方面的點(diǎn)滴嘗試。
眾所周知，“語文綜合性學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)下和“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等同的一個方面。它以語文學(xué)科為依托，綜合其它學(xué)科的內(nèi)容，運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中得到語文素養(yǎng)的健康和諧發(fā)展。其內(nèi)容分散在教材的各個單元中，與閱讀課文相并列，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。它不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，還是個難點(diǎn)。近幾年，很多地方考試的分值在不斷增加，我校在平時的教學(xué)中一直是高度重視。
一、心中有課標(biāo)，靈活多元化解讀課標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”和各個學(xué)段的“階段目標(biāo)”都對“綜合性學(xué)習(xí)”提出了具體而明確的要求。
《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合性學(xué)習(xí)的闡述是這樣的：
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。
學(xué)段教學(xué)目標(biāo)要求如下：
1. 能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。
3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。
我校對課標(biāo)的解讀是:
1、語文綜合性學(xué)習(xí)必須堅持姓“語”
語文綜合性學(xué)習(xí)，顧名思義，它從屬于語文學(xué)科，至于它和哪一學(xué)科綜合或延伸拓展到哪個領(lǐng)域，最終還應(yīng)該是“語文”一線在手，無論采用哪些方式，利用哪些手段，其落腳點(diǎn)都在“致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)不是各門學(xué)科的簡單整合，而是帶有綜合性質(zhì)的語文學(xué)習(xí)，一切均以從語文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)、性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，雖百轉(zhuǎn)千回，但凝結(jié)不變的仍是語言的魅力。
２、牢固樹立“學(xué)生”意識，關(guān)注學(xué)生的精神成長和內(nèi)心的需求
“學(xué)生意識”就是教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生形象思維占主導(dǎo)，并逐步向抽象邏輯思維過渡，好奇心強(qiáng)、肯動腦、愛表現(xiàn)、渴望得到別人的賞識、渴望成功是他們的天性。教師應(yīng)理解和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)意識、期望意識、成功意識，要經(jīng)常讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，在實踐中思考，促進(jìn)每個學(xué)生良好個性的自主發(fā)展，同時也培養(yǎng)他們尊重他人與他人合作的意識和能力。
二、深挖教材，合理設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)話題
教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部?，F(xiàn)實生活中蘊(yùn)藏著的取之不盡的語文教育資源，都可以經(jīng)過篩選作為綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、深鉆教材(我將每冊書各個單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總統(tǒng)計了一下，初中段一共安排了18次綜合性學(xué)習(xí)活動，涉及調(diào)查學(xué)習(xí)，主題探究、社會實踐三個方面)
七上:1、學(xué)會利用圖書館 2、現(xiàn)代科技給我校帶來什么
七下:1、為本地人物立傳 2、文學(xué)采風(fēng) 3、主題探究學(xué)習(xí):橋
八上:1、旅游資源調(diào)查 2、主題探究學(xué)習(xí):新聞3、環(huán)保小課題研究
八下:1、主題探究學(xué)習(xí):婦女解放 2、編演短劇 3、從古詩看古代交通
九上:1、獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物 2、舉辦中外戲劇知識大賽 3、主題探究學(xué)習(xí):神話
九下:1、自己給自己編一本書 2、我和親人的故事 3、老年人生活情況及調(diào)查4、初識諸子百家
2、以教材為依托，根據(jù)學(xué)生實際，我校教師將初中各階段活動內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)置
初一學(xué)年：
①我從哪里來——“尋根問祖”找祠堂活動(自己姓氏探源)
②xx飲食文化(酸辣粉、火燒饃、母豬殼、黃辣丁、娃娃魚)
③xx縣城東門上那棵永不枯萎的黃角樹，那一段保留的城墻------xx歷史變革探究
④我那可親可敬的先輩們(嫘祖、文同、趙蕤、袁詩堯、蒙文通)
⑤<<到民間采風(fēng)去-----尋覓春天的蹤跡》
⑥《科海泛舟-----探索月球的奧秘》
初二學(xué)年
①云游xx(高山公園、董叔亭、嫘祖陵、xx湖、鳳靈寺、西部花都、工業(yè)園區(qū))
②<<走上辯論舞臺》
③佳聯(lián)妙對廟柱尋
④尋覓xx農(nóng)諺歇后語的足跡
⑤《漫游語文世界》
⑥《古詩苑漫步》
初三學(xué)年：
①古老而神奇的xx民俗風(fēng)情
②《成長的煩惱》
③走近嫘祖-----探究蠶桑文化
④《青春隨想》
⑤《微笑著面對生活》
⑥<<歲月如歌——我的初中生活》
以上內(nèi)容為三年初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究的話題。學(xué)生可以根據(jù)教師引導(dǎo)的方向，本著＂只求過程，不問收獲＂精神，想方設(shè)法去收集、整理信息。
三、充分開發(fā)課程資源，拓展“綜合性學(xué)習(xí)”領(lǐng)域
1、教科書資源。教科書是重要的課程資源，綜合性學(xué)習(xí)要依托教科書進(jìn)行開發(fā)。大多數(shù)的綜合性學(xué)習(xí)，都是綜合教材的內(nèi)容和要求，按照課本主題或通過改進(jìn)來設(shè)計的。如錯別字調(diào)查、神話、青春期的困惑、學(xué)會利用圖書館、現(xiàn)代科技給我們帶來什么、文學(xué)采風(fēng)、旅游資源調(diào)查 、新聞、環(huán)保小課題研究、婦女解放 、從古詩看古代交通、獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物 、自己給自己編一本書 、我和親人的故事、老年人生活情況及調(diào)查、初識諸子百家等。
2、學(xué)校圖書館資源。課堂小天地，圖書大課堂，圖書內(nèi)容包羅萬象，匯納百川，鉆進(jìn)圖書館，就是投身生活。我校規(guī)定學(xué)生購買教育部推薦的中學(xué)生課外必讀篇目，每學(xué)期規(guī)定讀什么、讀多少和指導(dǎo)怎么讀，要求學(xué)生有讀書筆記。學(xué)校公費(fèi)給各班訂閱一報一刊，部分學(xué)生還自費(fèi)訂閱了《讀寫天地）》、《作文報》、《故事會》、《語文報》、《初中生閱讀》、《演講與口才》等多種報刊雜志，交換閱讀，資源共享。
3、影視資源。電影電視是大眾媒體，特別是電視，覆蓋面廣，信息量大，只要收視得當(dāng)，學(xué)生收益也是很大。我校每間教室都安裝了等離子大屏幕電視，要求學(xué)生每周星期天第一節(jié)晚自習(xí)收看由學(xué)生擔(dān)任記者采訪制作的校園電視臺自辦節(jié)目，每周一三五晚上收看中央臺新聞聯(lián)播；要求學(xué)生周末、月假時間收看《電視散文》《百家講壇》等有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的欄目，指導(dǎo)學(xué)生在收看影視節(jié)目時，搜集優(yōu)秀廣告，以及富含哲理的歌詞，節(jié)目串詞，并將其運(yùn)用到寫作中去，提高學(xué)生的寫作水平。
4、網(wǎng)絡(luò)資源。與影視相比，網(wǎng)絡(luò)又是目前內(nèi)容最豐富，速度最快捷的傳播媒體，雖然良莠不齊，真假難辯，但我們不能全盤否認(rèn)她對推進(jìn)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵是如何正確引導(dǎo)。我校每間教室都安裝了電子白板，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，覆蓋整個校園，平時、周末都對學(xué)生開放。教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)查找整理資料，制作網(wǎng)頁，創(chuàng)建個人博客，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。
5、地方資源。包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化，生產(chǎn)生活經(jīng)驗等。多數(shù)學(xué)生生在xx，長在xx，她們對民間生活有深刻體驗。xx歷史上的嫘祖、文同、袁詩堯等名人，學(xué)生家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光和野花野草中蘊(yùn)含著的無盡知識都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。
四、面向全體學(xué)生，開展形式多樣的綜合實踐活動
1、結(jié)合課文內(nèi)容、鞏固語文知識。如課前三分鐘演講，創(chuàng)辦手抄報，表演課本劇，舉辦辯論賽，課本劇表演等。.
①創(chuàng)建雨荷文學(xué)社，編輯<<絲雨>>社刊。學(xué)校文學(xué)社成立了寫作輔導(dǎo)班，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。利用每周三下午課外活動時間舉辦專題講座，向文學(xué)社會員開放。輔導(dǎo)教師以我校語文教師為主體，外校名師，綿陽晚報教育周刊記者、綿陽師院、西華師大漢語言文學(xué)系講師作為補(bǔ)充（我校是綿陽師院、西華師大掛牌的大學(xué)生教學(xué)實習(xí)基地）。文學(xué)社成員每學(xué)月上交一篇作品。由我牽頭負(fù)責(zé)，每學(xué)月定期編輯文學(xué)社社刊<<絲雨>>，連同＜＜xx學(xué)報＞＞分發(fā)給全校師生。
②開展“校園之聲”廣播活動。成立“校園之聲”廣播站，播音員從各班優(yōu)生中產(chǎn)生，分工負(fù)責(zé)，具體到人。每天早餐、晚飯后用15分鐘時間播音。作品由語文老師輪流提供，主要為學(xué)生喜聞樂見的校園文藝節(jié)目，如校園新聞、配樂詩朗誦、歌曲欣賞等。每學(xué)期評選“優(yōu)秀播音員”、“最受學(xué)生喜愛的節(jié)目”進(jìn)行獎勵。
③辯論比賽。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，不服輸，常常為了自己的觀點(diǎn)與別人爭得面紅耳赤。根據(jù)這一特點(diǎn)，我校伏亞芳老師在講授《傷仲永》后在班上開展了辯論會，學(xué)生為“先天條件是成才的關(guān)鍵”還是“后天教育是成才的關(guān)鍵”而辯論。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地，辯論前積極準(zhǔn)備，編寫提綱，辯論中唇槍舌箭，既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。每個班級每學(xué)期至少都要開展兩次比賽。.
④節(jié)目表演。學(xué)生學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》一文后，xx老師組織學(xué)生表演課本劇，學(xué)生惟妙惟肖的表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲。此外，學(xué)生們還自編自演相聲、小品在同學(xué)的集體生日晚會、中考慶典、中秋晚會、元旦晚會上表演。通過節(jié)目表演，學(xué)生不僅加深了對課文的理解、記憶，還在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)了自信和勇氣。
2、貼近生活、貼近社會，關(guān)注生活中的語言發(fā)展。如搜集整理xx民間傳說、農(nóng)諺、歇后語，深入街道社區(qū)做“錯別字普查”的社會調(diào)查，到xx縣縣委、政府、教體局、進(jìn)修校宣傳推廣普通話的使用。在班級開展一些語文競賽活動。例如，西華師大到我班實習(xí)的顧錦老師就先后在八一班八二班組織了漢字聽寫比賽(課文注釋為主，課內(nèi)外結(jié)合)，李小燕老師在九一班組織了成語接龍比賽，王化友老師在七五班組織了詩歌朗誦會，王永明校長在班上組織了手抄報比賽、查字典比賽，使師生溝通，共同進(jìn)步。
3、繼承傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)民族語言。如語文楹聯(lián)、唐詩宋詞系列活動、格言集錦、謎語競賽等。
4、每年九月份都舉行推普周經(jīng)典誦讀暨普通話大賽，十一月舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，至今已舉辦七屆。通過校內(nèi)初賽，向省市語委推薦選手。許明虎老師，何倩同學(xué)先后獲得普通話比賽國家級省級一等獎。
5、結(jié)合元旦、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日的來臨，開展紀(jì)念性語文實踐活動。
綜合性學(xué)習(xí)無論采用什么形式，必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，開放課堂，引入競爭，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營造一種想學(xué)勤學(xué)樂學(xué)會學(xué)的氛圍。
五、引導(dǎo)自主評價，展示探究成果
時間上采用＂先短后長＂原則：初一、初二上學(xué)期安排短一點(diǎn)，初二下學(xué)期、初三學(xué)年安排長一點(diǎn)，＂一張一弛＂的做法給學(xué)生自由余地?；顒拥攸c(diǎn)，因地制宜，靈活選擇。
采用“我學(xué)習(xí)我成長”檔案袋進(jìn)行形成性的量化評價。檔案袋內(nèi)裝入每次活動的計劃、提綱、筆記、體會，以及搜集到的各種資料和獲得的榮譽(yù)。
創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自己。通過文學(xué)社社刊、xx月報、學(xué)校網(wǎng)站、校園電視臺、廣播，為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供平臺。還將學(xué)生的優(yōu)秀作品向<<綿陽日報·教育周刊》《讀寫天地》等各級各類報刊雜志推薦發(fā)表，以鞭策他們更努力的學(xué)好語文。
以學(xué)年為單位將學(xué)生實踐成果匯編成冊，在校內(nèi)交流評比。體現(xiàn)“教科書不是學(xué)生的世界”“世界才是學(xué)生的教科書＂的精神”。
我校的感悟
1、當(dāng)代學(xué)生接觸社會比較廣泛，有豐富的語文視野，有多渠道接受語文信息的途徑，有各種各樣學(xué)習(xí)語文借助的工具。授課老師一定要認(rèn)真設(shè)計、精心組織各種語文綜合性實踐活動，科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生走出語文小課堂，融入大社會。否則，綜合性學(xué)習(xí)活動的效果會很差，有時學(xué)生還會難住老師。
2、不能用語文活動代替綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。在教學(xué)過程中，不能忽略了語文課程的主導(dǎo)地位，盲目地根據(jù)活動提綱引入太多的其他學(xué)科的教學(xué)活動，組織為“物理活動”“地理活動”，甚至是“節(jié)目表演”等文藝活動，偏離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
3 、加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有長遠(yuǎn)的收獲
學(xué)生的材料在課堂上主要是以口語交際的形式展現(xiàn)，課堂上非常興奮，記的快忘的也快，一下課可能就忘了，搜集的資料也可能課后就進(jìn)垃圾箱。有鑒于此，老師要讓學(xué)生將自己的材料歸類整理，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，使學(xué)生有一個長遠(yuǎn)的收獲。
我們的困惑
現(xiàn)在的語文教學(xué)工作，我們大家都深感苦惱，天天忙著鉆研課標(biāo)和教材，忙著備批改，忙得天昏地暗，可以說語文老師是最辛苦的老師、最偉大的老師。要想搞好綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動，需要投入大量的時間和精力，一個人時間精力畢竟是有限的，校內(nèi)開展活動的條件也非常有限，我們怎么樣處理好充分的準(zhǔn)備工作和繁忙的教學(xué)工作之間的關(guān)系，怎么樣去創(chuàng)設(shè)開展活動的環(huán)境是值得我們大家共同商榷的事情。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，雖然我校在語文綜合性實踐活動教學(xué)工作方面做了大量的探索和嘗試，但是還沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還有很多不盡人意的地方，還要多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)作為全新的課程體系有太多的有待認(rèn)知、有待探索、有待開拓之處，需要我們大家不斷思考和實踐。我堅信，在縣教研室的引領(lǐng)下，我縣每一位語文教師攜手并進(jìn)，開拓創(chuàng)新，我們xx的語文教學(xué)園地一定會春意盎然，碩果累累，我們xx的教育必將重振雄風(fēng)，再創(chuàng)輝煌!
謝謝大家!祝福大家工作順利，天天開心!
文 章來源聯(lián)系客服
