費(fèi)時(shí)費(fèi)力批改完作文，發(fā)現(xiàn)居然有十二名學(xué)生的作文是抄襲的，占了五分之一。
利用自習(xí)課時(shí)間叫出其中五名學(xué)生（他們的成績(jī)都在班級(jí)前十名），我想了解一下他們抄襲作文的原因。
這些學(xué)生一開(kāi)始并不知道叫他們干什么，當(dāng)我說(shuō)出他們的作文都是抄襲的時(shí)，他們都低下了頭，承認(rèn)了。
問(wèn)起抄襲作文的原因，他們主要說(shuō)是沒(méi)有思緒，怕寫不好。
按要求作文。
多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著。讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……
請(qǐng)以《多一點(diǎn) 》為題目寫一篇作文。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；
③除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；④文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。
這次作文沒(méi)有什么審題難度，所以他們的話并不能站住腳。
于是，我詢問(wèn)他們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候有沒(méi)有抄襲作文。這幾個(gè)同學(xué)都回答“有”，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)他抄襲作文共有四次。
我又問(wèn)他們?cè)谛W(xué)有沒(méi)有抄襲作文，這幾個(gè)同學(xué)回答都有過(guò)這樣的現(xiàn)象。詢問(wèn)他們整個(gè)小學(xué)的作文情況，學(xué)生說(shuō)了這幾點(diǎn)。
一、小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，老師讓把好詞好句整理在積累本上。這些好詞好句并不是學(xué)生在課外讀物特別是名著上得到的好詞好句，而是有一本資料書，這本資料書已經(jīng)整理了相關(guān)的好詞好句，學(xué)生不用動(dòng)腦子，把它抄寫下來(lái)就行。
二、小學(xué)三年級(jí)以后，老師經(jīng)常讓學(xué)生背誦作文書或網(wǎng)上作文，老師自認(rèn)為這樣的作文比學(xué)生自己寫得好。
三、有的家長(zhǎng)從網(wǎng)絡(luò)上下載作文，讓學(xué)生進(jìn)行修改，然后變成學(xué)生自己的作文；有些家長(zhǎng)讓學(xué)生仿寫自己下載的作文，而且這些做法都得了老師的認(rèn)可。
四、有的老師給學(xué)生布置寫作任務(wù)時(shí)不進(jìn)行指導(dǎo)，作文寫完之后只寫了評(píng)語(yǔ)和得分，有些甚至連評(píng)語(yǔ)都不寫，只有分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不進(jìn)行具體分析（他們覺(jué)得這樣浪費(fèi)時(shí)間不如做幾套試題）。
五、學(xué)生認(rèn)為自己的寫作能力不強(qiáng)，寫的作文沒(méi)有網(wǎng)上或作文書上的優(yōu)秀，非常不自信，害怕寫作，一遇到寫作就想修改、仿寫現(xiàn)成的或者直接抄謄。
看來(lái)，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)?。?/p>
