班主任的“五勤”
班主任是班級(jí)德育工作的重要實(shí)施者。成為一個(gè)優(yōu)秀的具有現(xiàn)代氣質(zhì)的班主任，離不開勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)、勤集、勤管。
勤學(xué)。21世紀(jì)的教育呼喚高素質(zhì)的教育工作者。班主任要不斷學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，注重新知識(shí)、新信息的獲取，克服認(rèn)識(shí)上的局限性，努力使自己成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者。還要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，完善自身人格。勤學(xué)不僅是學(xué)識(shí)和品德的自我完善，它包含著學(xué)習(xí)、了解學(xué)生，即通過(guò)書報(bào)、影視、調(diào)查等各種途徑知道學(xué)生長(zhǎng)處和短處，教育就更有針對(duì)性、更有時(shí)效性。
勤思。在實(shí)際教育工作中，班主任還要善于思考，多向一些好點(diǎn)子，工作時(shí)時(shí)有新招。勤思，雖然不一定另辟蹊徑，但至少要使每一次班會(huì)、每一次家長(zhǎng)會(huì)，每一個(gè)課外活動(dòng)都新穎、別致、有意義。勤思，可以使你成為具有創(chuàng)造力的班主任。
勤問(wèn)。學(xué)生有其具有時(shí)代特色的個(gè)性心理，班主任要了解自己的教育對(duì)象，就必須勤問(wèn)學(xué)生。這種問(wèn)包括直接談心和問(wèn)卷調(diào)查。直接談心可知道個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，而問(wèn)卷調(diào)查則帶著普遍性。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往、生理、心理等方面精心了解，從而獲取大量關(guān)于學(xué)生是想、情感、煩惱、困惑等大量感性材料。這樣在做班主任工作時(shí)，就能夠站在一個(gè)理性的高度，全面系統(tǒng)地教育學(xué)生。就不會(huì)在管理中忙忙碌碌而無(wú)多大收獲。
勤集。班主任要勤于收集和教育有關(guān)的資料來(lái)豐富自己和教育學(xué)生。收集班級(jí)各種管理資料，規(guī)范班級(jí)管理。這樣會(huì)使班主任工作更全面、更有效、更深入。
勤管。德育工作同其他學(xué)科教學(xué)一樣，也需要一個(gè)鞏固的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生人格的塑造，不良心理的矯正，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一下就可以完成的，需要辦主任溫暖的呵護(hù)，勤懇的關(guān)照，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生個(gè)別和群體的不良現(xiàn)象，做到防微杜漸。因此，勤管是班主任工作落到實(shí)處的唯一方法。
業(yè)精于勤，只要在“勤”上多下功夫，并且勤而得法，那么班主任工作就會(huì)在有序合理的運(yùn)轉(zhuǎn)中，更多更好培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。
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