家庭教育是和學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合的，要把家庭教育擺在正確的位置上，才能把家庭教育做好，不讓家庭教育錯(cuò)位，家長朋友請(qǐng)對(duì)以下幾點(diǎn)，對(duì)自己的家庭教育定位進(jìn)行總結(jié)，您做的怎么樣？
一 強(qiáng)化家庭教育觀念。
錯(cuò)誤思想----片面的強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相結(jié)合的的重要性
錯(cuò)誤做法----阻撓孩子參加學(xué)習(xí)、社會(huì)組織的有益的活動(dòng)。
后果--------讓孩子成了脫離學(xué)校和社會(huì)的孤群之馬，家庭教育起不到應(yīng)有的作用。
二 淡化家庭教育觀念
錯(cuò)誤思想----工作繁忙，沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。
錯(cuò)誤做法----孩子在家基本不管，學(xué)習(xí)不過問，思想不指導(dǎo)，生活不關(guān)心，習(xí)慣不培養(yǎng)。
后果------可能把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)跟不上、思想落后、不關(guān)心集體沒有獨(dú)立生活能力的孩子。
三 與學(xué)校教育對(duì)立
錯(cuò)誤思想-----對(duì)學(xué)校的某些教育措施有意見而不向?qū)W校提出，而要求孩子按造自己的意見去做
錯(cuò)誤做法-----與學(xué)校教育對(duì)立，用自己的方法要求孩子不配合學(xué)校的活動(dòng)安排
后果------學(xué)校、老師沒有了應(yīng)有的威信，孩子的思想混淆了是非的界限，孩子無所適從，最后犧牲的是孩子
四 家庭管吃喝
錯(cuò)誤思想----認(rèn)為孩子吃好、穿好是家庭的主要責(zé)任
錯(cuò)誤做法----注重孩子的吃和穿，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不過問，孩子有了問題推委給學(xué)校
后果------家庭沒有給孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣，孩子起步差
五 商品化
錯(cuò)誤思想----為了讓孩子認(rèn)識(shí)商品經(jīng)濟(jì)，片面的加強(qiáng)了商品化的概念
錯(cuò)誤做法-----把孩子的學(xué)習(xí)成績，勞動(dòng)成果等等，都和金錢掛鉤
后果-------孩子的一切因?yàn)橛薪疱X驅(qū)使，拜金主義在他們身上滋長，淡化了親情關(guān)系
六 忽視了早期的品德教育
錯(cuò)誤思想------沒有早期教育的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子太小不懂事，教不懂
錯(cuò)誤做法------以工作忙為托詞，少做，甚至放棄了孩子的早期教育
后果------錯(cuò)過了最佳的教育時(shí)機(jī)，沒有給孩子樹立一個(gè)好的行為習(xí)慣，以后培養(yǎng)難度倍增
七 輕視生存教育
錯(cuò)誤思想------認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好、成績好就一切都好，忽視了孩子的生存教育
錯(cuò)誤做法------包辦了孩子的一切生活中的事情
后果---------孩子缺乏獨(dú)立生活的能力，步入社會(huì)時(shí)感到無所適從。
八 私有觀念
錯(cuò)誤思想-----把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己想怎么管就怎么管
錯(cuò)誤做法-----不尊重孩子的人格和愛好，按自己的要求和意志要求孩子
后果-------孩子會(huì)唯父母是從，沒有主張，或者引起孩子的逆反心理
九 以分?jǐn)?shù)的高低論好壞
錯(cuò)誤思想-----把孩子的學(xué)習(xí)成績看成自己的榮辱成敗
錯(cuò)誤做法------用成績?cè)u(píng)價(jià)孩子的優(yōu)劣，孩子的成績不好認(rèn)為孩子也不好，不從自己身上找原因
后果-------用成績論好壞，導(dǎo)致孩子思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有些孩子認(rèn)為，學(xué)習(xí)不好別的地方好也沒有作用，破罐子破摔，導(dǎo)致家庭教育徹底失敗。
以上九條觀念能夠反映家庭教育的基本定位，主要幫助朋友們檢視自己，位置、方向或標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)了，結(jié)果可能一謬千里。這和董進(jìn)宇博士家庭教育新理念，與愛與教育所倡導(dǎo)的家庭教育系統(tǒng)解決方案的理念是相通的。
家庭系統(tǒng)是第一系統(tǒng)，學(xué)校系統(tǒng)是第二系統(tǒng)，社會(huì)系統(tǒng)是第三系統(tǒng)，社會(huì)系統(tǒng)涵蓋家庭系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)。在家庭這個(gè)第一系統(tǒng)中，父母是其最基本要素，父母扮演著孩子第一任老師的角色，要和孩子建立起良性的親子關(guān)系，要通過這個(gè)互聯(lián)的管道培養(yǎng)起孩子的六大精神軟件；學(xué)校系統(tǒng)中，班主任和任課教師是最基本的要素，教師要建立和孩子的彼此信任的和諧關(guān)系，擔(dān)負(fù)著要培養(yǎng)孩子科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)的責(zé)任；社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中，各類人群構(gòu)成其基本要素。
三個(gè)系統(tǒng)和主體的有機(jī)結(jié)合才能將孩子培養(yǎng)成真正的人，作為家長最能掌控的是自己，首先把自己的事情做對(duì)了，有運(yùn)用智慧與學(xué)校保持良好的溝通交流、影響老師積極合作，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用社會(huì)資源為孩子成長創(chuàng)造更多條件，幫助孩子開拓視野，增加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉生存技能和適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)與各階層進(jìn)行人際交往。而孩子出問題百分之百是系統(tǒng)出了問題，家長朋友要改變孩子的現(xiàn)狀，就要改變這個(gè)孩子的家庭系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)中父母和教師的行為模式，用愛、接納、激勵(lì)的辦法激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其成長動(dòng)力。
您準(zhǔn)備怎樣行動(dòng)，為孩子孩子成長提供良好環(huán)境和精神營養(yǎng)？
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