許多父母都在哀嘆：生孩子難，養(yǎng)孩子更難，教育孩子尤其難。為了讓孩子不輸在起跑線上，從牙牙學語開始，就開始親子課，早教班，然后接著是幼兒園，興趣班。作為父母恨不得傾其所有為孩子打造一個光輝燦爛的前程。但是不遂人愿的是這么殫精竭慮的費心，效果卻未必好，可謂“可憐天下父母心”啊。在這個過程當中父母錯了嗎，沒有，可是方法卻沒用對。因為什么，因為他們認為大家都這樣做就是對的，忘了每個孩子都是一個獨特的藝術品，需要獨特的教育方法和環(huán)境的。
孩子成長的環(huán)境總的來說可以分為物質環(huán)境和精神環(huán)境。物質環(huán)境主要是滿足孩子生命和體力、智力發(fā)展所需要的一切其它物質資料，精神環(huán)境包括孩子智力、心理、情感等精神活動所需要的精神資料?，F在家長普遍存在的誤區(qū)是充分的滿足孩子的物質環(huán)境，吃穿住用行都給孩子準備最好的，卻偏偏忽略了孩子內心的成長投資，忽略了精神環(huán)境之于孩子的重要性。 語文教育家呂叔湘說：“家庭教育中，如果家長方式不當，不管付出多大努力，孩子不買賬，就等于白花力氣，應該改變改變方式。”這句話說得很有道理。
下面來分享一個故事，有一個孩子總是不愿意吃飯，他的家長很苦惱。有一天，家長把一個椰殼鋸開，用它來盛飯，沒想到孩子吃得津津有味。同樣是吃飯，用孩子感興趣的椰殼碗，孩子就喜歡吃，吃得香。這就是“椰殼效應”。這個故事帶給我們這樣一個啟示：用孩子喜歡的學習方式，激發(fā)孩子的學習興趣，孩子就會變得更積極主動，效果自然不同。
無獨有偶，有這樣一位家長，孩子不知為什么老是恐懼考試，大考小考都緊張，平時學習很努力，成績卻總是不理想。這位聰明的媽媽沒有因為成績而埋怨孩子，而是不斷的鼓勵孩子，并在孩子8歲生日的時候為孩子請了一尊文昌塔和一條文昌塔吊墜，文昌塔放在兒子的書桌上，吊墜讓兒子戴在脖子上。這兩樣物品讓孩子頓時眼前一亮的感覺，愛不釋手，同時他也了解到媽媽的一番苦心，后來考試再也不緊張了，有時還能超常發(fā)揮呢。這不僅僅是文昌類飾品的靈性，更有作為家長對孩子深深的愛的作用。
在此，建議家長在培養(yǎng)孩子的過程中，一定要注意孩子精神環(huán)境的營造，而且要因人而異用對方法，有時就是那么神奇，一枚小小的文昌塔吊墜給孩子融入的卻是自信的力量。
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點擊舉報。
