老一輩打壓式教育的弊端，已經(jīng)眾所周知了。現(xiàn)在的年輕爸媽們，都開始了肯定式教育，表揚式教育?！罢姘?！”、“你真棒！”、“你是最棒的！”這三句話，已經(jīng)傳遍了大街小巷，隨處可聞，很多父母包括老人都在對孩子毫不吝嗇的說著。
可是，你是否知道？這些話，有時候并不會讓孩子得到鼓舞，反而會打擊到孩子！
這里，我先舉兩個成為打擊的例子。
（一）所用事件不對
昨晚在頭條視頻里看了《考不好 沒關系》的第7期，這里面的5號爸爸徐攀登，某實驗高中的高三的老師。他帶著女兒來參加這個節(jié)目，在進行第二輪的時候，將近十次的搶答機會，他女兒一直沒有搶到，五個晉級名額已經(jīng)確定，所以沒搶到機會的他就要被淘汰。
當他離場前，對他女兒說了這樣兩句話：“女兒，爸爸不怨你！你已經(jīng)做的很棒了！”
第一句話他剛一說出來，我就替他捏把汗，她女兒的眼圈已經(jīng)開始泛紅了，結(jié)果他又說出了第二句，又補了一刀。
“爸爸不怨你”，這句話潛在的意思其實就是：雖然你慢了，雖然你沒有搶到機會，但是爸爸也不怨你。本應該怨你，但是爸爸不怨你。
這句話本已經(jīng)讓孩子感受愧疚了，然后他又補了一刀“你已經(jīng)做得很棒了！”
這一句“很棒了！”，他女兒是不會從這句話中感受到力量，也不會感受到肯定，更不會感覺到安慰。
因為這句話用的事件非常不合適！
十次左右的機會，她連一次也沒有搶到，哪里很棒呢？孩子都覺得自己沒做好，而爸爸卻說她很棒！難道，在爸爸眼里，我很棒就是這種程度嗎？
就如同孩子拿了一張50分的卷子回家了，你卻對他說“你已經(jīng)很棒了”，他感覺會如何？是被鼓勵了更有力量了？還是會產(chǎn)生挫敗感和無力感？
這句話用在這樣的事件中，是沒有任何正向的力量，反而更增加了孩子的內(nèi)疚感和挫敗感。
而07號爸爸吳江，在離場前說的話非常好。
他說：“兒子！我們努力過了，我們來過了，就可以了！”
這句話是一句典型的鼓勵，他兒子聽到這句話后，眼神都在發(fā)光，一點失落和沮喪的情緒都沒有，微笑著看著爸爸。
他兒子聽到這句話，知道了他的努力被爸爸看到了，他跟著爸爸一起體驗這個活動，一起努力，有這個過程就足夠了。
這個“過程”更重要，而怨不怨、棒不棒，沒關系。
當然，每個孩子對淘汰都有個體不同的情緒，不是完全取決于家長的話。
但是，如果05號爸爸在那一刻和他女兒說了07號爸爸的話，我相信他女兒的感受會更好一些。
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（二）“你很棒”后面加了很多否定語
這是最近發(fā)生在我家的一個例子。
我女兒玥玥正在畫畫，她已經(jīng)認真的畫了半個多小時了，這時我婆婆走過來，對玥玥說：“玥玥畫的畫真好看，畫得真棒！嗯……你這里怎么和那里不一樣呢？是不是應該畫成一樣的？這個小豬怎么畫成粉色的了？顏色太艷了吧！”
女兒剛聽到第一句時還是笑著的表情看著奶奶，可是聽完這整段話后，她的笑容就沒有了，低下頭繼續(xù)畫。
奶奶的話貌似是表揚，但是仔細分析一下就知道：表揚的很虛，批評的卻很具體！
不是加了一句“你很棒”就是在肯定孩子。
奶奶的這段話里，一句具體的肯定都沒有。真好看、畫得真棒，哪里棒呢？一個棒的點都沒說，后面卻跟著一堆不棒的點。
這不是鼓勵式教育，這是披著彩色外衣的批評！
我知道婆婆也是想跟著時代的步伐，也想多肯定孩子。只是她形成的幾十年的說話習慣很難改掉。這個，我很理解，也從沒要求婆婆改變過。
因為我相信我只要做好正確的鼓勵孩子，就能給孩子們足夠的力量與自信。
這不是說我們不能給孩子指出不足之處！而是我們要先明白，什么時候應該指出，什么時候應該鼓勵為主。
孩子喜歡畫畫，正在摸索和嘗試，這個階段你要是不肯定，光指出問題，孩子有可能會就放下畫筆，不畫了！
但如果孩子已經(jīng)上了畫畫班，已經(jīng)在繪畫這條路上要走得更遠更高，這個時候我們就指出孩子的一些不足，告訴他們?nèi)绾胃纳疲瑤椭麄儺嫷酶?，進步的更快！
當我們要保護孩子興趣的時候，一定要以鼓勵為主，讓孩子產(chǎn)生做這件事的自信，并保持持續(xù)的熱忱；
當孩子已經(jīng)規(guī)律的深入學習時，我們要幫孩子發(fā)展長處，指導他們改善不足，引導孩子走得更高更遠！
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（三）如何正確的鼓勵孩子？
關于鼓勵和表揚的區(qū)別，我在之前的文章《你會鼓勵孩子嗎？鼓勵絕不是表揚，兩者對孩子的影響有天壤之別！》中寫得非常詳細，我引用了斯坦福大學做的那項鼓勵與表揚的實驗，實驗中給到不同孩子一句鼓勵或表揚的話，只有一句不同的話，就足以對孩子產(chǎn)生了截然不同的影響！這篇文章也獲得了10萬以上的閱讀量，得到了很多人的認可與轉(zhuǎn)發(fā)。感興趣的朋友們可以搜索看一下。
這一篇再進一步，來說一說具體鼓勵的話語有哪些，希望朋友們回去可以多和孩子們說一說。
鼓勵成就孩子，表揚毀掉孩子。——這句話說得一點也不夸張。
（1）何為表揚？
表揚，大多表揚都是針對結(jié)果和成績：
這些全部都是表揚，得到表揚的孩子也會非常開心！
但是，我們想一下，這個經(jīng)常被如此表揚的孩子，如果考了班級第五名、得了80分、聽寫錯了好幾個之后，他會想告訴嗎？他還會覺得自己值得被獎勵？或者，他還覺得自己是個好孩子嗎？
對結(jié)果的表揚，會讓孩子非常計較得失與勝??！
長期計較結(jié)果，對孩子影響非常不好！孩子會很難接受自己的名次下降或分數(shù)降低。一旦排名靠后了，孩子就會有挫敗感，就會認為自己不那么棒了！
我們要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，要培養(yǎng)孩子面對失敗的勇氣，那么我們首先就不要那么在意結(jié)果！至少，不要在孩子面前那么強調(diào)結(jié)果！
而且，孩子聽話媽媽就高興。那么這個孩子為了讓媽媽高興，是不是會一直很聽話？
如果我們想培養(yǎng)一個獨立、有主見的孩子，那么我們就不要在平時經(jīng)常說“你要聽話”！一個非常聽別人話的孩子，是很難形成自己的主見的。
因此，如此表揚孩子，并不是一種很好的方式。
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（2）何為鼓勵？
鼓勵，是針對過程與態(tài)度的：
以上這些話都是非常經(jīng)典的鼓勵用語。
當時我在跟著老師上課的時候，老師建議我們把這些話背下來！因為這些話，能讓孩子產(chǎn)生強大的內(nèi)在力量，會讓他們變得越來越自信。
強烈建議大家回去用一用，只要你真心的用了，你就一定會和我一樣發(fā)現(xiàn)驚喜的！
第一句話“你這個學期學習那么努力，你值得擁有這個第一名！”也是針對成績的，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，這句話與表揚中的那一句完全不同，這一句肯定的是努力，沒有強調(diào)結(jié)果。
說到這，我想到了我兒子淏仔，現(xiàn)在上三年級。在春節(jié)前兩天的時候，他要寫語文卷子的改錯，一邊拿卷子一邊說了一句：“還好我語文考了第一名，改錯內(nèi)容是最少的，真好?！蔽衣犃擞行@訝，問：“語文你考了你們班級第一名？”
他點點頭說：“是啊，我數(shù)學和英語也是我們班里的第一名。總分也是?！?/strong>
我當時心里很欣喜。要知道，他一年級時的考試分數(shù)還是只能在平均分上下波動的，兩年時間，這真是一個不小的進步！
當時家長會后，我拿著卷子像以往一樣和淏仔分析：
這一次考試我確實給了他很大的肯定：“淏仔，媽媽看到你這三張卷子的錯題，沒有一道是因為馬虎錯的，媽媽看得出來你做題時一定非常的認真和仔細！這種狀態(tài)真不錯！”
記得淏仔當時對語文還不太滿意，他說：“可是，我的語文錯的多了一些。”
我笑著說：“還記得媽媽常說的嗎？每一次考試，都是一個進步的機會。每一個錯題，都會讓我們有所收獲。看到了哪里不足，我們就更有了努力的方向。這張卷子，就是來幫助我們進步的呀！所以，只要我們認真答題了，無論最終錯了幾個題，都沒關系?！?/p>
老師沒有在家長會上公布名次，是因為教育局的規(guī)定，也是因為擔心考得不好的孩子會受到批評；老師是在休業(yè)式的時候，對孩子們公布的詳細分數(shù)與名次，這也是她從一年級代班以來，第一次公布名次。我想，她是認為孩子們長大了，可以接受這些信息了吧。
我覺得這樣挺好。
孩子們需要適應考試制度，畢竟學生那么多，中考高考的獨木橋早晚都得走。如果保護的太過，以后如何面對殘酷的競爭呢？
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說到這兒，真心建議家長們看一看《考不好 沒關系》，爸爸們在節(jié)目中轉(zhuǎn)換角色當了孩子，面對一輪一輪的考試，心情一點也不比孩子們輕松。正如02號爸爸高月鵬說的，他考試的時候依然會忐忑、焦慮、恐慌，12號爸爸更是大腦一片空白，考試的時候還左顧右盼。
希望我們的孩子們都能勇敢的面對挫折，越來越自信，越來越出色！
乘風破浪，揚帆遠航！
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