小學(xué)語文總復(fù)習(xí)-句子練習(xí)（縮句、病句、反問句、修辭）
-
一、縮句練習(xí)
1、縮句方法及相關(guān)說明：
去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。
“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。
2、縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？
a)保持句子完整，注意主語。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
3、練習(xí)：
1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。
2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。
5、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
6、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
7、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。
8、我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。
9、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。
10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。
11、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。
12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。
13、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
14、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。
15、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。
16、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。
17、蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。
18、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
19、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。
20、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。
二、修改病句
修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當(dāng)，做起來就會(huì)輕而易舉。
在小學(xué)階段常見的病句有以下幾種：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。
(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如?#8220;今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。
(5)指代不明：在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)稱呼，在說明的時(shí)候分不清哪個(gè)是哪個(gè)，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”這句話中的“她”到底是誰表達(dá)上就不明了。
修改病句要記?。鹤裨猓俑膭?dòng)。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。
?、矂潯Ｓ勉U筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。
⒊改。運(yùn)用修改符號，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。
?、磳?。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀?？纯词欠裢?，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。
句子練習(xí)：
1、昨天，刮了一夜的大風(fēng)。
2、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。
3、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。
4、我即使這么用功，但成績還是不如你。
5、夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。
6、張明被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號。
7、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
8、造紙是我國古代的四大發(fā)明。
9、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。
10、近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
11、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。
12、我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。
13、這是一艘最大的我國制造的遠(yuǎn)洋輪船。
14、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)糧食，是可恥的。
15、經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。
16、李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽儍?yōu)良。
17、她千方百計(jì)想盡辦法幫助學(xué)習(xí)成績有困難的同學(xué)。
18、桃樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。
19、我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。
20、她的家鄉(xiāng)是北京人。
三、陳述句改反問句練習(xí)
陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？
陳述句改為反問句練習(xí)。
1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。
3、功課沒做完，不能去看電影。
4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
7、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。
9、這潮濕冰冷的地面不能睡。
10、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。
11、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。
13、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。
14、這本書真好看，叫人喜歡。
15、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。
16、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。
17、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。
18、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。
19、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
20、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了就不能參加祖國建設(shè)。
四、反問句改陳述句練習(xí)
一、反問句改為陳述句的方法：
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。
又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。
反問句改陳述句練習(xí)：
1、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？
5.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績呢？
6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
8、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？
9、對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
10、你怎么能這樣做？
11、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？
12、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?
13、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
14、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？
15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
16、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？
五、常見修辭手法
常見的修辭手法有以下幾種：
?。薄⒈扔鳎壕褪谴虮确?，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。
例句：a.遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
c.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
?。病M人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?br> 例句：a.落葉隨著風(fēng)高低起舞。
b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。
c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
?。?、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
?。础⒖鋸垼簩γ鑼懙氖挛镉幸庾R(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。
?。?、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。
?。丁⒎磫枺簩⒚鞔_的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）
10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()
18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）
20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）
21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）
22、敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）
23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）
24、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）
二、按要求寫改寫下列句子。
1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）
2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）
3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）
4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）
5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
