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在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)更新極為迅速，創(chuàng)新成為最重要的生產(chǎn)力之一。五中全會(huì)把創(chuàng)新列為五大發(fā)展理念之首，實(shí)際上是順應(yīng)了這個(gè)趨勢(shì)。

那么，創(chuàng)新能力到底是一種什么能力呢？世界上并不存在一種孤立的創(chuàng)新能力，你不可能開(kāi)一門(mén)叫創(chuàng)新的課程來(lái)培養(yǎng)這個(gè)能力。所謂創(chuàng)新能力無(wú)非是一個(gè)人整體智力素質(zhì)的體現(xiàn)，其中包括很多因素，比如，好奇心、想象力、獨(dú)立思考亦即追根究底的能力，綜合思考亦即融會(huì)貫通的能力，跨界思考亦即觸類(lèi)旁通的能力，等等。

然而，我們發(fā)現(xiàn)，恰恰是這些非常重要的智力因素，在應(yīng)試體制里是不被重視的，甚至是受到壓制的。因此，創(chuàng)新的需要已經(jīng)形成倒逼之勢(shì)，改變應(yīng)試體制是燃眉之急?，F(xiàn)在有個(gè)別現(xiàn)象，學(xué)歷高也許不受用人單位歡迎，人們對(duì)此有各種解釋?zhuān)蚁嘈牛蛑皇且粋€(gè)學(xué)生在應(yīng)試體制內(nèi)被打磨得越久，真正的智力品質(zhì)就被磨損得越甚，因而越不能適應(yīng)工作的需要。

從智力生長(zhǎng)的角度看，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的環(huán)境有利也有弊。互聯(lián)網(wǎng)的最大好處是信息資源共享，只要你善于自學(xué)，有自己明確的興趣方向，就可以很便捷地從網(wǎng)上獲取相關(guān)學(xué)科的基本信息和最新動(dòng)態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的興起，各種公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，使你可以自主地選擇適合你的教師和課程。大量網(wǎng)絡(luò)社群、公眾號(hào)、App平臺(tái)雖然良莠不齊，但至少其中一部分是有教育含量的，而且呈增多的趨勢(shì)，也提供了多樣化的選擇，事實(shí)上已經(jīng)和正在形成諸多自學(xué)者網(wǎng)絡(luò)群體。不妨說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是自學(xué)者的天堂。

可惜事情還有另一面。對(duì)于缺乏自制力和學(xué)習(xí)能力的人來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)不啻是地獄。這是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的地獄，沉溺于其中的人會(huì)誤以為是天堂。我們看到，互聯(lián)網(wǎng)給少數(shù)心智活潑的青年提供了創(chuàng)業(yè)和成功的機(jī)會(huì)，但與此同時(shí)，一將功成萬(wàn)骨枯，網(wǎng)癮又使相當(dāng)數(shù)量的青少年成為虛擬世界的奴隸，喪失了真實(shí)生活的能力。這對(duì)他們今后的人生將帶來(lái)嚴(yán)重后果，不必說(shuō)擁有自己的事業(yè)，連謀生都困難。

由此可以得出一個(gè)看法：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有自學(xué)能力的人會(huì)勝出，沒(méi)有自學(xué)能力的人會(huì)落敗甚至被淘汰，這基本上是一個(gè)規(guī)律。在一定意義上可以說(shuō)，創(chuàng)新能力就是自學(xué)能力。其實(shí)，一切教育本質(zhì)上都是自我教育，一切學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)。從來(lái)只會(huì)考試的人，走出學(xué)校后不一定有真本事，往往還比較平庸。相反，那些有大成就的人，在學(xué)校里未必是學(xué)霸，但一定是善于自學(xué)的人。不過(guò)，這個(gè)規(guī)律在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代會(huì)表現(xiàn)得更加鮮明。

那么，可以不要學(xué)校教育了嗎？當(dāng)然不是，恰恰是要求學(xué)校教育改變應(yīng)試的總體格局，回歸智育的本義。智育的目標(biāo)是智力的良好生長(zhǎng)，智力怎樣算生長(zhǎng)得好？我認(rèn)為有一個(gè)可靠的征兆，就是善于自學(xué)。一個(gè)學(xué)生具備了快樂(lè)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，他的智力品質(zhì)一定是好的。

如果我們的學(xué)校把立足點(diǎn)從讓學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付功課和考試轉(zhuǎn)移到增強(qiáng)自學(xué)能力上來(lái)，培養(yǎng)出盡可能多的合格的自學(xué)者，我們的教育就成功了。這意味著在課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、師生關(guān)系等方面必須有一系列的改變。比如在課程設(shè)置上，一方面要差別化，讓學(xué)生有較大的選課自由；另一方面要少而精，給學(xué)生留出自學(xué)的時(shí)間。在評(píng)價(jià)體系上，不再以考分論英雄，而是讓智力真正優(yōu)異、善于自學(xué)的學(xué)生在學(xué)校里就成為英雄。孩子都是看重榮譽(yù)的，價(jià)值導(dǎo)向往往會(huì)起決定性的作用。按照這個(gè)方向來(lái)規(guī)劃教育，優(yōu)秀生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代誠(chéng)然如魚(yú)得水，資質(zhì)一般的學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)犧牲品的現(xiàn)象一定也會(huì)少得多。