今天的文章開(kāi)始前，想先問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題是：青少年時(shí)代，你見(jiàn)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)校園霸凌嗎？第二個(gè)問(wèn)題是：你曾被自己最親密的朋友傷害過(guò)嗎？
你可能會(huì)好奇，這兩個(gè)問(wèn)題之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？“最親密的朋友”怎么可能跟“校園霸凌”扯上關(guān)系？理想的編輯部樹(shù)洞里剛好有這樣一個(gè)故事。故事的主人公X是一位職場(chǎng)女性，她就曾在初中時(shí)代，被她最好的朋友霸凌過(guò)。
下面請(qǐng)聽(tīng)X的講述。
??
樹(shù)洞：X和Y的故事
過(guò)了很多年，我才明白，原來(lái)初中時(shí)期發(fā)生在我身上的就是校園霸凌。
而我之所以后知后覺(jué)，是因?yàn)榘粤栉业模俏耶?dāng)時(shí)最好的朋友Y。
無(wú)論有沒(méi)有親身經(jīng)歷，你們都一定懂得，那種連上廁所都要約著一起去的典型中學(xué)女生的友誼。我和Y就像兩條重合的坐標(biāo)軸，一起上學(xué)，一起吃午飯，課間操的時(shí)候站在前后排說(shuō)悄悄話，放學(xué)后還要在QQ上聊個(gè)沒(méi)完。我們?cè)鴮?duì)方寫進(jìn)日記里，分享彼此最珍貴的秘密，以為會(huì)像電影里那樣，友誼地久天長(zhǎng)。
直到有一天，一切都變了。
先是約定上學(xué)的路口不見(jiàn)了她的身影，然后是中午吃飯時(shí)她有意回避我，坐在其他女生身邊有說(shuō)有笑。我主動(dòng)和她說(shuō)話時(shí)，問(wèn)她我哪里做錯(cuò)了時(shí)，她報(bào)以沉默，或者似笑非笑地說(shuō)“沒(méi)事啊”，我開(kāi)始懷疑自己是否真的想多了。緊接著開(kāi)始有一些奇怪的謠言流傳，例如我暗戀年級(jí)里的某個(gè)男生，我經(jīng)常在背后說(shuō)某個(gè)老師或者同學(xué)的壞話，等等。
后來(lái)我知道，那些謠言的源頭都是她。曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)我們友誼的QQ聊天、日志，還有我們共享過(guò)的秘密，都變成了戳向我的刀子。沒(méi)有人愿意和我做朋友，她們開(kāi)始嘲笑我的外貌，私下給我取難聽(tīng)的外號(hào)，并“不經(jīng)意地”讓我聽(tīng)到，還會(huì)在我回到教室的時(shí)候“不小心”把我桌上的書推到地上。
最初，我完全摸不著頭腦：她怎么了？緊接著我開(kāi)始害怕：我不想一個(gè)人上下學(xué)，不想一個(gè)人孤零零地吃飯，尤其是當(dāng)班里的其他女生都有伴兒的時(shí)候，如果我當(dāng)獨(dú)行俠，就太奇怪了。我開(kāi)始反思到底哪里出了問(wèn)題：是不是因?yàn)檫@次月考我比她的排名靠前？我們倆雖然一直成績(jī)不相上下，但是原來(lái)她這么在意考試的排名嗎？還是因?yàn)樯现苣┪覀兊囊粓?chǎng)小爭(zhēng)吵？我提到要和班上的另一個(gè)女生一起去逛街，但她的反應(yīng)大到像是我做出了什么背叛她的事。幸好我及時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”，并婉拒了另一個(gè)同學(xué)，她才勉強(qiáng)平復(fù)下來(lái)，那也是我第一次見(jiàn)到她的反應(yīng)那么強(qiáng)烈。
從這之后，我的成績(jī)一落千丈，曾經(jīng)開(kāi)朗的性格也變得內(nèi)向、自卑。媽媽發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)下滑得很嚴(yán)重以后，好幾次問(wèn)我是怎么回事。我開(kāi)始還會(huì)告訴她我和Y友情破裂的原委，問(wèn)她為什么最好的朋友會(huì)這樣對(duì)我？可媽媽好像對(duì)我的答案并不滿意，也不覺(jué)得我的問(wèn)題是什么大事。在她看來(lái)，這種小孩子之間的打打鬧鬧，只不過(guò)是成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，怎么能影響到成績(jī)呢？在她看來(lái)，我本來(lái)就是一個(gè)不善交際的孩子，更應(yīng)該借機(jī)檢討自己，好好學(xué)學(xué)該怎樣交朋友。后來(lái)，我就再也不想說(shuō)什么了，說(shuō)了她也不會(huì)懂。
對(duì)我而言，初中時(shí)期是人生中最黑暗的階段，我失去的不只是一個(gè)好朋友，而是整個(gè)快樂(lè)、陽(yáng)光的青春期。為了避開(kāi)那些似有若無(wú)的惡作劇和沒(méi)有根據(jù)的謠言，我甚至不敢在學(xué)校里大聲講話。這樣的生活又持續(xù)了兩年，升上高中后，才總算能擺脫這段痛苦的歲月。
現(xiàn)在，這件事情的具體細(xì)節(jié)我還記得很清楚，包括它發(fā)生時(shí)我的感受都還非常清晰。它給我留下的陰影也一直籠罩著今天的生活。每當(dāng)遇到新的朋友，我都會(huì)猶豫是不是要開(kāi)始一段關(guān)系；在工作中，我不敢去爭(zhēng)取話語(yǔ)權(quán)，不敢當(dāng)“出頭鳥”；同事聊天的時(shí)候，我會(huì)猜測(cè)她們是不是在談?wù)撐?，雖然我知道自己已經(jīng)足夠低調(diào)、親和、禮貌；我不敢和人爭(zhēng)論，擔(dān)心爭(zhēng)論會(huì)導(dǎo)致更壞的結(jié)果，擔(dān)心自己不再受歡迎。
我至今仍不知道我和Y的友誼究竟因何破裂，但我現(xiàn)在知道，曾經(jīng)她施加給我的就是校園霸凌。盡管不像電影里表現(xiàn)的那樣，我沒(méi)有遭遇任何身體和語(yǔ)言上的暴力，但她的冷暴力、她的小團(tuán)體對(duì)我自尊的損害、那些讓我百口莫辯的謠言，給我?guī)?lái)的傷害并不比身體上的暴力少，甚至還要更多。如果有機(jī)會(huì)，我真的很想當(dāng)面告訴她我的感受。
??
難以識(shí)別的隱性霸凌
在這一隱性攻擊文化中，女孩用不著拳頭和刀具，而是訴諸肢體語(yǔ)言和關(guān)系。在這個(gè)世界中，友誼成了武器，比起沖人大吼一聲，一天不和對(duì)方說(shuō)話更傷人。沒(méi)有哪一種姿勢(shì)比朋友轉(zhuǎn)身離開(kāi)更令人難過(guò)了。
——蕾切爾·西蒙斯
聽(tīng)完X的故事，你有什么感受？你覺(jué)得她遭遇的是校園霸凌嗎？
“校園霸凌”這個(gè)詞很容易讓人聯(lián)想到暴力，比如電影或網(wǎng)絡(luò)視頻中的圍毆、抽耳光、逼迫下跪等肢體暴力行為?；蛟S很少有人想到，校園霸凌也可以是“溫和”的，隱性的，你可能根本不會(huì)認(rèn)為那是一種霸凌的行為。
事實(shí)上，霸凌可以有肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌、關(guān)系霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等多種形式，其中肢體霸凌固然是最顯著、最具沖突性的，但其他霸凌形式也會(huì)因此而不受重視。當(dāng)人們隱隱約約覺(jué)得“男孩之間的矛盾打一架就能解決”的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)暗含了女孩之間的沖突更隱性，更不容易解決這一共識(shí)。女孩之間的攻擊往往不會(huì)訴諸暴力，而是表現(xiàn)為關(guān)系攻擊，并且通常發(fā)生在親密的朋友之間。作為第一本探討女性霸凌問(wèn)題的專著，女性研究者蕾切爾·西蒙斯的著作《女孩們的地下戰(zhàn)爭(zhēng)：揭秘人際交往中的隱性攻擊》就對(duì)女孩之間的隱性霸凌問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。
正如X回憶的那樣，她初中時(shí)期經(jīng)歷的那些痛苦，其實(shí)都源于她最好的朋友Y對(duì)她施加的關(guān)系霸凌。這種攻擊形式通過(guò)損害（或威脅損害）人際接納、友誼或群體融入中產(chǎn)生的關(guān)系或感情來(lái)傷害他人，既包括不會(huì)與攻擊目標(biāo)產(chǎn)生正面沖突的間接攻擊（如沉默相待），也包括一部分針對(duì)攻擊目標(biāo)自尊或社交地位展開(kāi)的社交攻擊（如散布謠言）。其中最常見(jiàn)的關(guān)系攻擊是“不這么做我就和你絕交”，采取的行為包括集體對(duì)付某個(gè)女孩、沉默相待、進(jìn)行非言語(yǔ)性表態(tài)（肢體語(yǔ)言）。在關(guān)系霸凌開(kāi)始的時(shí)候，女孩們會(huì)將友誼當(dāng)作武器，她們會(huì)通過(guò)背后說(shuō)閑話、排斥、謠言、辱罵以及操控來(lái)引發(fā)被霸凌者的心理痛苦。
這種關(guān)系攻擊同樣是極具毀滅性的，因?yàn)椤瓣P(guān)系”對(duì)于女孩的社交發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。比如，為什么我們有一種刻板印象，覺(jué)得女生總是很喜歡結(jié)成“小團(tuán)體”？其實(shí)，這種刻板印象就反映出了女性對(duì)于關(guān)系的重視。女性的情感“強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和變通，而非替換和分離”；和親密的人發(fā)生沖突，就意味著損失這段關(guān)系?？ㄌ}爾·吉利根的研究表明，女孩往往會(huì)將孤立視作日常生活中的危險(xiǎn)，尤其會(huì)擔(dān)心自己因與眾不同被拋棄；男生則認(rèn)為危險(xiǎn)是“落入圈套或窒息”；安妮·坎貝爾的研究也表明，男人會(huì)將攻擊視為控制環(huán)境和捍衛(wèi)尊嚴(yán)的方式，女人則會(huì)認(rèn)為攻擊會(huì)結(jié)束自己所處的關(guān)系。
由于關(guān)系霸凌的隱蔽性，家長(zhǎng)和老師往往會(huì)忽視女孩們正在遭受的痛苦，將其視作成長(zhǎng)階段必經(jīng)的陣痛，一種“過(guò)渡禮儀”：順利渡過(guò)，女孩們就會(huì)成長(zhǎng)，也不會(huì)受太大的影響。這種不把虐待當(dāng)虐待的看法，只會(huì)讓那些被霸凌的女孩們更無(wú)助。
經(jīng)歷過(guò)隱性霸凌的女孩，在此后的人生中都難以遺忘這種困惑和痛苦，霸凌對(duì)她們性格的塑造也會(huì)起到一定的作用。被霸凌的女孩可能會(huì)犧牲自己的真實(shí)想法和感受，通過(guò)敷衍的道歉而不是正面沖突來(lái)維護(hù)關(guān)系，即使這樣并不能解決問(wèn)題。為了規(guī)避沖突，她們會(huì)慢慢失去自我，陷入低自尊的狀態(tài)中。
當(dāng)目睹或經(jīng)歷愛(ài)出風(fēng)頭的女孩由于自己的特立獨(dú)行而遭到霸凌時(shí)，她們還會(huì)在職場(chǎng)中表現(xiàn)出過(guò)分重視人際關(guān)系的誤區(qū)，例如面對(duì)同事和領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，避免當(dāng)一個(gè)“有頭腦”“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”“堅(jiān)強(qiáng)”“獨(dú)立”“以自我為中心”“刻薄”的“壞女孩”，而是盡可能表示友善、順從、充滿關(guān)愛(ài)，以避免自己顯得很有攻擊性，從而無(wú)法擁有受歡迎的特質(zhì)。而這種避免競(jìng)爭(zhēng)的傾向會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)多的女性無(wú)法在職場(chǎng)中獲得尊重。
親密關(guān)系中的暴力也是被霸凌女孩無(wú)法繞過(guò)的一大危險(xiǎn)。有些女孩遭受霸凌，卻還是因?yàn)楹ε鹿陋?dú)而努力維持著這段友情，會(huì)導(dǎo)致她們?cè)谟龅接H密關(guān)系中的暴力時(shí)無(wú)法逃脫，正如遭受家暴的女性由于擔(dān)心獨(dú)自生活而不愿意離開(kāi)丈夫一樣陷入惡性循環(huán)。
?????♀?
你不一定要做“好女孩”
賦予女孩實(shí)話實(shí)說(shuō)、尊重同齡人說(shuō)實(shí)話的能力，難道不是給她們最好的禮物嗎?如果這個(gè)世界能夠承認(rèn)女孩的全部感情， 而不只是一部分感情，她們就可以在坦誠(chéng)相待的關(guān)系中享受令人歡欣的自由，她們將不再擔(dān)心會(huì)被人拋棄。我希望她們，以及任何一位當(dāng)過(guò)落單女孩的女性，都能重新振作、大膽說(shuō)出自己的想法，她們會(huì)低聲自言自語(yǔ)：“我最后悔的是當(dāng)初保持沉默， 到底有什么好怕的呢?”
——蕾切爾·西蒙斯
或許你曾見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)一些女生說(shuō)：“比起女生，和男生玩更安全?！蔽髅伤乖谒脑L談開(kāi)始，都會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：女孩的刻薄和男孩有什么區(qū)別？她會(huì)聽(tīng)到這樣的答案：
“女孩控制欲強(qiáng)?！?/p>
“女孩喜歡背后報(bào)復(fù)你?！?/p>
“女孩會(huì)說(shuō)悄悄話，她們還會(huì)瞪你?！?/p>
就像很多宮斗劇熱衷于表現(xiàn)女性的勾心斗角，黑色電影善于描摹“蛇蝎美人”一樣，似乎長(zhǎng)久以來(lái)，人們都認(rèn)為女性具有善妒、陰險(xiǎn)狡詐、容易背叛、拒絕服從、遮遮掩掩的特質(zhì)。女孩的間接、隱性攻擊行為也常被貼上“陰險(xiǎn)”“工于心計(jì)”“邪惡”等標(biāo)簽。然而，各種研究告訴我們，那并不是女性與生俱來(lái)的特性，而是社會(huì)文化規(guī)訓(xùn)引發(fā)的霸凌行為。女孩們壓抑自己的真實(shí)感情，直到轉(zhuǎn)化為憤怒，繼而變成對(duì)他人的攻擊和傷害。
西蒙斯認(rèn)為，女孩們之所以如此重視關(guān)系，害怕直接沖突，是因?yàn)槲覀兊奈幕h(huán)境不斷期待并塑造著“好女孩”的形象：乖巧、懂事、友善、沒(méi)有憤怒、輕聲細(xì)語(yǔ)、心平氣和，任何人都想和她做朋友。因此，“好女孩”是受歡迎的，即使這種受歡迎意味著失去真實(shí)的自我。當(dāng)有些女孩表現(xiàn)出堅(jiān)定、自信、獨(dú)立、強(qiáng)勢(shì)等特點(diǎn)，就會(huì)被嘲諷“沒(méi)有一點(diǎn)女孩的樣子”。
相關(guān)研究證實(shí)，從很小的時(shí)候開(kāi)始，父母和老師面對(duì)男孩和女孩的攻擊行為的反應(yīng)就是不一樣的。1999年密歇根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，盡管更為吵鬧的是男孩，成年人卻更頻繁地要求女孩安靜一點(diǎn)。這一點(diǎn)不難想象，打架、爭(zhēng)吵對(duì)于男性來(lái)說(shuō)甚至可以被視作男子氣概的典型表現(xiàn)，如果女性和人打架、大聲爭(zhēng)辯呢？恐怕會(huì)被視為“潑婦”“男人婆”。因此，女孩必須始終維持自己“好女孩”的甜美形象。
將女孩塑造為重視關(guān)系，害怕?lián)p失的還有社會(huì)文化對(duì)于女性“照顧者角色”的推崇。我們的文化鼓勵(lì)男孩不要依賴母親，以此培養(yǎng)男性特質(zhì)所需的感情控制能力，卻會(huì)鼓勵(lì)女孩認(rèn)同自己母親的養(yǎng)育行為。這種社會(huì)分工讓女性遠(yuǎn)離攻擊，關(guān)愛(ài)他人，因此女孩們幾乎難以建立起協(xié)調(diào)正面沖突的能力，即使是很小的爭(zhēng)論也會(huì)讓她們感覺(jué)這段關(guān)系要結(jié)束了。
女性感性，男性理性；女性友好，男性強(qiáng)硬，社會(huì)文化對(duì)于性別特質(zhì)的規(guī)訓(xùn)如此根深蒂固，導(dǎo)致女孩們甚至不肯相信女權(quán)主義的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。即使無(wú)數(shù)人高喊girlpower的口號(hào)，仍有相當(dāng)多的女孩們選擇相信，社會(huì)約束女性和男性的規(guī)則始終是不一樣的，女孩公開(kāi)表現(xiàn)出攻擊行為，就會(huì)在人際關(guān)系上受挫，男孩則不會(huì)。
在西蒙斯的研究中，很有意思的一點(diǎn)是，美國(guó)少數(shù)族裔和工薪階層的女性教育出來(lái)的女孩往往敢于也善于用正面沖突解決問(wèn)題，這是因?yàn)樗齻冏鳛樯贁?shù)族群本身遭遇到的社會(huì)不公已經(jīng)很多，正面沖突反而是維護(hù)尊嚴(yán)的一種可行方式。并且，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，正面沖突有助于更好地解決問(wèn)題，這給我們提供了一個(gè)很好的視角。
因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該讓女孩們知道，友情是一種選擇，而非強(qiáng)制。在漫長(zhǎng)的人生中，沒(méi)有沖突的關(guān)系是不存在的，沖突不會(huì)導(dǎo)致關(guān)系破裂，而好的關(guān)系是經(jīng)得住考驗(yàn)的。
女孩可以生氣，可以不做“好女孩”，可以彼此坦誠(chéng)相待。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，女孩們就不會(huì)通過(guò)壓抑自己的憤怒、委屈、困惑來(lái)解決問(wèn)題，甚至轉(zhuǎn)而攻擊他人，拉幫結(jié)派，在一輪又一輪的“地下戰(zhàn)爭(zhēng)”中變成社會(huì)規(guī)訓(xùn)的樣板。
認(rèn)識(shí)到正面沖突不是洪水猛獸，表達(dá)真實(shí)的自我，對(duì)于女性的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。西蒙斯以人體的免疫系統(tǒng)做比喻，當(dāng)免疫系統(tǒng)出問(wèn)題時(shí)，身體會(huì)將健康的細(xì)胞誤判為危險(xiǎn)，從而展開(kāi)攻擊，讓自身更加虛弱，面對(duì)沖突時(shí)盡力壓抑的女孩們也是如此。為了強(qiáng)健體魄，我們必須將正面沖突視為關(guān)系和生活的健康部分，因?yàn)樗茏屛覀兏鼜?qiáng)大、更真實(shí)。
聯(lián)系客服
