江西省撫州一中2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考
語文試題
第Ⅰ卷
一、選擇題（18分，每題3分）
1.下列詞語中加點字，每對讀音都不相同的一組是（
A、尷尬／宵衣旰食
B、
C、
D、
（CA、ɡān／ɡàn lǐ xuè ／xué pǔ ／pú
B chàng／yáng měi／miǎn jié／ jiè zhì
C xié／xǐ duó／dù chuán ／chuǎn suǐ ／suī
D chénɡ／chènzà? jiàn／jié qīng／ qǐng）
2.下列詞語中書寫錯誤最多的一組是（
A、叫囂
B、餞別援例 皇天后土 英雄倍出 性情孤癖
C、篇幅慨嘆 綠草如茵 和協(xié)社會 肺腑之言
D、委屈坐標(biāo) 世外桃源 如火如荼 貪臟枉法
(A、A榮—容事-是 敗-拜 B倍-輩 癖-僻 C協(xié)-諧 D臟-贓)
3．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;
A.西南聯(lián)大的風(fēng)流，就像魏晉風(fēng)度一樣，令后人景仰。這風(fēng)流包含了不黨不官、人格獨立、敢于批判的錚錚風(fēng)骨；沉潛專注、甘于奉獻、光風(fēng)霽月的謙謙風(fēng)度。
C．隨著公眾對政府行為和社會事務(wù)的關(guān)注與參與度的不斷提高，一些地方已開始征收卡拉OK版權(quán)費，這對著作權(quán)人來說是大快人心的好事。
B.父母對子女總是抱著很大的希望，教育子女也總是苦口婆心，做子女的，應(yīng)該多多體諒，多多理解，不要讓父母枉費心機。
D．在微博等網(wǎng)絡(luò)輿論大力監(jiān)督下，在有關(guān)部門的周密調(diào)查下，“表哥”“房叔”等人光鮮外表下掩藏的腐敗本質(zhì)被暴露得具體而微。
（A、A光風(fēng)霽月：光風(fēng)：雨后初晴時的風(fēng)；霽：雨雪停止。形容雨過天晴時萬物明凈的景象。也比喻開闊的胸襟和心地。B大快人心：快：痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。C枉費心機。枉：白白地，徒然。白費心思。貶義詞。貶詞褒用，不恰當(dāng)。D具體而微，具：各部分已大體具備；體而微：形狀和規(guī)模微小。整個形體都已經(jīng)具備了，只是形狀和規(guī)模比較微小而已。）
4．下列句子中，沒有語病的一句是(
A．東亞的島嶼爭端日趨激化，俄羅斯軍方嚴(yán)密布防北方四島地區(qū)，與中國維護釣魚島主權(quán)的活動南北呼應(yīng)。日本右翼開始擔(dān)心：中俄會不會再度結(jié)成強力軍事同盟對付日本？
B．由于訪問量過大的原因，不少旅客在12306網(wǎng)購車票時，頻頻遭遇“系統(tǒng)忙”而無法訪問。相比之下，電話訂票比網(wǎng)購車票要順利得多。
C．他對文化出版業(yè)具有深入的了解和敏銳的洞察力，他認為，一本暢銷書不僅僅是一件精雕細琢值得收藏的藝術(shù)品，更是流通的商品。
D．最近幾年，該省科學(xué)技術(shù)協(xié)會走協(xié)商、協(xié)調(diào)、協(xié)作之路，團結(jié)、動員、發(fā)揮科技工作者的獨特作用，開展了一系列活動，有效提高了該省人民的科學(xué)素養(yǎng)。
（A、B“遭遇”缺少賓語?？梢栽凇盁o法訪問”后加“的困難”。C遞進句的語序不當(dāng)，前后應(yīng)調(diào)整，“不僅僅是”與“更是”后的內(nèi)容對調(diào)。D“團結(jié)、動員、發(fā)揮科技工作者的獨特作用”動賓搭配不當(dāng)。）
5．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（
柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。有時，柔和比風(fēng)暴更有力量。我們的聲音柔和了，________；我們的目光柔和了，________；我們的面龐柔和了，________；我們的身體柔和了，_______。柔和并不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守。
①就更準(zhǔn)確的表明與人平等的信念
②就更容易滲透到遼遠的空間
③就更流暢的傳達溫暖的誠意
④就更輕靈的卷起心扉的紗窗
A．④②①③
C（“聲音”對應(yīng)”滲透”,“目光”對應(yīng)“心扉”，“面龐”對應(yīng)“溫暖的誠意”，“身體”對應(yīng)“與人平等的信念” ）
6、下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是()
A．一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒有骨頭的文人”就夠味了。
B．所謂“午陰嘉樹清園(周邦彥《滿庭芳》)”，這里如果改用“木”字就減少“午陰”更為真實的形象。
C．古代詩人是在深秋季節(jié)用“木”字呢？還是在情緒落寞的時候用“木”字呢？
D．看到鳥兒們不停地啄食葡萄，狐貍急不可耐，但又無計可施?！斑@葡萄是酸的，”最后，狐貍說道，“不吃也罷?！?br>（選D
二、現(xiàn)代文閱讀，完成7～9題。（9分，每題3分）
詩圣與文士性格的塑造
王學(xué)泰
宋代學(xué)者稱杜甫為“圣于詩者”，這主要是指杜甫在詩歌史上的地位而言。他們把杜甫視為“集大成”者，認為他是位無體不工、無美不備的詩人。到了后世把杜甫簡稱為“詩圣”，這突出了杜詩的道德含義(郭沫若稱其為“詩中圣哲”也是此意)，符合杜詩中的儒學(xué)內(nèi)涵。
“詩圣”的名號，使得杜詩所確立的“憂國憂民”思想逐漸成為了主流理論。不管你是否贊成，但都不能不承認詩歌寫作應(yīng)該反映現(xiàn)實和關(guān)注國家與人民命運。南宋詩人就說：“憂時本是詩人職，莫怪吟中感慨多?！边@是贊成詩人應(yīng)該憂國憂民的。也有不贊成的，明代的公安派代表作家袁宏道，提倡個性解放，不同意詩人應(yīng)有“憂國憂民”的責(zé)任感。他在《顯靈宮集諸公以城市山林為韻》中說“新詩日日千余言，詩中無一憂民字”，“自從老杜得詩名，憂國愛民成兒戲”。仔細咀嚼詩意，可見袁氏雖然不贊成此說，但還是把“憂國憂民”看做當(dāng)時詩歌創(chuàng)作中大多數(shù)詩人所遵循的原則。這些都說明對后世士人影響之深。
中國的文學(xué)傳統(tǒng)，特別是古典詩詞對讀者思想情感的陶冶力量是很難估量的。杜甫詩發(fā)揚了儒家思想中富于倫理價值的思想，對古代讀書人有很大影響；施之于今日的教育之中，也當(dāng)有積極的意義。
注：對原文作了刪減。
A． 開頭一句承上啟下，由“詩圣”名號的含義，引出了下文杜甫“憂國憂民”思想對后世士人的影響。
B．南宋詩人“憂時本是詩人職，莫怪吟中感慨多”的詩句，就是大多數(shù)詩人贊同杜甫詩中“憂國憂民”的思想的證明。
C．本段文字引用南宋詩人的詩句，舉袁宏道的例子，對本段觀點從不同角度進行論證分析，加強了論證的嚴(yán)密性。
D．作者舉袁宏道一例是為了否定“提倡個性解放，詩人不應(yīng)有‘憂國憂民’的責(zé)任感”這一觀點。
(D．表意指向錯誤。文章舉袁宏道一例是從另一角度論證分析本段觀點，即“杜甫憂國憂民思想逐漸成為了主流理論，是當(dāng)時詩歌創(chuàng)作中大多數(shù)詩人所遵循的原則”)
D．通過閱讀，杜詩中的思想感情容易滲入到士人們的思想意識中。
（C、見第三段的論述，強調(diào)杜甫詩歌的“規(guī)矩”“高質(zhì)量”）
三、閱讀下面的文言文，完成 10～12題. （9分，每題3分）
郭浩字充道，德順軍隴干人。徽宗時，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手斬二騎，以首還。從種師道進筑茸平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左肋，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之。
10．對下列句子中對劃線詞的解釋，不正確的一項是（
A冒：不顧、頂著
11．以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（
A
B
C
D
D
12．下了對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（
A郭浩有膽有勇，屢立戰(zhàn)功?；兆跁r，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領(lǐng)數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源，受流箭射中，仍奮力作戰(zhàn)。
B郭浩卓有見識，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅決主戰(zhàn)，提出應(yīng)對之策，而朝廷舉措失當(dāng)，國土蒙受損失。
C郭浩、吳玠共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，兩人連手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。
D郭浩政治有方，金州狀況好轉(zhuǎn)。他初到任時，金州極度破敗，百姓流亡，經(jīng)治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給與奏請可以直達的優(yōu)遇
（c據(jù)文意郭、吳產(chǎn)生隔閡在吳舉劾之后
第Ⅱ卷
13．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分
（1）敵遁去，由是知名，累遷中州刺史。（4分）
【答案】敵軍逃走，郭浩從此知名，多次遷升后管至忠州刺史。
（2）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（4分
【答案】我在任時就聽說警事，擔(dān)憂夏人一定會乘機侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防。
（3 ）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（ 4分
【答案】郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，朝廷把他所作所為頒示發(fā)布各地。
第(1)題注意,由是：因此，從此;累遷:多次遷升官職。第(2)題注意實詞“盜：侵占”，古今異義“設(shè)備：設(shè)置守備”的翻譯；第(3)題注意實詞“輯：安撫”，“ 規(guī)置：所作所為”，虛詞“以：把”的譯法。
附譯文
郭浩字充道，德順軍隴干人。徽宗時，曾率領(lǐng)一百名騎兵來到靈州城下，夏國以一千名騎兵來追趕他們，郭浩親手斬殺兩名騎兵，提著首級返回。跟隨種師道進軍修筑茸平寨，敵軍占據(jù)并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，郭浩率領(lǐng)幾百名精銳騎兵奪取了它．?dāng)橙斯ゴ蚴馍?，郭浩迎著敵陣前進，被流箭射中左肋，發(fā)怒不去拔箭，奮力大呼，活捉到賊人才停止；各軍跟著前進。
敵軍逃走，郭浩從此知名。積功升任忠州刺史。欽宗即位，因種師道推薦，被皇上召見應(yīng)對，他上奏說：“金軍長期在外，一心想著回歸。請求派輕兵從小路馳往滑臺，等他們渡到一半時，就可發(fā)動攻擊。”正逢朝廷大臣議和議戰(zhàn)意見不同，郭浩之策沒有被采納?；噬显儐栁鬟吺聞?wù)，郭浩說：“臣在任時已聽到警報，擔(dān)心夏人一定會乘機侵占邊地，希望朝廷選派將領(lǐng)設(shè)置守備。”不久西夏軍隊果然進攻涇原路，奪取了西安州、懷德軍。紹圣年間開拓之地，又全部失去。
建炎元年，知原州。二年，金軍攻取長安，涇州守將夏大節(jié)棄城逃跑，郡人也投降了金軍。郭浩正好在半夜時來到郡中，他紙率領(lǐng)了二百人，捉到金兵不殺，讓他們返回，說：“替我告訴你們的將領(lǐng)，我是郭浩，想要交戰(zhàn)就立即來決一死戰(zhàn)?！苯疖娪谑峭巳?。
紹興元年，金軍攻破饒風(fēng)嶺，盜取梁、洋，進入鳳州，攻打和尚原。郭浩與吳蚧前去救援，斬殺俘獲敵人數(shù)以萬計。升任鄰州觀察使，調(diào)任知興元府。飢民在米倉山聚結(jié)作亂，郭浩討伐平定了他們。調(diào)任知利州。金步兵騎兵十多萬攻破和尚原，進而窺視川口，到達殺金平，郭浩與吳蚧大敗金軍。吳蚧查究本路提點刑獄宋萬年暗地輿敵人勾結(jié)．而利州方面的審訊結(jié)果不同，由此吳蚧輿郭浩開始不和，朝廷就調(diào)任郭浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。
金州殘損破壞得特別嚴(yán)重，戶籍在冊的也沒有幾家，郭浩招集安撫流亡之人，開闢營田，朝廷把他所作所為頒示各路。其他軍隊因為軍需困乏需要朝廷補給，而只有郭浩把積馀的十萬矯錢資助給戶部，朝廷嘉獎他，以后凡有奏請，都能得以直達朝廷。九年，改任金、洋、房三州節(jié)制。
十四年，得到皇上召見，授檢校少保。十五年，去世。終年五十九歲。
四、古詩詞鑒賞及默寫
閱讀下面這首詩，完成14～15題。(8分)
思
14.這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（4分）
【解題思路】解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上——思遠人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感，從詞的每一個意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。
【易錯點撥】作用不能從形式和內(nèi)容量方面去做答，即不能從表達的情感上和描寫的畫面上入手。
【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
15．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（4分）
【解題思路】通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。
【易錯點撥】不理解意象之間的關(guān)系，作者所選的意象，都是為了一個目的，表達他的思念之情。
【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。
原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
【賞析】這首詞后人評為“癡人癡事”。相思情苦，以淚洗面，還算常事；以淚研墨，卻是癡態(tài)；以淚和墨潤筆作書，更屬癡絕。結(jié)語不說紅箋因淚褪色，反說情深使紅箋無色，語似無理，卻是慧心妙語，令人稱絕。上片由寫景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點明季節(jié)，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書不得，思念之情無由寄托，故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達意，寫出感情發(fā)展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉(zhuǎn)入微，味深意厚。
16.補寫出下列空白處的古詩詞名句。（8分）
（1）引壺觴以自酌， 眄庭柯以怡顏。。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。-----陶淵明《歸去來兮辭》
（2）
（3）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
（4）麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨。----屈原《湘夫人》
（5）霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，
仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。
。----李白《夢游天姥吟留別》
五、閱讀下面文字，完成17～20題。（
他的生命就是一首詩
林庚先生逝世已經(jīng)三年多了，他那特有的瀟灑自如與寬容大度，仍然常常浮現(xiàn)在我的眼前。我總覺得他并沒有離開我們，還生活在我們中間。
林庚先生自幼穎悟，北國的晴空，古都的文化以及家庭的教養(yǎng)，在他的心里埋下了詩的種子。林先生在大學(xué)期間就已致力于詩歌創(chuàng)作。最初熱心于舊體詩詞，語言渾成，意境高遠。但林先生感到寫舊體詩詞難以跳出古人的窠臼，后來決定改寫新詩。先后出版了《夜》《春野與窗》《北平情歌》等詩集。林先生寫詩先是自由體，后來轉(zhuǎn)向新格律詩。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林先生任教于廈門大學(xué)中文系。1938年1月，隨廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)長汀，與外界幾乎處于隔絕狀態(tài)，這時才把主要精力放到古典文學(xué)研究上，并于1946完成《中國文學(xué)史》。1947年，林先生回到北京，任燕京大學(xué)中文系教授。除繼續(xù)研究古典詩歌和文學(xué)史外，還在各報刊上發(fā)表新詩和有關(guān)新詩創(chuàng)作的文章。
1952年院系調(diào)整后他任北京大學(xué)中文系教授，在講壇上才華橫溢，名言雋語層出不窮。對整個中國文學(xué)的宏觀認識，結(jié)合著對詩句的細密分析，再加上那詩人的風(fēng)度，吸引著每一個聽課的學(xué)生。在教學(xué)的同時，林先生出版了《中國文學(xué)簡史》等享譽學(xué)術(shù)界的著作，直到90高齡，還出版了一部富有哲理性的詩集《空間的馳想》。
林庚先生寫詩一方面致力于把握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語的新節(jié)奏；另一方面則追溯中國詩歌民族形式發(fā)展的歷史經(jīng)驗和規(guī)律，并創(chuàng)造性地運用到新詩的寫作中來。林先生力求以最自然的語言傳達生活中最直接的感受，取得深入淺出明朗不盡的藝術(shù)效果。有的詩仿佛脫口而出，沒有一點斧鑿痕跡，是何等的透明，又是何等的蘊藉。有的詩令人如癡如醉，一種少年的精神伴隨著完美的節(jié)奏呈現(xiàn)在眼前，其新鮮的程度真如旦晚才脫筆硯者。有的詩表現(xiàn)的是現(xiàn)代意識，而詩的形式卻又帶著鮮明的民族特點。語言是那么淺顯，含義卻又那么深邃。
林庚先生首先是詩人，是以詩人為基點從事文學(xué)史研究的，他研究古典詩歌的目的是從中尋求創(chuàng)作的經(jīng)驗，以及詩歌形式發(fā)展的規(guī)律。他在詩壇上曾經(jīng)輝煌過，經(jīng)過歲月的淘洗，他的詩必將重新贏得新一代的讀者。
正是因為他抱著這樣的目的，并且對包括詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)有敏銳的感受力，所以他的學(xué)術(shù)研究才能獨具慧眼，并取得非凡的成就。就古典文學(xué)研究而言，林先生長于文學(xué)史的總體把握和宏觀研究，他的《中國文學(xué)簡史》高瞻遠矚，犖犖大端，有一種卓然不群的氣象。他關(guān)于屈原和《楚辭》的考證獨辟蹊徑，取得令人矚目的成果。他關(guān)于李白的研究，融入了自己的人格。林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”，贊揚創(chuàng)造力，給學(xué)術(shù)界留下了一筆寶貴的遺產(chǎn)。
林庚先生的過人之處究竟何在？就在于他的詩歌、學(xué)問與人格的統(tǒng)一，詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融。他為人清高，藝術(shù)趣味高雅，學(xué)風(fēng)既嚴(yán)謹又靈活，有一股樸茂純真的靈氣貫注于其詩其學(xué)其人之間。林庚先生享年96歲，桃李滿天下，直至晚年仍保持著青年人的朝氣與活力。詩人的氣質(zhì)，學(xué)者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地統(tǒng)一起來。古代知識分子的風(fēng)骨，現(xiàn)當(dāng)代知識分子的追求，二者在林庚先生身上完美地統(tǒng)一起來。他是中國近百年來文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史上的一位標(biāo)志性人物，有了他，這段文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史，才顯得完整。
林庚先生的生命就是一首詩，他的生命之消失也是一首詩。他離去得那么從容，沒有痛苦，只有瀟灑。如果說有一點遺憾的話，也只是想再看一次月圓，而沒有看到。他仿佛是為詩而生的，為中國這個詩的國度而生的。他的一生，他所做的一切都指向一個境地，那就是青春、理想和美。我們都為物欲橫流、精神蒼白的某些現(xiàn)狀而痛心，我還為缺少理想主義、英雄主義和浪漫主義而遺憾。在這種背景下，更覺得我們的老師林庚先生之可貴。愿更多的人了解他，尊敬他，學(xué)習(xí)他，愿他的精神經(jīng)過我們而得以發(fā)揚光大。
17.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（
A．幼年穎悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系詩歌，最初致力于舊體詩詞，后轉(zhuǎn)寫新詩，其詩語言渾成，意境高遠。
B．抗戰(zhàn)爆發(fā)后，廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)，封閉的生活環(huán)境讓林庚潛心研究中國古典文學(xué)，《中國文學(xué)史》是他這一時期的重要成果。
C．林庚教學(xué)出色，成就非凡，專著享譽學(xué)術(shù)界，其詩也總是力求以最自然的語言傳達生活中最直接的感受，藝術(shù)效果深入淺出，明朗不盡。
D．因林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”，所以對包括詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)具有敏銳的感受力，在學(xué)術(shù)研究上更獨具慧眼。
E．對林庚詩一般的生命歷程和他在中國百年文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史方面研究的突出成就的記敘使全文充滿深深的懷念、贊美和遺憾之情。
18．林庚一生的學(xué)術(shù)研究取得了非凡的成就，這是什么原因？請簡要分析。（6分）
19.林庚的過人之處在于其“詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融”，其“魅力”體現(xiàn)在何處？請簡要分析。（6分）
①致力于把握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語的新節(jié)奏，并創(chuàng)造性地將中國詩歌的民族形式運用到新詩的寫作之中。②他的學(xué)術(shù)研究獨具慧眼，成就非凡。③為人清高，藝術(shù)趣味高雅，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹靈活，有一股樸茂純真的靈氣。（對一點給2分）
20.林庚一生勤于研究，筆耕不輟，成就非凡，但他的生命卻始終充滿詩意，“就是一首詩”。我們應(yīng)從他的身上學(xué)習(xí)什么？請結(jié)合原文，談?wù)勀愕目捶?。?分）
觀點一：人生作為都指向青春，理想和美，有追求，瀟灑自如，詩意生存。
（觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。其中觀點明確，理由只要答出三點即可滿分）
六、語言運用（注意：書寫要規(guī)范）
21．閱讀下文，以“互助”為話題寫一篇200字左右的評論。（15分）
乞丐
我在街上走著……一個乞丐──一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子啊!他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微地擺動著和顫動著。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟，我什么也沒有帶，兄弟?！逼蜇つ菍t腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下──接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指?！澳膬旱脑挘值?，”他吃力地說道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼祝乙矎奈业男值苣莾旱玫搅耸┥?。
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（50分）
青春勵志劇《奮斗》在全國各地電視臺熱播，取得了6.03%的高收視率。該劇講述了幾個80后大學(xué)畢業(yè)生初入社會奮斗創(chuàng)業(yè)的故事。
美國第67屆奧斯卡金像獎獲獎影片《阿甘正傳》講述先天弱智的阿甘憑著自己的信念、真誠、勇敢一路“跑”向成功的故事。
軍旅電視劇《士兵突擊》掀起熒屏收視狂潮，片中男主角許三多憑著“不拋棄、不放棄”的精神從農(nóng)村走進軍營，由“孬兵”成為“兵王”，被譽為“中國的阿甘”。
《北京青年》是講四個北京青年，為了各自的理想拋開穩(wěn)定的工作與一成不變的生活，尋找真正的自己。而他們只有認識到自己存在的問題才能改變自己，使自己更快地成長起來。
《那些年，我們一起追的女孩》：散場的青春。電影最后提到一句話，就是男主角說的那句話：當(dāng)你真正的喜歡上一個女孩子后，并不是哀怨沒有和她在一起，而是深深的祝福她幸?？鞓贰８咧猩?，真的是人生中最最寶貴的，影響最深遠的日子。
《致我們終將逝去的青春》：是的，青春終將散場，現(xiàn)實遠比電影更加殘酷無情，有著更多的失望甚至絕望，有著更加濃重的黑色，曾經(jīng)的愛情、夢想、信仰可能會被擊得粉碎。但不妨為心保留一塊溫柔的地方，心懷溫暖，直面殘酷。
不同的年代，同樣美好的青春年華；不同的地域，同樣昂揚的奮斗精神。身為90后的你對此有何感想、體會、憧憬……
要求：
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