無知并不可怕，可怕的是自以為是。年輕時我們總是簡單的將自己所看到的東西和職業(yè)發(fā)展的路徑當(dāng)成自己的目標(biāo)，卻沒去思考這個目標(biāo)現(xiàn)不現(xiàn)實，這條道路可不可以走通……希望越大，失望越大。迷茫并不是從一開始就沒有方向和目標(biāo)，而是當(dāng)真正進去后才發(fā)現(xiàn)原來目標(biāo)不是自己所想象的那樣，由失望而產(chǎn)生迷茫。很多時候也不是你不努力，而是對于未來，想的不具體，過程想的太簡單，想得太單一，結(jié)果當(dāng)這個為之全力準(zhǔn)備的目標(biāo)難以實現(xiàn)時，于是突然不知道該往哪個方向去努力了，甚至感覺窮途末路。
對目標(biāo)的清醒認(rèn)識非常重要，即使你現(xiàn)在對未來有方向和目標(biāo)，但那是不是真的適合你，或是你真的能否實現(xiàn)，還不一定。選擇職業(yè)就象最初選專業(yè)一樣，進去以后很多人才會發(fā)現(xiàn)和原來所想的并不一致，就象很多同學(xué)都是等到大四實習(xí)后才發(fā)現(xiàn)自己原來不喜歡做這個工作，可那時想改已經(jīng)來不及了。學(xué)業(yè)和職業(yè)的要求不同，學(xué)生階段往往會把過程當(dāng)作目的，很多時候你努力讀書、考研，最后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)無法對接，甚至很多媒體宣傳的熱點只是一個忽悠，現(xiàn)在熱門的行業(yè)未來并不一定熱，反而人多為患，結(jié)果越熱門的專業(yè)越找不到工作，而冷門專業(yè)反而熱銷。
就業(yè)看能力，擇業(yè)看資源。很多東西是看得到摸不著的，很多我們所向往的職業(yè)都需要過人的天賦、從小就開始的基本功訓(xùn)練、嚴(yán)格的學(xué)歷認(rèn)證、顯赫的出身，甚至是潛規(guī)則的付出，那你現(xiàn)在開始還有沒有可行性？你做不做得到？你愿意不愿意接受那樣的代價？職業(yè)講專業(yè)對口，工作講資源對口。你所擁有的資源要被你所追逐的資源所認(rèn)可，很多二三流的學(xué)校也會開設(shè)熱門的專業(yè)，但是企業(yè)根本就不認(rèn)可這個學(xué)校學(xué)歷的含金量，就象很多人對金融、證券和投資等行業(yè)趨之若鶩，但這些行業(yè)要進到真正的圈子里很難，這行是講出身的，通常情況下核心部門的員工差不多就是那幾所名校畢業(yè)的，除非你只是想當(dāng)個柜員或保險經(jīng)紀(jì)或是證券客戶經(jīng)理。
同時，我們也需要對過程有清醒的認(rèn)識。對未來，年輕時我們想得太簡單，對目標(biāo)太急于求成，太注重結(jié)果而又缺乏堅持，當(dāng)發(fā)現(xiàn)難以快速實現(xiàn)時就開始動搖、猜測、焦慮、心急、否定、絕望、放棄。常說十年磨一劍，在正常情況下需要3年的深入積累才可能完全了解一個行業(yè)，三年入行，五年精通，十年成為行業(yè)高手，這通常是每個人的職業(yè)生涯都要經(jīng)歷的過程。其實一兩年時間不足以實現(xiàn)太大的目標(biāo)，如果總是抱有急功近利的浮躁心態(tài)，那你永遠不可能成功。
當(dāng)你進行職業(yè)規(guī)劃時，很多時候你會覺得現(xiàn)在沒什么可選的，那你只能從現(xiàn)在馬上行動起來開始去找方向，然后為之做準(zhǔn)備，否則將來也沒什么可選的。如果只是在眼前可選擇的東西里面選，沒有有意識的去準(zhǔn)備，那將來也只能是被動的去做些事，沒有有效的積累，將來就只能越選越差，甚至別無選擇。
日期：2011-07-01 21:29:13
迷?？偸且驗榉较?，困惑總是因為方法。
年輕人的迷茫是正常的，面對未來太多的不確定性，不知道自己要的是什么，不知道怎么辦，自然會由迷茫進而困惑。盡早的認(rèn)識到這一點你才會擺脫過度的自責(zé)，但是你也必須要清醒的面對和解決這個問題，否則耽誤了職業(yè)生涯的開頭，耽誤的將會是你有且只有一次的人生。
那怎么解決迷茫呢？回憶剛工作的那幾年，每年我都有會一段時間睡不著覺，想自己的未來，想來想去想不通，越想越迷茫。如果說“以終為始”的話，那我的“現(xiàn)在”就是我15年前的“終”。如果能回到15年前，我又能怎樣開始呢？
回過頭來看我們剛進大學(xué)的那一天，那一天我們想些什么？這就好象是再從十年后看今天，現(xiàn)在我們在想些什么？我們會發(fā)現(xiàn)過去了的一切都很簡單，而眼前的一切都那么不簡單。我們回憶過去，總是很單純，想一想“如果當(dāng)時自己那么做了就好了”，但是我們有沒有想到我們回憶的只是當(dāng)時“正在做的”，而不是當(dāng)時“如何想的”。其實，當(dāng)時的我們和現(xiàn)在的我們一樣，做著很簡單的事，有著無數(shù)的想法，但我們都只是在想，而沒有行動，甚至沒有去搞清自己想要的到底是什么，怎樣才能得到……每個人剛開始時都有美好的夢想，只可惜最初的夢想都是用來被打碎的，殘酷的現(xiàn)實不像我們當(dāng)初想象的那樣簡單，無法對接，無從下手，無所適從……
對于未來，其實我們并不缺方向，也不缺目標(biāo)，我們?nèi)钡氖钦_的方法，是不知道如何思考未來，不知道下一步該如何行動。因為對社會缺乏了解，年輕人往往只是根據(jù)學(xué)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)或媒體的炒作來設(shè)立目標(biāo)，結(jié)果有的人把別人的天賦當(dāng)成自己的夢想，有的人把寫詩的熱情當(dāng)成寫詩的才華，有的人把拿獎學(xué)金、過四六級、考研、出國這些手段當(dāng)成目標(biāo)，其它還有很多人在遭遇挫折后甚至開始逃避現(xiàn)實……
其實，我們現(xiàn)在能想清楚的東西，當(dāng)時并沒有這個能力和眼界來想清楚，迷茫正是因為我們總是用現(xiàn)有的能力和有限的信息去面對未知的未來，這才是我們迷茫的真正本質(zhì)！正是因為缺乏足夠的信息，同時又缺乏判斷的能力，無法區(qū)別信息的真假，更無法憑這有限的信息做出判斷，無從取舍，所以才會迷茫。
日期：2011-07-01 21:33:36
現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃的實施困局
職業(yè)規(guī)劃的重要性越來越被人們認(rèn)識，大學(xué)都己導(dǎo)入職業(yè)規(guī)劃教育，但是實施的效果卻非常差?，F(xiàn)有的職業(yè)規(guī)劃教育實際上還處于提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的階段，而真正具體到職業(yè)規(guī)劃實施過程中時，大多數(shù)人照著現(xiàn)行的職業(yè)規(guī)劃模式卻無法執(zhí)行，或者做完職業(yè)測評之后仍得不出一個明確的結(jié)果，甚至在做完規(guī)劃暫時的解決了頭腦中的迷茫一段時間之后又重新陷入迷?！ㄎ椰F(xiàn)在就是這樣）
人生確實可以規(guī)劃，因為人生有階段性，而職業(yè)本身也有其標(biāo)準(zhǔn)，那就有規(guī)律可循。但問題是如果可以規(guī)劃，那又為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)狀？
專家對職業(yè)生涯規(guī)劃的定義多種多樣，其核心內(nèi)容卻是相同的：
·第一步——知己——性格、興趣、能力、價值觀、個體資源
·第二步——知彼——職位分析、職業(yè)特點、組織環(huán)境、外部環(huán)境、機會及發(fā)展前途
·第三步——抉擇——職業(yè)抉擇、路線抉擇、目標(biāo)抉擇、行動措施
正確地自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃中最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，只有正確的認(rèn)識自己，詳細評估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢與限制，才能找到最適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，并對自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做出正確的選擇，從而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，你才有可能制定出具有可行性、針對性的職業(yè)發(fā)展方案。
由此，現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃大多是采用近似以下五個問題的規(guī)劃模式：
·我是誰？
·我想干什么？
·我能干什么？
·環(huán)境支持或允許我干什么？
·我最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？
先知己，再知彼，聽上去很合理，如果你連自己都不了解，那你如何作出選擇？
我們想不到的是，正是這種模式導(dǎo)致了我們?nèi)松械谝淮握嬲_始思考自己未來時的迷茫與無助！不是我們不想做職業(yè)規(guī)劃，而是按這種模式做不了、做不到！
現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃模式存在的問題
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現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃理論和操作的第一步都是“知己”，對自己的價值觀、性格、興趣、能力做出正確的分析，然后再“知彼”，評估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢與限制，從而確立方向和目標(biāo)。
正是這個建立在自我反思行為基礎(chǔ)上的職業(yè)規(guī)劃操作方式導(dǎo)致了年輕人面對職業(yè)規(guī)劃的困惑與迷茫，它實施的前提是通過個人的思考，以及別人的幫助，你能“清晰認(rèn)清自己和環(huán)境，同時具備執(zhí)行的能力”，但是對于大多數(shù)年輕人而言，“現(xiàn)在的你無法認(rèn)清自己和環(huán)境，同時也缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能”。
“寄希望于通過反思自己過去來找到未來”這本身就是一個錯誤！“思考未來”是一件很困難的事情，而認(rèn)真思考更是一件非常非常痛苦的事情。年輕人缺乏對未來的思考，但并不是不去思考，只是因為缺乏足夠的能力和經(jīng)歷，難以清晰的認(rèn)識自身和環(huán)境，根本無法通過思考和測試來尋找自己的未來。這是因為職業(yè)規(guī)劃從來就是一個復(fù)雜的行動過程，而不是一個簡單的思考過程。
“認(rèn)識自己”是我們一生最大的命題，但是現(xiàn)行的職業(yè)規(guī)劃理論卻要你在人生最開始的時候通過思考和測試做出分析，甚至做出回答，并以此成為切實可行的人生方案，這有可能嗎？按照這種方法，大多數(shù)規(guī)劃者要么無從下手，要么從心情澎湃開始，卻發(fā)現(xiàn)無法執(zhí)行，最終不了了之。最后經(jīng)過多次不成功的思考之后，我們甚至?xí)艞墸M而拒絕去思考未來，最后選擇逃避或是隨波逐流。
這是為什么？這正是因為這種方式只能解釋問題，但最終并不能解決問題。這種現(xiàn)狀并不是因為職業(yè)規(guī)劃理論錯了，而是在目前中國的國情和教育體制下，職業(yè)規(guī)劃存在實施的誤區(qū)。
探索未知世界之前，卻要求先拿出地圖，這是很荒唐的。你沒經(jīng)歷過的東西，你怎么去規(guī)劃？
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現(xiàn)行大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育往往把探索方向和確定目標(biāo)混為一談，也就是把內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃與外職業(yè)生涯規(guī)劃混為一談。大學(xué)目前做的更多的是就業(yè)指導(dǎo)，只是解決工作目標(biāo)的實現(xiàn)問題。但職業(yè)規(guī)劃首先要為你解決職業(yè)方向的選擇問題，這才關(guān)系個人一生的職業(yè)發(fā)展。
現(xiàn)行的職業(yè)規(guī)劃理論和操作方法是基于發(fā)達國家的教育模式和社會價值標(biāo)準(zhǔn)，以及完善的社會保障。他們從青少年時期就開始進行職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)入，發(fā)掘每個人不同的天賦與興趣，尊重不同工作的平等價值，并在教育中尊重孩子的自我意識和好奇心，鼓勵孩子按照自己的意愿去選擇專業(yè)與職業(yè)。學(xué)校從小學(xué)就開設(shè)各種職業(yè)體驗課，請家長到班上給小朋友講自己是做什么工作、怎么做。中小學(xué)生通過職業(yè)模擬、實際操作等方式，從小就對自己希望從事的職業(yè)有了一定的了解。大學(xué)研究性的學(xué)習(xí)方式與靈活的學(xué)分制度使得學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就開始職業(yè)實踐，大體上就能了解到自己擅長和喜歡的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)要求進行下一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)他們真正開始要進入職業(yè)角色時，他們更多的是考慮職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)方式，而不是職業(yè)方向的選擇。
由此可以看到，職業(yè)規(guī)劃首先在于探索與發(fā)現(xiàn)，然后才是測試與抉擇。在國外，職業(yè)規(guī)劃的實際操作中也不是以“個人的自我認(rèn)知”作為規(guī)劃的前提，而是以“對職業(yè)的探索”做為前提，也就是說職業(yè)規(guī)劃不是“先知己再知彼”，而是“先知彼再知己”！但是這套理論拿到中國來以后，根本沒有探索與發(fā)現(xiàn)的階段，就直接用來測試與抉擇。
中國的國情是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試的淘汰教育，孩子的興趣受到父母的左右，天賦被教育所壓抑，工作的價值被社會導(dǎo)向所蒙蔽。上學(xué)唯一的目標(biāo)就是考大學(xué)，而大學(xué)更是在大四才開始實習(xí)，結(jié)果在選專業(yè)時孩子無法將興趣與專業(yè)對接，而就業(yè)時又無法將專業(yè)與職業(yè)對接。直到大學(xué)畢業(yè)時，年輕人才開始真正面臨職業(yè)方向的選擇，此時談職業(yè)目標(biāo)自然無所適從。
無知并不可怕，可怕的是自以為是。年輕時我們總是簡單的將自己所看到的東西和職業(yè)發(fā)展的路徑當(dāng)成自己的目標(biāo)，卻沒去思考這個目標(biāo)現(xiàn)不現(xiàn)實，這條道路可不可以走通……希望越大，失望越大。迷茫并不是從一開始就沒有方向和目標(biāo)，而是當(dāng)真正進去后才發(fā)現(xiàn)原來目標(biāo)不是自己所想象的那樣，由失望而產(chǎn)生迷茫。很多時候也不是你不努力，而是對于未來，想的不具體，過程想的太簡單，想得太單一，結(jié)果當(dāng)這個為之全力準(zhǔn)備的目標(biāo)難以實現(xiàn)時，于是突然不知道該往哪個方向去努力了，甚至感覺窮途末路。
對目標(biāo)的清醒認(rèn)識非常重要，即使你現(xiàn)在對未來有方向和目標(biāo)，但那是不是真的適合你，或是你真的能否實現(xiàn)，還不一定。選擇職業(yè)就象最初選專業(yè)一樣，進去以后很多人才會發(fā)現(xiàn)和原來所想的并不一致，就象很多同學(xué)都是等到大四實習(xí)后才發(fā)現(xiàn)自己原來不喜歡做這個工作，可那時想改已經(jīng)來不及了。學(xué)業(yè)和職業(yè)的要求不同，學(xué)生階段往往會把過程當(dāng)作目的，很多時候你努力讀書、考研，最后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)無法對接，甚至很多媒體宣傳的熱點只是一個忽悠，現(xiàn)在熱門的行業(yè)未來并不一定熱，反而人多為患，結(jié)果越熱門的專業(yè)越找不到工作，而冷門專業(yè)反而熱銷。
就業(yè)看能力，擇業(yè)看資源。很多東西是看得到摸不著的，很多我們所向往的職業(yè)都需要過人的天賦、從小就開始的基本功訓(xùn)練、嚴(yán)格的學(xué)歷認(rèn)證、顯赫的出身，甚至是潛規(guī)則的付出，那你現(xiàn)在開始還有沒有可行性？你做不做得到？你愿意不愿意接受那樣的代價？職業(yè)講專業(yè)對口，工作講資源對口。你所擁有的資源要被你所追逐的資源所認(rèn)可，很多二三流的學(xué)校也會開設(shè)熱門的專業(yè)，但是企業(yè)根本就不認(rèn)可這個學(xué)校學(xué)歷的含金量，就象很多人對金融、證券和投資等行業(yè)趨之若鶩，但這些行業(yè)要進到真正的圈子里很難，這行是講出身的，通常情況下核心部門的員工差不多就是那幾所名校畢業(yè)的，除非你只是想當(dāng)個柜員或保險經(jīng)紀(jì)或是證券客戶經(jīng)理。
同時，我們也需要對過程有清醒的認(rèn)識。對未來，年輕時我們想得太簡單，對目標(biāo)太急于求成，太注重結(jié)果而又缺乏堅持，當(dāng)發(fā)現(xiàn)難以快速實現(xiàn)時就開始動搖、猜測、焦慮、心急、否定、絕望、放棄。常說十年磨一劍，在正常情況下需要3年的深入積累才可能完全了解一個行業(yè)，三年入行，五年精通，十年成為行業(yè)高手，這通常是每個人的職業(yè)生涯都要經(jīng)歷的過程。其實一兩年時間不足以實現(xiàn)太大的目標(biāo)，如果總是抱有急功近利的浮躁心態(tài)，那你永遠不可能成功。
當(dāng)你進行職業(yè)規(guī)劃時，很多時候你會覺得現(xiàn)在沒什么可選的，那你只能從現(xiàn)在馬上行動起來開始去找方向，然后為之做準(zhǔn)備，否則將來也沒什么可選的。如果只是在眼前可選擇的東西里面選，沒有有意識的去準(zhǔn)備，那將來也只能是被動的去做些事，沒有有效的積累，將來就只能越選越差，甚至別無選擇。
日期：2011-07-01 21:29:13
迷?？偸且驗榉较?，困惑總是因為方法。
年輕人的迷茫是正常的，面對未來太多的不確定性，不知道自己要的是什么，不知道怎么辦，自然會由迷茫進而困惑。盡早的認(rèn)識到這一點你才會擺脫過度的自責(zé)，但是你也必須要清醒的面對和解決這個問題，否則耽誤了職業(yè)生涯的開頭，耽誤的將會是你有且只有一次的人生。
那怎么解決迷茫呢？回憶剛工作的那幾年，每年我都有會一段時間睡不著覺，想自己的未來，想來想去想不通，越想越迷茫。如果說“以終為始”的話，那我的“現(xiàn)在”就是我15年前的“終”。如果能回到15年前，我又能怎樣開始呢？
回過頭來看我們剛進大學(xué)的那一天，那一天我們想些什么？這就好象是再從十年后看今天，現(xiàn)在我們在想些什么？我們會發(fā)現(xiàn)過去了的一切都很簡單，而眼前的一切都那么不簡單。我們回憶過去，總是很單純，想一想“如果當(dāng)時自己那么做了就好了”，但是我們有沒有想到我們回憶的只是當(dāng)時“正在做的”，而不是當(dāng)時“如何想的”。其實，當(dāng)時的我們和現(xiàn)在的我們一樣，做著很簡單的事，有著無數(shù)的想法，但我們都只是在想，而沒有行動，甚至沒有去搞清自己想要的到底是什么，怎樣才能得到……每個人剛開始時都有美好的夢想，只可惜最初的夢想都是用來被打碎的，殘酷的現(xiàn)實不像我們當(dāng)初想象的那樣簡單，無法對接，無從下手，無所適從……
對于未來，其實我們并不缺方向，也不缺目標(biāo)，我們?nèi)钡氖钦_的方法，是不知道如何思考未來，不知道下一步該如何行動。因為對社會缺乏了解，年輕人往往只是根據(jù)學(xué)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)或媒體的炒作來設(shè)立目標(biāo)，結(jié)果有的人把別人的天賦當(dāng)成自己的夢想，有的人把寫詩的熱情當(dāng)成寫詩的才華，有的人把拿獎學(xué)金、過四六級、考研、出國這些手段當(dāng)成目標(biāo)，其它還有很多人在遭遇挫折后甚至開始逃避現(xiàn)實……
其實，我們現(xiàn)在能想清楚的東西，當(dāng)時并沒有這個能力和眼界來想清楚，迷茫正是因為我們總是用現(xiàn)有的能力和有限的信息去面對未知的未來，這才是我們迷茫的真正本質(zhì)！正是因為缺乏足夠的信息，同時又缺乏判斷的能力，無法區(qū)別信息的真假，更無法憑這有限的信息做出判斷，無從取舍，所以才會迷茫。
日期：2011-07-01 21:33:36
現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃的實施困局
職業(yè)規(guī)劃的重要性越來越被人們認(rèn)識，大學(xué)都己導(dǎo)入職業(yè)規(guī)劃教育，但是實施的效果卻非常差?，F(xiàn)有的職業(yè)規(guī)劃教育實際上還處于提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的階段，而真正具體到職業(yè)規(guī)劃實施過程中時，大多數(shù)人照著現(xiàn)行的職業(yè)規(guī)劃模式卻無法執(zhí)行，或者做完職業(yè)測評之后仍得不出一個明確的結(jié)果，甚至在做完規(guī)劃暫時的解決了頭腦中的迷茫一段時間之后又重新陷入迷?！ㄎ椰F(xiàn)在就是這樣）
人生確實可以規(guī)劃，因為人生有階段性，而職業(yè)本身也有其標(biāo)準(zhǔn)，那就有規(guī)律可循。但問題是如果可以規(guī)劃，那又為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)狀？
專家對職業(yè)生涯規(guī)劃的定義多種多樣，其核心內(nèi)容卻是相同的：
·第一步——知己——性格、興趣、能力、價值觀、個體資源
·第二步——知彼——職位分析、職業(yè)特點、組織環(huán)境、外部環(huán)境、機會及發(fā)展前途
·第三步——抉擇——職業(yè)抉擇、路線抉擇、目標(biāo)抉擇、行動措施
正確地自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃中最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，只有正確的認(rèn)識自己，詳細評估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢與限制，才能找到最適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，并對自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做出正確的選擇，從而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，你才有可能制定出具有可行性、針對性的職業(yè)發(fā)展方案。
由此，現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃大多是采用近似以下五個問題的規(guī)劃模式：
·我是誰？
·我想干什么？
·我能干什么？
·環(huán)境支持或允許我干什么？
·我最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？
先知己，再知彼，聽上去很合理，如果你連自己都不了解，那你如何作出選擇？
我們想不到的是，正是這種模式導(dǎo)致了我們?nèi)松械谝淮握嬲_始思考自己未來時的迷茫與無助！不是我們不想做職業(yè)規(guī)劃，而是按這種模式做不了、做不到！
現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃模式存在的問題
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現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃理論和操作的第一步都是“知己”，對自己的價值觀、性格、興趣、能力做出正確的分析，然后再“知彼”，評估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢與限制，從而確立方向和目標(biāo)。
正是這個建立在自我反思行為基礎(chǔ)上的職業(yè)規(guī)劃操作方式導(dǎo)致了年輕人面對職業(yè)規(guī)劃的困惑與迷茫，它實施的前提是通過個人的思考，以及別人的幫助，你能“清晰認(rèn)清自己和環(huán)境，同時具備執(zhí)行的能力”，但是對于大多數(shù)年輕人而言，“現(xiàn)在的你無法認(rèn)清自己和環(huán)境，同時也缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能”。
“寄希望于通過反思自己過去來找到未來”這本身就是一個錯誤！“思考未來”是一件很困難的事情，而認(rèn)真思考更是一件非常非常痛苦的事情。年輕人缺乏對未來的思考，但并不是不去思考，只是因為缺乏足夠的能力和經(jīng)歷，難以清晰的認(rèn)識自身和環(huán)境，根本無法通過思考和測試來尋找自己的未來。這是因為職業(yè)規(guī)劃從來就是一個復(fù)雜的行動過程，而不是一個簡單的思考過程。
“認(rèn)識自己”是我們一生最大的命題，但是現(xiàn)行的職業(yè)規(guī)劃理論卻要你在人生最開始的時候通過思考和測試做出分析，甚至做出回答，并以此成為切實可行的人生方案，這有可能嗎？按照這種方法，大多數(shù)規(guī)劃者要么無從下手，要么從心情澎湃開始，卻發(fā)現(xiàn)無法執(zhí)行，最終不了了之。最后經(jīng)過多次不成功的思考之后，我們甚至?xí)艞墸M而拒絕去思考未來，最后選擇逃避或是隨波逐流。
這是為什么？這正是因為這種方式只能解釋問題，但最終并不能解決問題。這種現(xiàn)狀并不是因為職業(yè)規(guī)劃理論錯了，而是在目前中國的國情和教育體制下，職業(yè)規(guī)劃存在實施的誤區(qū)。
探索未知世界之前，卻要求先拿出地圖，這是很荒唐的。你沒經(jīng)歷過的東西，你怎么去規(guī)劃？
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現(xiàn)行大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育往往把探索方向和確定目標(biāo)混為一談，也就是把內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃與外職業(yè)生涯規(guī)劃混為一談。大學(xué)目前做的更多的是就業(yè)指導(dǎo)，只是解決工作目標(biāo)的實現(xiàn)問題。但職業(yè)規(guī)劃首先要為你解決職業(yè)方向的選擇問題，這才關(guān)系個人一生的職業(yè)發(fā)展。
現(xiàn)行的職業(yè)規(guī)劃理論和操作方法是基于發(fā)達國家的教育模式和社會價值標(biāo)準(zhǔn)，以及完善的社會保障。他們從青少年時期就開始進行職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)入，發(fā)掘每個人不同的天賦與興趣，尊重不同工作的平等價值，并在教育中尊重孩子的自我意識和好奇心，鼓勵孩子按照自己的意愿去選擇專業(yè)與職業(yè)。學(xué)校從小學(xué)就開設(shè)各種職業(yè)體驗課，請家長到班上給小朋友講自己是做什么工作、怎么做。中小學(xué)生通過職業(yè)模擬、實際操作等方式，從小就對自己希望從事的職業(yè)有了一定的了解。大學(xué)研究性的學(xué)習(xí)方式與靈活的學(xué)分制度使得學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就開始職業(yè)實踐，大體上就能了解到自己擅長和喜歡的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)要求進行下一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)他們真正開始要進入職業(yè)角色時，他們更多的是考慮職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)方式，而不是職業(yè)方向的選擇。
由此可以看到，職業(yè)規(guī)劃首先在于探索與發(fā)現(xiàn)，然后才是測試與抉擇。在國外，職業(yè)規(guī)劃的實際操作中也不是以“個人的自我認(rèn)知”作為規(guī)劃的前提，而是以“對職業(yè)的探索”做為前提，也就是說職業(yè)規(guī)劃不是“先知己再知彼”，而是“先知彼再知己”！但是這套理論拿到中國來以后，根本沒有探索與發(fā)現(xiàn)的階段，就直接用來測試與抉擇。
中國的國情是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試的淘汰教育，孩子的興趣受到父母的左右，天賦被教育所壓抑，工作的價值被社會導(dǎo)向所蒙蔽。上學(xué)唯一的目標(biāo)就是考大學(xué)，而大學(xué)更是在大四才開始實習(xí)，結(jié)果在選專業(yè)時孩子無法將興趣與專業(yè)對接，而就業(yè)時又無法將專業(yè)與職業(yè)對接。直到大學(xué)畢業(yè)時，年輕人才開始真正面臨職業(yè)方向的選擇，此時談職業(yè)目標(biāo)自然無所適從。
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