如今高中學(xué)生默寫的文章，且不說書寫的規(guī)范性，單就書寫而言，可以看出書寫極為潦草。而這樣潦草的書寫在今天的學(xué)生中乃至成人中并不占少數(shù)，國內(nèi)對(duì)書寫越來越忽略。
書法，作為中國藝術(shù)的重要組成部分，是中國土生土長的藝術(shù)，有自身悠久、深厚的傳統(tǒng)，是琴棋書畫四藝之一。書法歷來被文人看重，受到知識(shí)分子甚至當(dāng)權(quán)者的重視，而具有一定的書法水平是中國古代知識(shí)分子的基本素質(zhì)之一。所以，作為讀書人，寫得一手好字，不單單是一種本錢，也會(huì)因此受到人們的推崇。在古代，中國人往往把對(duì)漢字的識(shí)讀和書寫能力，作為衡量一個(gè)人文化含量多少和修養(yǎng)品位高低的標(biāo)準(zhǔn)。縱觀歷史長河，中國歷史上的名仕，都是飽學(xué)之士，而且書法卓越。這是因?yàn)橹袊杂羞M(jìn)仕制度以來，便特別注重士子的書法，唐代更明言以“身、言、書、辯”取仕，這種以書法取仕的風(fēng)氣，到明清發(fā)展至極致，出現(xiàn)了專用于翰林的“館閣體”，所以古人視書法大抵等同于寫字。
正由于對(duì)書寫十分講究，所以中國古代文人在書法上也會(huì)下苦功夫。被后世尊稱為“書圣”的王羲之，年少的時(shí)候，為了寫好書法，每天不停練習(xí)，每當(dāng)寫完字，就在那口水池里洗毛筆、硯臺(tái)。時(shí)間一久，池水都變成黑色的了。成年后，在太尉郗鑒派人到王導(dǎo)家去選女婿時(shí)，別人都去奉承打扮去了，只有他沉醉于書法，還留在榻上在衣服上寫字。為了從鵝的某些體態(tài)姿勢(shì)上領(lǐng)悟到書法執(zhí)筆、運(yùn)筆的道理，他不惜以重金求取。
這些都說明前人對(duì)書寫的重視，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)間的推移，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)書寫卻越來越忽略，從書法到書寫最后到寫。
現(xiàn)今的學(xué)校、家長重成績多過書寫，只要成績好，面對(duì)學(xué)生、子女糟糕的書寫也就輕輕說一句“字真丑”就沒有然后了。從小學(xué)開始，家長更多看重的是我的孩子能上哪所重點(diǎn)學(xué)校，而社會(huì)上談?wù)撈鹉硞€(gè)人，也是只要他在學(xué)?？荚嚦煽儍?yōu)異，就大加贊揚(yáng)，至于字寫得好不好，從來不曾有人過問。于是，大多數(shù)學(xué)生為了追求分?jǐn)?shù)，從小就開始忽略書寫的優(yōu)美，而是愿意花更多的時(shí)間在做題、練題上。
而更小一些的時(shí)候，家長大多會(huì)為孩子報(bào)名一些興趣班，但是更多的注意力都花在英語培訓(xùn)班或者鋼琴班上。在改革開放以后，隨著國際交往的越來越多，更多的人愿意讓子女長大后去國外留學(xué)或者工作。君不見，一有學(xué)生被國外某某學(xué)校錄取，不單是學(xué)校重點(diǎn)宣傳，報(bào)章雜志也大肆報(bào)道。所以人們?cè)敢獍褜W(xué)業(yè)以外更多的時(shí)間，花在如何提高英語能力上面。
即便多余的力氣不花在英語上面，也有更多的家長愿意孩子學(xué)習(xí)鋼琴，因?yàn)檫@似乎更和國際接軌，更有氣質(zhì)。而對(duì)于中國傳統(tǒng)文化中的書法，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天更感覺沒有價(jià)值，因此學(xué)習(xí)的人也就少了很多。
高考中，讀理科的學(xué)生，以為除了語文，其他科對(duì)文字書寫的要求并不高。即便是語文，對(duì)于書寫也只是做了一些有限的規(guī)定，比如，默寫和作文，然而所占分值也不過幾分而已。于是對(duì)于學(xué)生來說，與其花費(fèi)大量的時(shí)間在練習(xí)寫字上，不如多做一道題得分更高一些更有意義。所以長此以往，不重視書寫，自然書寫也就更加潦草了。
而上大學(xué)后，除了師范學(xué)院會(huì)考核三筆一話，更多的學(xué)院對(duì)書寫沒有過多的要求。
社會(huì)上，當(dāng)今考核公務(wù)員，一為行政能力測(cè)試，多為選擇題；一為申論，考的是對(duì)社會(huì)問題的看法和行政能力。對(duì)字寫得是否漂亮是不算在考核范圍里面的，國家考試如此，更不要說私人企業(yè)的選拔了。
所以，古人把書寫等同于書法，到近代是能寫一手好字的書寫，到現(xiàn)在只要會(huì)寫字即可。
面對(duì)書寫的不規(guī)范現(xiàn)象，應(yīng)該怎么做呢？
首先，應(yīng)該從文化上加以宣傳，讓國人對(duì)書法產(chǎn)生自豪感，從而愿意傳承這種文化而練習(xí)書法。
其次，家長、學(xué)校、社會(huì)、國家一起努力，改變以往的觀念，從方方面面加強(qiáng)對(duì)書寫的要求。比如，增加書法課，不單單是小學(xué)，甚至初高中，以能寫一手好字作為某些考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。
書寫一事，任重道遠(yuǎn)，需要個(gè)人、家長、學(xué)校、社會(huì)一起努力。從“寫”到“書寫”，再到“書法”。
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