通訊員 趙濤 揚(yáng)州發(fā)布記者 田文薈
“同學(xué)們，請(qǐng)看這條語(yǔ)法......”9月6號(hào)上午8點(diǎn)，梅嶺中學(xué)初二（1）正在進(jìn)行星期一的線上直播英語(yǔ)教學(xué)，師生進(jìn)行著互動(dòng)，教師講得風(fēng)趣，學(xué)生聽(tīng)得入神，殊不知，這樣一堂尋常的網(wǎng)上直播課堂里面還“潛伏”非本班學(xué)生——梅嶺中學(xué)校長(zhǎng)樂(lè)文進(jìn)。
9月1日，全市各校線上教學(xué)拉開(kāi)了帷幕，為了保證網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量緩解家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮，梅嶺中學(xué)設(shè)置了線上課堂的“三重門(mén)”確保網(wǎng)課課堂效率?！按蛟?雙師課堂’、制定網(wǎng)課授課要求、并建立網(wǎng)課巡控制度?！睒?lè)文進(jìn)說(shuō)，線上線下同頻，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)打造沉浸式線上教學(xué)，保障“停課不停學(xué)”教學(xué)質(zhì)量。
隨時(shí)進(jìn)群轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨時(shí)網(wǎng)上“推門(mén)”聽(tīng)課，隨時(shí)和老師談?wù)?......新學(xué)期，梅嶺中學(xué)的線上課堂采取“雙師”課堂教學(xué)模式，線上名師視頻與本班教師線上直播答疑與補(bǔ)充同步進(jìn)行，增設(shè)本班教師進(jìn)行提問(wèn)、解答，提升與本班學(xué)生的交流次數(shù)。為深入教學(xué)第一線了解網(wǎng)課教學(xué)情況，學(xué)校將線下“推門(mén)”聽(tīng)課搬到了線上，由校長(zhǎng)室牽頭，行管人員、教備組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)志愿者共同組建“網(wǎng)課巡控”小分隊(duì)，深入各個(gè)班級(jí)群，關(guān)注每位老師、每節(jié)網(wǎng)課的質(zhì)量，把網(wǎng)課上成精品課、實(shí)效課。“學(xué)校精致管理的要求需落實(shí)在每一件事情上，網(wǎng)課的開(kāi)展、網(wǎng)課的實(shí)效性也是一個(gè)全新課題，更是落實(shí)全面精致管理的試金石?！弊鳛椤熬W(wǎng)課巡控”小分隊(duì)的一員，樂(lè)文進(jìn)每天要巡控四節(jié)網(wǎng)課，如果發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的問(wèn)題，還要第一時(shí)間采取辦法與教師交流、更正，使問(wèn)題在萌芽階段即得到有效解決。
“自從學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)上'推門(mén)’巡課以來(lái)，老師們?cè)絹?lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，并不斷完善線上教學(xué)方式?！泵穾X中學(xué)初二年級(jí)老師王彤告訴記者，2020年初的線上教學(xué)，每個(gè)老師都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，今年更加游刃有余，比如數(shù)學(xué)老師在講解步驟較多的例題時(shí)，盡量放慢，語(yǔ)文老師需要把大量文字做成ppt、word、白板等方式，方便學(xué)生課后鞏固。
當(dāng)天上午，樂(lè)文進(jìn)在聽(tīng)完王彤的課后，隨即給他發(fā)送了一條信息，講課時(shí)注意互動(dòng)，不僅要講，更要學(xué)生多發(fā)言，以后一定要克服這個(gè)問(wèn)題，把精準(zhǔn)、精簡(jiǎn)的課堂展現(xiàn)給大家。
關(guān)注教師的同時(shí)，梅嶺中學(xué)“網(wǎng)課巡控”小分隊(duì)還特別關(guān)注學(xué)生，“促進(jìn)學(xué)生線上課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，主要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)?！睒?lè)文進(jìn)舉例說(shuō)，學(xué)生課堂的坐姿，課堂的專(zhuān)注度，學(xué)生參與課堂討論的參與度等，這些狀態(tài)直接掛鉤聽(tīng)課效率，“關(guān)注云端前的每張'小書(shū)桌’，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，下課后個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，真正做到'一生一案’。”
把看似平凡的事情做優(yōu)，把看似簡(jiǎn)單的事情做細(xì)。如今線上學(xué)習(xí)方法清晰化、教學(xué)手段豐富化、師生互動(dòng)趣味化、批改作業(yè)精細(xì)化?！芭c線下課堂相比,網(wǎng)上課堂有一定的局限性,但網(wǎng)課的資源可以重復(fù)使用,也有助于學(xué)生嚼碎知識(shí)點(diǎn),慢慢消化,掌握得更透徹?！睒?lè)文進(jìn)表示，在疫情結(jié)束回到線下后，這段線上教與學(xué)的經(jīng)歷也必定會(huì)將精華部分融合進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，推進(jìn)“線上線下混合式”教學(xué)的應(yīng)用，師生共同成長(zhǎng)的智慧課堂，必將實(shí)現(xiàn)“1+1大于2” 的課堂效率。
編輯：束亮
聯(lián)系客服
