來(lái)自深圳師者情懷
舉世矚目的世界第一大考----中國(guó)高考僅剩十多天就要拉開(kāi)大幕了，這是中國(guó)一千多萬(wàn)個(gè)家庭和億萬(wàn)人民都高度關(guān)注的大考。考生期待從此如“魚(yú)躍龍門”，展開(kāi)自己人生的嶄新畫卷。家長(zhǎng)期待從此光耀門庭，在同事、朋友面前風(fēng)光無(wú)限。老師期待教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)偬硪还P光環(huán)，桃李更加爭(zhēng)奇斗艷。領(lǐng)導(dǎo)期待升學(xué)率再高一點(diǎn)，辦學(xué)業(yè)績(jī)更上一層樓。學(xué)校期待排名再靠前一點(diǎn)，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
語(yǔ)文學(xué)科是高考的第一場(chǎng)，有效利用答題技巧和心態(tài)調(diào)整策略，對(duì)考生贏得首戰(zhàn)勝利乃至整場(chǎng)高考的勝利至關(guān)重要。為此，本號(hào)今天特邀培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)優(yōu)異學(xué)子的全國(guó)著名特級(jí)教師、正教授級(jí)教師、深圳大學(xué)碩士生導(dǎo)師陳繼英先生為廣大考生指點(diǎn)高考語(yǔ)文考場(chǎng)發(fā)揮技巧和心理調(diào)整方略。本文是陳先生贈(zèng)給其高三學(xué)生的錦囊妙計(jì)，本號(hào)約稿后，他毫不猶豫地分享出來(lái)。陳繼英先生胸懷大愛(ài)、熱心助人的情懷令人感佩！陳先生的策略易學(xué)好用，在此奉獻(xiàn)給全國(guó)的高考學(xué)子，祝福廣大有志考生旗開(kāi)得勝，馬到成功?。ㄉ钲诟呒?jí)中學(xué)黃元華 微信 hyh7261917，QQ263126632）
最新高考臨場(chǎng)奪高分答題策略歌訣
（一）
高考不僅考能力，還考心理和毅力。
沉著冷靜是關(guān)鍵，時(shí)間分配要合宜。
進(jìn)場(chǎng)前后心莫慌，回憶以前輝煌史。
注意事項(xiàng)心中念，消除緊張靠技藝。
進(jìn)入考場(chǎng)先莫急，看清要求再答題。
似曾相識(shí)需警惕，認(rèn)真辨析要牢記。
全國(guó)統(tǒng)考大一題，社科文本選擇題，
概念判斷與推理，設(shè)題辨析頗費(fèi)力，
找準(zhǔn)設(shè)題對(duì)應(yīng)區(qū)，審視推斷需仔細(xì)，
為了有個(gè)好心情，還可先做后面題，
等待緊張情緒過(guò)，再做此題較合宜。
（二）
文學(xué)閱讀很重要，整體把握莫忽視。
看清題干找依據(jù)，有了依據(jù)再動(dòng)筆。
語(yǔ)句文字多含蓄，字面之后潛臺(tái)詞。
關(guān)乎全文大問(wèn)題，整體理解劃層次。
俯視全文劃關(guān)鍵，過(guò)渡總結(jié)議論抒情句。
依據(jù)題干找原文，化用原文兼整理。
應(yīng)用文本一大項(xiàng)，答題技巧別忽視，
人物特點(diǎn)要分項(xiàng)，項(xiàng)項(xiàng)列舉有依據(jù)，
探究題目深分析，剖分也要合文意，
觀點(diǎn)可以有新意，時(shí)時(shí)處處要合理。
（三）
文言閱讀先整體，再把全文故事做回憶。
結(jié)合最后一題讀原文，理解內(nèi)容再做題。
實(shí)詞虛詞依句意，指代、省略原文找依據(jù)。
選對(duì)、選錯(cuò)要看清，最后一題更要據(jù)文意，
張冠李戴是命題技，揣摩感情特色和語(yǔ)意，
評(píng)價(jià)題目看全文， 注意文中關(guān)鍵句。
翻譯要求有規(guī)則， 字字落實(shí)依文意。
不能只看本句就下筆，依據(jù)全文還要調(diào)語(yǔ)序，
或留或刪或補(bǔ)或調(diào)均要看文意。
（四）
古詩(shī)鑒賞先通詩(shī)文意，以文解文據(jù)詩(shī)句。
語(yǔ)序調(diào)整幫理解，聯(lián)系作者背景標(biāo)題看詩(shī)意。
意象意境和感情，幾種手法先識(shí)記。
煉字修辭領(lǐng)起字，字字傳神說(shuō)意趣。
律詩(shī)分清首頷頸尾聯(lián)，起承轉(zhuǎn)合有規(guī)律。
揣摩詩(shī)句進(jìn)意境，設(shè)身處地想詩(shī)意。
古人今人都是人，以詩(shī)交心揣詩(shī)意。
解答書(shū)寫引詩(shī)句，簡(jiǎn)潔明快應(yīng)到位。
（五）
漫畫表格語(yǔ)言題，仔細(xì)觀察不大意。
表述簡(jiǎn)潔對(duì)題材，寓意分析細(xì)辨析。
銜接連貫?？碱}，注重規(guī)律有邏輯。
壓縮語(yǔ)段看全文，找出關(guān)鍵詞句再動(dòng)筆。
分析整合來(lái)提煉，寫全要點(diǎn)莫忘記。
填空仿寫看題干，注意句式特點(diǎn)和段意。
一時(shí)難以快下筆，稍稍留下再補(bǔ)齊。
詞語(yǔ)成語(yǔ)病句看語(yǔ)境，觀看全體壓縮成一小句。
主干看清再辨修飾語(yǔ)，歧義、邏輯、兩對(duì)一，
細(xì)斟細(xì)酌要心細(xì)，果斷堅(jiān)定勇出擊。
（六）
最后作文是重頭戲，關(guān)鍵之處是審題。
分析材料、導(dǎo)語(yǔ)劃出重點(diǎn)句，
根據(jù)整體事件含意來(lái)立意，看清有無(wú)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，
審題時(shí)刻要牢記：先把指令任務(wù)辨清晰。
事件材料簡(jiǎn)要寫，不能抓其一點(diǎn)寫偏理。
根據(jù)要害提觀點(diǎn)，直截了當(dāng)樹(shù)旗幟。
題目類型要辨析， 類型不同寫法異。
“引語(yǔ)、提示”作向?qū)?，審題3-5分鐘為適宜，
打打腹稿寫要意，一氣呵成出氣勢(shì) 。
沉著冷靜求切題，再求“層次”有深意。
深意根據(jù)內(nèi)容和積累，因果分析見(jiàn)實(shí)力。
人名難字難記起，放過(guò)一會(huì)就有主意。
兩三個(gè)層次是佳作，文中最好設(shè)有中心句。
行文多作假設(shè)來(lái)析理，多問(wèn)原因深分析。
寫作之時(shí)要聯(lián)想， 典型新鮮看用例。
開(kāi)頭結(jié)尾很重要， 一定要照應(yīng)材料和題意。
（七）
全卷做完若檢查，須把題干要求看仔細(xì)。
涂卡書(shū)寫莫違規(guī)，整潔美觀有人氣。
（八）
個(gè)別難題肯定有，心平氣和想主意，
相信自己有實(shí)力，正常發(fā)揮就“折桂”。
附錄：
（一）
最近幾天的復(fù)習(xí)建議（注：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料整理）
近幾天復(fù)習(xí)要回歸基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)古今閱讀知識(shí)與解題方法加以歸類:
1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論。
2.表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等等。
3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。
4.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
6.描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。
7.描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
8.描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
9.描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。
10.描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、間接描寫（抒情）。
11.敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。
12.說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
13.說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14.小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
15.小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
16.環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
17.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
18.論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
19.論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證。
20.論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。
21.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總--分--總、總--分、分--總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
（二）
考場(chǎng)答題技巧歸納：
1.某句話在文中的作用：
1.1文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊，總領(lǐng)下文；
1.2文中：承上啟下，領(lǐng)起下文，總結(jié)上文；
1.3文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)），深化主題（記敘文、小說(shuō)），照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）。
2.修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境的作用。
2.1比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。
2.2排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
2.3設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
2.4對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
2.5反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣，深化了……
3.句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
5.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
6.段意的歸納
6.1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事；
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
6.2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么；
格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）。
6.3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)。
作者簡(jiǎn)介：陳繼英，河北省獻(xiàn)縣人，深圳市首屆教育名家,著名特級(jí)教師，中小學(xué)正高級(jí)教師(正教授級(jí)),深圳市教育局“人生語(yǔ)文”名師工作室主持人，深圳大學(xué)碩士生導(dǎo)師，深圳市第三高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)，曾擔(dān)任廣東省高中語(yǔ)文教學(xué)水平評(píng)估及示范高中評(píng)估專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“地方骨干教師培訓(xùn)講師團(tuán)”專家，深圳教師繼續(xù)教育主講教師，教育部國(guó)培計(jì)劃主講專家。曾獲河北省優(yōu)秀教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)以及深圳市繼續(xù)教育優(yōu)秀授課教師稱號(hào),中華語(yǔ)文2012年度'最人物'。
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